高校培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

鐘蓉

摘要：贛南地區(qū)高校有著得天獨厚的紅色文化資源優(yōu)勢，作為高校教育者，應在理論與實踐相結合的過程中不斷拓展路徑，拓寬渠道，才能最終凝練出既符合實際又深獲認可的途徑和方式?；谮M南紅色文化資源，本文從當代大學生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀著手，對深入傳承開發(fā)贛南紅色文化資源，構建并完善新形勢下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑做了簡單介紹。

關鍵詞：高校 社會主義核心價值觀 途徑 贛南 紅色文化資源

1 當代大學生社會主義核心價值觀現(xiàn)狀研究

高校大學生思想政治面貌整體上較好，例如在釣魚島事件、四川雅安地震等事件中，贛南區(qū)大學生明顯表現(xiàn)出濃烈的愛國主義情感和責任感。其中90%左右的學生認為在重大災難面前應該挺身而出；99%的學生堅決反對“藏獨”“疆獨”和“臺獨”。調查結果還顯示出一些新的特點，也是當代大學生社會主義核心價值觀所在：第一，價值取向模糊。很多學生對政治事件主動關注程度較少，對相關政治法規(guī)缺乏了解，例如，在開展“您對兩個百年目標有什么看法？”的調查活動中，有20%左右的學生選擇“有所懷疑”、10%左右的學生選擇“失去信心”。第二，知行不一現(xiàn)象突出。目前，贛南地區(qū)各高校大學生普遍存在著知行不一的現(xiàn)象。在“如何看待感動人物、道德模范的做法”調查中，43%的學生認為可以提倡，但是自己很難做到。第三，對思想政治課失去興趣。對贛南多所高校學生“政治思想課興趣”的調查中可以看出，76%的學生認為思想政治課枯燥乏味，很難提起學習興趣。第四，誠信意識缺失。大學生的誠信意識主要表現(xiàn)在考試作弊、拖欠學費以及不遵守合同等方面，例如，20%左右的學生對考試作弊行為表示理解，24%的學生認為無所謂。

2 深入研究培育和踐行社會主義核心價值觀的內涵

黨的十八大順利召開后，社會發(fā)展更加注重培育和踐行社會主義核心價值觀。十八大上提出的社會主義核心價值觀主要包括富強、民主、和諧、自由、公平以及法制等。在推行深入構建社會主義核心價值體系的基礎上，黨的十八大對此提出了三個倡導：倡導富強、民主、和諧，倡導自由、平等、公正、法制；倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會主義核心價值觀又分為國家、社會以及公民三個層面的價值要求，社會主義核心價值觀實質上是引導我國要如何建設國家、建設什么樣的國家、建設什么樣的社會以及培育什么樣的公民等。

高校培育和踐行社會主義核心價值觀的意義主要表現(xiàn)在以下三方面：第一，培育和踐行社會主義核心價值觀是當代大學生價值選擇的迫切需要。伴隨著全球經濟一體化的發(fā)展，互聯(lián)網已經廣泛運用到各個領域，當代大學生思想意識受到雙向影響，結合社會主義核心價值觀發(fā)展的需要，引導大學生樹立正確的價值觀念，是高校促進社會發(fā)展建設的必然保障。第二，培育和踐行社會主義核心價值觀是高校思想政治教育的本質要求。面臨大學生思想意識普遍偏低的現(xiàn)狀，高校必須重視思想政治教育工作。目前，高校思想意識形態(tài)受多種因素的影響，很容易發(fā)生較快的變化，只有抓住社會主義核心價值觀，才能在高校建設中有效開展思想教育工作。第三，培育和踐行社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中國夢的必然要求。強化大學生對社會主義核心價值觀的認識，不僅是提高大學生綜合素質、引導和幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀以及思想觀的重要保障，也是為中國特色社會主義培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重要手段。高校是我國人才培養(yǎng)的重要場所，在高校培育和踐行社會主義核心價值觀是實現(xiàn)中國夢的必然要求。

3 深入傳承開發(fā)贛南紅色文化資源，構建并完善新形勢下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑

贛南地區(qū)具有豐富的紅色文化資源，怎樣運用贛南紅色文化資源，構建并完善新形勢下高校培育和踐行社會主義核心價值觀，是現(xiàn)代高校建設者必須應對的問題。下文從多個角度出發(fā)，結合贛南地區(qū)紅色旅游資源，對構建并完善新形勢下高校培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑做了簡單介紹。

3.1 以課堂教學為主，夯實教育基礎

黨的十八大勝利召開后，各高校越來越重視中國特色社會主義理論體系在大學生生活中的作用，各高校將該體系融入到教材和課堂，對學生的思想進行渲染。思想政治理論課堂是對大學生進行思想教育的主要渠道，通過課堂教學不僅可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，還能幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。因此，在開展思想政治教學時，教師必須從課本教學內容出發(fā)，結合贛南紅色精神，引導學生樹立正確的思想政治意識。另外，教師還應該改變傳統(tǒng)的教學內容和方法，堅持與時俱進的教學原則，結合信息技術等手段，使思想政治課堂更具趣味性和現(xiàn)代性。

3.2 重視校園文化建設

校園文化是學生快樂學習的基本保障，深入傳承開發(fā)贛南紅色文化資源，構建并完善新形勢下高校培育和踐行社會主義核心價值觀需要高校建設者深入了解贛南地區(qū)紅色文化資源的重要性，將社會主義核心價值觀引入校園文化建設，可以采取大字報或者宣傳欄公告以及校園廣播的形式，宣傳紅色精神，在潛移默化中引導學生正確認識社會主義核心價值體系的意義。

3.3 重視實踐活動

實踐活動是當代大學生最受喜愛的教學方式之一。因此，高校建設者應該以主題教育實踐為平臺，實現(xiàn)實踐育人的目的。主題實踐教學活動可以幫助大學生深入認識社會主義核心價值觀，引導大學生了解基層，從而樹立正確的責任意識。例如，高校思想政治教育工作者可以組織學生進入社會基層，開展以“社會主義核心價值對生活的影響”為主題的調查研究，學生在調查研究的過程中，不僅可以進一步了解社會主義核心價值的內涵，還能對基層人們的看法有一定了解。

3.4 創(chuàng)新培育機制

高校建設者應該結合贛南地區(qū)紅色文化資源，創(chuàng)新現(xiàn)有的培訓機制。通過全新培育機制的影響，學生在日常學習中會更加注重社會主義核心價值觀的意義。例如，高校在開展思想政治教育工作時，可以結合學校實際情況，開展相關的“紅色之旅”活動，組織學生參觀贛南地區(qū)相關歷史文化遺產，讓學生近距離感受歷史，從而增強學生全面建設小康社會、實現(xiàn)中國夢的意識。

3.5 重視榜樣的作用

深入傳承開發(fā)贛南紅色文化資源，構建并完善新形勢下高校培育和踐行社會主義核心價值觀，還需要高校教育者重視榜樣的作用。這就需要思想政治教育工作者在日常的教學工作中，重視革命先烈對學生思想觀、人生觀以及價值觀的影響，贛南地區(qū)是我國紅色文化資源的重點場所，各高校思政教育工作者必須充分發(fā)揮該地區(qū)的優(yōu)勢，引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀。

4 結束語

伴隨著全球經濟一體化的發(fā)展，市場競爭由傳統(tǒng)的技術競爭向人力資源競爭轉型，各地區(qū)高校越來越重視大學生思想政治教育工作。筆者以世界各國的價值教育體系為基本出發(fā)點，結合贛南地區(qū)各高校大學生思想意識的實際狀況，采取了相應措施，如重視校園文化建設、重視實踐活動以及創(chuàng)新培育機制等，為我國高校培育和踐行社會主義核心價值觀指明了方向。

參考文獻：

[1]張建學，李運倉.高校培育和踐行社會主義核心價值觀調查研究[J].科技風，2013.

[2]姜華.高校培育和踐行社會主義核心價值觀的路徑探析[J].理論觀察，2013.

[3]劉崢.大學生認同與踐行社會主義核心價值觀研究[D].中南大學，2012.