關(guān)于高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

賈麗飛　賈麗雅

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，高等教育也逐漸大眾化，高校的連年擴(kuò)招，也造成了畢業(yè)生就業(yè)壓力的增加，因此積極地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力是高職院校的一項(xiàng)重要課題。本文主要對(duì)關(guān)于高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究分析，并且提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；電子商務(wù)；創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)能力

前言：電子商務(wù)在我國(guó)的發(fā)展歷史已經(jīng)顯露出它的巨大潛力，在我國(guó)電子商務(wù)也有著很好的發(fā)展空間，但目前來(lái)看，我國(guó)的電子商務(wù)卻存在著人才緊缺的問(wèn)題，只有在教育中不斷的完善，提升電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效率，才能為我國(guó)的電子商務(wù)未來(lái)提供更多創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才。

一、對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的必要性

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職人才需求量的增加，高職院校如何發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，成為各大高職院校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，謀求生存發(fā)展空間的重要發(fā)展策略之一。

目前我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展主要是依賴于電子商務(wù)人才的創(chuàng)新，人才只有注重創(chuàng)新能力，才能夠最大程度上推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。但是目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)模式卻無(wú)法滿足我國(guó)電子商務(wù)的需要，這在很大程度上阻礙了我國(guó)的電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展[1]。此外，根據(jù)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的電子商務(wù)人才就業(yè)必須要趨于多元化，不能夠局限于單一的就業(yè)模式之中。因此，培養(yǎng)高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，使其適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展需要，是我國(guó)有關(guān)電子商務(wù)發(fā)展政策的一項(xiàng)重要課題。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，一定要能夠突破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，要能夠針對(duì)自身的特點(diǎn)，使學(xué)生在創(chuàng)新的環(huán)境中不斷的提升自己的能力，使自身在社會(huì)中能夠更好的發(fā)展。

二、高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

（一）構(gòu)建課程體系

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其中的核心工作便是建立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主的電子商務(wù)課程體系，從而來(lái)形成符合企業(yè)運(yùn)營(yíng)的需求，并且促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的相關(guān)教學(xué)體系[2]。對(duì)于學(xué)生的教學(xué)來(lái)說(shuō)通過(guò)課程能夠使學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意識(shí)形態(tài)。并且課程體系主要是分為四個(gè)階段，整個(gè)階段都代表著對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：

首先是基礎(chǔ)課程階段，教師在進(jìn)行講課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中引入創(chuàng)新內(nèi)容以及創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，如：開網(wǎng)店等，以此來(lái)逐漸的提升學(xué)生的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，是專業(yè)核心課程，教師在本階段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要充分的考慮到高職院校教育改革的趨勢(shì)，在教學(xué)中實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，一定要能夠根據(jù)企業(yè)的需求，以企業(yè)的崗位為依據(jù)，從而來(lái)實(shí)行“項(xiàng)目化教學(xué)”，提升學(xué)生對(duì)企業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)[3]。以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程為例，教師要根據(jù)企業(yè)的工作流程來(lái)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目，要在教學(xué)中突出廣告的設(shè)計(jì)方案事件營(yíng)銷主體的方案和網(wǎng)店促銷方案的設(shè)計(jì)等內(nèi)容，以此來(lái)充分的挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力。

再者是第三階段，主要是使學(xué)生通過(guò)在企業(yè)當(dāng)中的實(shí)習(xí)，來(lái)獲得更多的知識(shí)和實(shí)踐能力，另外在頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參與一些對(duì)創(chuàng)新能力要求比較高的崗位，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，并且要能夠盡量與專業(yè)課程所要求的培養(yǎng)能力體系保持一致。

最后，是畢業(yè)階段，學(xué)生主要是通過(guò)這一階段，在畢業(yè)實(shí)習(xí)之后能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力，并且逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行驗(yàn)證。

（二）重視教材建設(shè)

教材是貫穿于教學(xué)中的重要資料，高職電子商務(wù)的教材的質(zhì)量更是關(guān)系到整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。電子商務(wù)作為我國(guó)快速發(fā)展的新行業(yè)，但是卻普遍存在教材內(nèi)容之后的現(xiàn)象，因此在高職教材的編寫上主要是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)向的模式，以此來(lái)培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才，并且在教學(xué)中，要堅(jiān)持實(shí)踐為主的教學(xué)思想，從而強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。應(yīng)積極的改變傳統(tǒng)教材中理論為主，實(shí)踐為輔的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的想象力，提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。

（三）教學(xué)模式應(yīng)用

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是離不開課程的，因此教師必須要根不同的體系特點(diǎn)，來(lái)不斷地改變自身的教學(xué)思路，能夠在不同的階段采取不同的教學(xué)模式，從而來(lái)更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育。并且對(duì)于一些專業(yè)基礎(chǔ)課程來(lái)說(shuō)，必須以認(rèn)知教學(xué)為主，能夠使學(xué)生在這個(gè)階段能充分了解到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的興趣和意識(shí)。并且對(duì)于一些專業(yè)核心的課程來(lái)說(shuō)，主要是依附于課程學(xué)習(xí)型項(xiàng)目，能夠利用行動(dòng)導(dǎo)向以及體驗(yàn)式的教學(xué)模式，這樣不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生滿足企業(yè)的發(fā)展要求，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及專業(yè)知識(shí)技能，使學(xué)生對(duì)企業(yè)有一個(gè)全面的了解，從而來(lái)更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

頂崗實(shí)習(xí)充分的體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，同時(shí)這一階段也是幫助學(xué)生吸收課程知識(shí)的重要階段，頂崗實(shí)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)，同時(shí)能夠?qū)⒄n堂中的理論性知識(shí)應(yīng)用到崗位工作中，以此來(lái)鍛煉自身。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段主要采用引導(dǎo)式實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園來(lái)參加一定的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。此外，也應(yīng)通過(guò)教師的指導(dǎo)來(lái)參加一些關(guān)于電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)觀念，同時(shí)考察學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的效果。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并非一朝一夕之事，尤其是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，高職院校一定要改變自身的教學(xué)思路，能夠?qū)κ袌?chǎng)進(jìn)行全面的調(diào)查，并且要結(jié)合自身的特點(diǎn)，以此來(lái)不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，突出院校的優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。目前對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)已經(jīng)體現(xiàn)出了高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向和重點(diǎn)，相信在今后一定會(huì)做更好，為國(guó)家提供更多的電子商務(wù)人才。（作者單位：1.吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2.吉林省網(wǎng)絡(luò)商品交易監(jiān)測(cè)中心）

參考文獻(xiàn)：

[1] 方佳玲，陳碎雷，應(yīng)馬忠等.基于學(xué)生社團(tuán)的高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014，06（08）：25—32.

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[3] 劉玉敏，周媛.培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力淺說(shuō)[J].職業(yè)教育研究，2010，10（12）：11—17。