信息技術(shù)課堂管理中存在的問題及對策

唐倫洪

摘 要：信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的課程，它與其它的課程不同，課堂教學(xué)中都是以學(xué)生上機(jī)操作為主，但學(xué)生在實(shí)際的操作過程中，學(xué)生之間往往會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的現(xiàn)象發(fā)生。作為一位計(jì)算機(jī)課程教師，人人都知道，課堂管理是有效教學(xué)的重要組織成分，也常常是教師最關(guān)心的領(lǐng)域之一。如何讓所有學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來，讓所有學(xué)生得到有效的發(fā)展是我所關(guān)注的問題。本文在分析影響課堂管理因素的基礎(chǔ)上，從教師、學(xué)生及硬件因素三個(gè)方面對如何提高課堂管理的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；課堂管理；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-314-01

信息技術(shù)課程是一門以操作為主的學(xué)科。課堂的設(shè)置往往是以學(xué)生操作為主，在學(xué)生操作過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生之間相互聊天、在機(jī)房內(nèi)隨意走動(dòng)、喧嘩等現(xiàn)象。即便是教師在授課時(shí)也有些學(xué)生容易開小差、講話，教師需要不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這就給課堂的高效實(shí)施帶來了困難和不便。因此筆者認(rèn)為，要使課堂效率得到有效實(shí)施，首先應(yīng)該提高課堂管理的有效性，那么如何來提高課堂管理的有效性，筆者認(rèn)為應(yīng)該先了解為什么信息技術(shù)這么一門新興學(xué)科會(huì)存在著課堂管理難這樣一個(gè)令人頭痛的問題。

一、課堂管理中存在的問題

1、學(xué)生對課程的不重視，認(rèn)識(shí)不到位

在初中學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科仍是被遺忘的學(xué)科，也被叫做“豆芽科”，現(xiàn)在通常每個(gè)班級(jí)一星期只有一節(jié)信息技術(shù)課，處于有一種可有可無的地位，學(xué)生們大都以一種娛樂的心態(tài)來機(jī)房，并不是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來上課的。

2、課堂紀(jì)律的淡化

信息技術(shù)課是學(xué)生比較喜歡的一門課，下課鈴聲一響，學(xué)生們便一個(gè)個(gè)箭步如飛，沖到機(jī)房。上課的情緒是十分高漲的，但學(xué)習(xí)態(tài)度十分不好的，他們經(jīng)常抱著一種娛樂的心態(tài)來上課，在教室里面吃零食、學(xué)生之間相互走動(dòng)、講話等情況十分普遍。

3、學(xué)生操作水平參差不齊

在計(jì)算機(jī)實(shí)際操作中，一些相對較好學(xué)生只需幾分鐘就能夠迅速完成老師布置的任務(wù)，時(shí)常會(huì)“吃不飽”。他們所剩余時(shí)間就會(huì)顯得無所事是，轉(zhuǎn)而可能會(huì)去上網(wǎng)聊天、打游戲等做其它無關(guān)教學(xué)的內(nèi)容的事去了。而另一部分學(xué)生則“吃不到”，會(huì)認(rèn)為老師上課的進(jìn)度太快了，自己跟不上，甚至有個(gè)別的學(xué)生還需要老師單獨(dú)指導(dǎo)幾遍。所以最終導(dǎo)致學(xué)生們把它都?xì)w納一點(diǎn)：本課程學(xué)校和老師都不重視，能不能學(xué)好，都沒關(guān)系。

二、課堂管理中存在問題的應(yīng)對的策略

為了使課堂的管理更加行之有效，可以采取以下幾個(gè)措施：

1、提升教師自身的素質(zhì)和能力，思想上要重視，行為上要落實(shí)，行動(dòng)上要快速。

（1）要讓學(xué)生在第一堂課就明白規(guī)則，清楚在機(jī)房哪些可以做，哪些不可以做，及自己的行為在違反規(guī)定后所要承擔(dān)的責(zé)任。筆者認(rèn)為第一堂信息技術(shù)課是最為重要的一堂課，在這堂課中必須明確機(jī)房的公約和規(guī)定，跟學(xué)生解釋清楚進(jìn)入機(jī)房后哪些是可以做的，哪些是不可以做的，哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，交代清楚違反條約的后果和處罰方式，并講明理由，在學(xué)生的心目中定下機(jī)房也是有規(guī)則講規(guī)矩的地方，不能隨意在機(jī)房走動(dòng)，哄鬧。

（2）教師個(gè)人素質(zhì)能力要提高，提升自身課堂駕馭能力。

（3）思想上要重視，觀念上要轉(zhuǎn)變。與其他信息技術(shù)教師的交談及筆者個(gè)人的感受來看，任課教師也將其視為一門輔課，沒有明確教學(xué)目的，得過且過，對學(xué)生要求不嚴(yán)格，對學(xué)生的一些錯(cuò)誤行為不重視，只喊著上課紀(jì)律難維持卻不從自身找原因。但任課教師必須重視自己所教的這門課，明白學(xué)校開設(shè)這門課的意義所在，而不僅僅是因?yàn)檫@門課所接觸的是新興事物，是潮流事物，可以玩游戲。

2、重視教學(xué)設(shè)計(jì)、合理組織上課

首次，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以事先了解一下學(xué)生已有的信息技術(shù)操作水平、他們喜歡的東西等等，在教學(xué)資源的選擇時(shí)可以選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。俗話說“興趣是最好的老師”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的認(rèn)識(shí)興趣。假若提供給學(xué)生網(wǎng)頁素材是有關(guān)影視明星之類學(xué)生平時(shí)就感興趣的資料，不用老師，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的去嘗試著將這些他們喜愛的資料組合成一個(gè)漂亮的網(wǎng)頁。

3、充分做好課前準(zhǔn)備工作，保證課內(nèi)硬件等因素不出問題

在信息技術(shù)課堂中，有時(shí)由于學(xué)生機(jī)的受控軟件出現(xiàn)問題，在教師上課時(shí)幾臺(tái)學(xué)生機(jī)不受控制，導(dǎo)致部分學(xué)生上課玩游戲或喧嘩等現(xiàn)象，從而影響紀(jì)律的有效管理。對此，筆者認(rèn)為教師需要充分做好課前準(zhǔn)備工作，課前必須檢查每臺(tái)電腦是否都裝有受控軟件，確保每臺(tái)電腦都能受教師控制，有效的防止老師在講臺(tái)上上課，學(xué)生在下面玩游戲的現(xiàn)象

4、多考慮學(xué)生立場，多角度理解和關(guān)心學(xué)生

多考慮學(xué)生立場，理解學(xué)生，多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見。學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生會(huì)顯得很興奮，忍不住要發(fā)言，這時(shí)教師要示意學(xué)生舉手發(fā)言，而不是因?yàn)檎n堂紀(jì)律亂紛紛就強(qiáng)制性制止學(xué)生發(fā)言，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，給出難易不同的任務(wù)。

總之，信息技術(shù)課程是中學(xué)生普遍比較喜歡的學(xué)科，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，只有提高課堂管理的有效性，才能及時(shí)掌控好課堂局面，才能便于老師嘗試新的教學(xué)方法而不用擔(dān)心課堂失控，從而增強(qiáng)課堂的趣味性和學(xué)習(xí)性；處理信息和應(yīng)用信息的能力，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 賀忠庭-中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)淺談 《江西教育》，2002年01期.