對(duì)小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的探討

陳安恕

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科中的識(shí)字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。在小學(xué)階段的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力是我們的首要任務(wù)，識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，小學(xué)生識(shí)字的多少和快慢會(huì)直接影響學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。為了使學(xué)生能夠輕松愉快的參與識(shí)字教學(xué)，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性的運(yùn)用一些教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)生活，拓寬學(xué)生識(shí)字途徑，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。本文就是筆者結(jié)合多年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而作出的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；識(shí)字；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-079-01

自從實(shí)行新課改以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足如今的教學(xué)需要，各種各樣的教學(xué)方式漸漸走上教學(xué)舞臺(tái)，小學(xué)識(shí)字教學(xué)也不例外。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中努力提高學(xué)生的識(shí)字量，讓學(xué)生輕松參與識(shí)字教學(xué)，一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深究的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，通過(guò)實(shí)踐不難發(fā)現(xiàn)更多有效的識(shí)字方法，也更加清楚學(xué)生識(shí)字能力的重要性，所以，我們必須指導(dǎo)好學(xué)生啟蒙階段的學(xué)習(xí)。下面我們來(lái)談?wù)劷虒W(xué)中的一些細(xì)節(jié)。

一、“猜謎法”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生才能有識(shí)字的樂(lè)趣。識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的基礎(chǔ)，同時(shí)也是一件十分枯燥的工作。為了孩子能更好的學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該巧妙的做些引用，從兒童的興趣出發(fā)，給這項(xiàng)枯燥的工作添加一些色彩。在教學(xué)過(guò)程中，我引用了一些謎語(yǔ)來(lái)讓學(xué)生猜字，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，而且還讓學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)有更深刻的認(rèn)識(shí)。如，我在教學(xué)《識(shí)字》中的生字時(shí)用了如下謎語(yǔ)：“一個(gè)中國(guó)人，提著一把刀，殺了一個(gè)日本人，滴了四滴血”（熱）；“兩邊松林棵，中間喜鵲窩，一人分開(kāi)腿，伸手上去摸”（攀）；還有如教“秋”字時(shí)，我出示謎語(yǔ)：一半綠油油，一半紅通通，待到豐收時(shí)，農(nóng)民笑呵呵。再如“千條線，萬(wàn)條線，掉到水里看不見(jiàn)”（雨）字；“一只手遮著眼”――“看”字等。用這樣以猜謎語(yǔ)的方式來(lái)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下了深刻的印象，學(xué)生在練習(xí)中也逐步掌握了一些漢字的記憶技巧。在課堂上編一些字謎、兒歌、順口溜等來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字，不僅激發(fā)孩子識(shí)字興趣，還教給孩子識(shí)字方法，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。識(shí)字是枯燥的，想讓學(xué)生識(shí)字對(duì)識(shí)字有興趣，那我們必須利用有趣的話題來(lái)達(dá)到讓學(xué)生牢記生字的目的。

二、“游戲法”，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性

漢字記憶，有時(shí)是一種負(fù)擔(dān)，有時(shí)也是一種享受。兒童心中最美好的“天堂”便是他們最喜歡的游戲，玩游戲可以滿足他們好動(dòng)好玩心理，使注意力不但持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高，在教學(xué)過(guò)程中我們可以充分的利用游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在識(shí)字教學(xué)中是這樣做的：采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊(duì)”、“送字回家”、“讀詞賞畫(huà)”、“讀文找字”、“孿生聚會(huì)”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。比如，叫字排隊(duì)：我把“木、林、”，“口、呂、”等字一排一排的寫(xiě)在黑板上，然后叫學(xué)生上講臺(tái)去“找找朋友”，叫它們趕快去“排隊(duì)”，學(xué)生很快就寫(xiě)出“森”和“品”。在課堂中，教師要運(yùn)用游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，做到玩中學(xué)習(xí)，玩中思考，玩中創(chuàng)新。游戲是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠自己學(xué)習(xí)，所以教師在教給學(xué)生識(shí)字的方法的同時(shí)運(yùn)用豐富多彩、靈活多樣的識(shí)字方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中識(shí)字，提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字

學(xué)生有識(shí)字的興趣和積極性是關(guān)鍵，學(xué)生能自主識(shí)字才是能力。要想在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，教師就得不斷地變換教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。適當(dāng)放權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生自己參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，自主探索、自主創(chuàng)新。比如，我在教授漢字“拔”與“抜”時(shí)，一些學(xué)生由于粗心，經(jīng)常分不清。為此，我是這樣處理的：我把這兩個(gè)字比作是雙胞胎，“撥”多一筆是哥哥，“抜”少一筆是弟弟，學(xué)生在看到這兩個(gè)字時(shí)就會(huì)想到雙胞胎，也就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。于是在以后的教學(xué)過(guò)程中，一碰到形如“抜”“拔”這些難區(qū)分的字時(shí)，我先提點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生自己去尋找解決問(wèn)題的辦法。為了學(xué)生們都想學(xué)、都會(huì)學(xué)，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生積極探索問(wèn)題，自主創(chuàng)新。讓學(xué)生自己自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)而自主解決問(wèn)題，讓課堂充滿學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，從而培養(yǎng)孩子自學(xué)能力。

四、識(shí)字要聯(lián)系生活

確切的說(shuō)，漢字都是由生活中的一些事物演變而來(lái)，遠(yuǎn)古時(shí)期的漢字都是一些圖形或動(dòng)物的肖像，經(jīng)過(guò)人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，慢慢積累、總結(jié)后才逐漸形成如今的漢字。漢字與我們的生活息息相關(guān)，又準(zhǔn)確而客觀地反映著生活。積極組織學(xué)生在生活中識(shí)字，既能豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，讓他們充分享受到成功的喜悅。如：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花花草草的名字，認(rèn)識(shí)教室內(nèi)物品的名稱，知道所授課程的名稱，認(rèn)識(shí)常吃的水果、點(diǎn)心的名稱，認(rèn)識(shí)校內(nèi)經(jīng)常接觸的字，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)鳥(niǎo)類名字等等。學(xué)生通過(guò)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，既利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，深化學(xué)生對(duì)漢字本源的認(rèn)識(shí)，又利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文文字表達(dá)事物的能力。

總結(jié)：小學(xué)識(shí)字教學(xué)的方法有很多，希望各位老師能積極積累、總結(jié)，將識(shí)字的方法逐步擴(kuò)展開(kāi)來(lái)。在小學(xué)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的各種特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把枯燥的識(shí)字教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土。

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