經(jīng)濟政治與社會教學(xué)中融入“三貼近”原則的實踐

衡起園

（上海市藥劑學(xué)校，上海 200065）

1 教學(xué)內(nèi)容及課時

北京師范大學(xué)出版社出版的中等職業(yè)學(xué)校德育課教材《經(jīng)濟政治與社會》（2版）第二單元第6課第二框的內(nèi)容[1]，教學(xué)時數(shù)為1課時。

2 教學(xué)內(nèi)容分析

本框內(nèi)容是在第一框展示我國對外開放偉大成就的基礎(chǔ)上，進一步說明經(jīng)濟全球化的含義、表現(xiàn)及其帶來的雙面影響，因此我國在堅持對外開放基本國策的同時，要樹立風(fēng)險意識，增強應(yīng)對能力。

3 教學(xué)設(shè)計與策略

根據(jù)教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)大綱要求，德育課教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的“三貼近”原則[2]，本次課教學(xué)力圖體現(xiàn)這一原則。

3.1 從貼近生活的原則出發(fā)，以學(xué)生的興奮點和興趣點為切入口，引入課題，把科學(xué)性與趣味性結(jié)合起來

為了揭示經(jīng)濟全球化現(xiàn)象，設(shè)計了相應(yīng)教學(xué)活動，由學(xué)生舉出他們所了解和熟悉的國外品牌，觸發(fā)學(xué)生的興奮點和興趣點，調(diào)動學(xué)生參與的積極性?，F(xiàn)在的學(xué)生對于國外品牌的了解和熟悉程度遠遠超過了教師，但對其所反映的經(jīng)濟現(xiàn)象卻缺乏理性認識，而這正是本次課要實現(xiàn)的教學(xué)目標。通過播放視頻《沒有中國制造的一年》反映一個美國家庭試圖抵制中國制造的產(chǎn)品，結(jié)果發(fā)現(xiàn)生活異常困難的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們的生活中沒有了國外品牌和美國家庭沒有了“中國制造”，彼此的生活會受到什么影響？從而引入經(jīng)濟全球化的內(nèi)容。

3.2 從貼近學(xué)生的原則出發(fā)，抓住學(xué)生的敏感點，突破本次課的難點，把理論與實際結(jié)合起來

看起來全球化的風(fēng)險與中職生的日常生活似乎隔了很遠，其實不然，經(jīng)濟發(fā)展的全球化使得經(jīng)濟危機的“蝴蝶效應(yīng)”對每個人的生活都會造成直接或間接的影響。目前全球經(jīng)濟尚未完全擺脫金融危機的影響，我國的經(jīng)濟發(fā)展也受到影響，外貿(mào)行業(yè)更是首當(dāng)其沖，對我校涉外專業(yè)學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)帶來直接的不利影響。在當(dāng)前經(jīng)濟形勢下，中職生如何增強風(fēng)險意識、提高自身能力既是本次課的難點也是學(xué)生最關(guān)心的問題。教學(xué)中以此為例，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：面對挑戰(zhàn)是無所作為、聽天由命還是事在人為、積極應(yīng)對？促使學(xué)生樹立和增強風(fēng)險意識、競爭意識，提高自身實力，把握機遇，積極應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)個人價值。

3.3 從貼近實際的原則出發(fā)，關(guān)注時政和社會熱點，并將其及時充實到教學(xué)中去，把知識性與時代性結(jié)合起來

“對外開放的基本國策”是本次課的重點，也是我國進入新時期最鮮明的特征之一。教學(xué)中，筆者把改革開放前后的廣交會，對外開放之初經(jīng)濟特區(qū)的設(shè)立，沿海、沿邊、沿江開放、開發(fā)，開放上海浦東、設(shè)立國家級新區(qū)，加入世貿(mào)組織，設(shè)立中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)等一系列對外開放的重大舉措串聯(lián)起來，列出表1。

表1 我國改革開放以來的一系列重大舉措

通過表1展示說明我國對外開放的不斷深化，對外開放與經(jīng)濟全球化之間的關(guān)系；啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對對外開放基本國策的認識和理解，樹立擁護對外開放基本國策的信念和對黨的基本路線及中國特色社會主義理論的初步認識。

設(shè)立上海自由貿(mào)易試驗區(qū)是在2013年7月3日召開的國務(wù)院常務(wù)會議上剛剛批準的，是我國對外開放的又一新的重大舉措和對外開放進一步深化的標志，及時把這一時政熱點結(jié)合到教學(xué)中，既緊密聯(lián)系了實際，又有助于學(xué)生進一步加深對對外開放基本國策的認識和理解，把知識性與時代性結(jié)合起來。