探討幼兒教育中環(huán)保教育實(shí)施的途徑

張春艷

摘 要：在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境教育從娃娃抓起意義深遠(yuǎn)，逐步樹立幼兒熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，與自然和諧共處的綠色文明意識(shí)，既是現(xiàn)代兒童應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，也是歷史和社會(huì)賦予他們的義務(wù)和責(zé)任。它關(guān)系到我們的下一代能否長(zhǎng)期擁有綠色家園，關(guān)系到我們生存的地球能否長(zhǎng)期提供充足的資源。環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為了我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，其重要性和迫切性已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)保教育；實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-154-01

目前，在幼兒園教學(xué)中全面實(shí)施幼兒環(huán)保教育已經(jīng)是一個(gè)全球性的課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。孩子是未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)，它將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。那么，如何在幼兒園進(jìn)行環(huán)保教育呢？根據(jù)我多年的一線進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)，將我的想法和做法呈現(xiàn)出來，和全國(guó)的同仁們共同研討。

一、師長(zhǎng)樹立榜樣是前提

幼兒是在生活中成長(zhǎng)的，老師、家長(zhǎng)的行為示范和同伴的榜樣作用是非常重要的。 在生活自理方面，可引導(dǎo)他們注意著裝整潔，手臉干凈，培養(yǎng)常洗澡換衣，勤剪指甲等個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)整理自己的物品，如折疊衣服，擺放被褥等，幫助他們掌握生活自理的方法：也可以老師為主，師生共同參加園舍的環(huán)保清潔工作，養(yǎng)護(hù)一塊綠地或花壇，清潔教室、過道等，讓幼兒在實(shí)際中認(rèn)知整潔美觀的環(huán)境是怎樣創(chuàng)造的，以利于幼兒良好習(xí)慣的形成，并改掉亂扔紙屑、亂吐痰、亂踩亂畫等壞習(xí)慣，使園舍始終保持清潔。

二、在日常生活中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是教師們開展環(huán)境教育的有利時(shí)機(jī)。晨間，老師可以帶領(lǐng)幼兒到自然角或菜地，幫小植物澆水，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)植物的情感；午餐前，教師可以教育幼兒要珍惜糧食，做到不把飯粒掉到桌面、地面上等；在盥洗中教育幼兒要節(jié)約用水，離開時(shí)要記得關(guān)緊水龍頭；教育幼兒不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；在外出春游、秋游、散步時(shí)，看到他人有污染環(huán)境的不良行為時(shí)，教師可及時(shí)幫助孩子分析這種行為錯(cuò)在哪里，提高幼兒對(duì)不良行為的認(rèn)識(shí)。又如，春天來時(shí)，教師可以在自然角飼養(yǎng)一些小蝌蚪，讓幼兒觀察小蝌蚪如何變成青蛙，然后借機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)青蛙、保護(hù)益蟲的環(huán)保教育。

三、豐富孩子們的環(huán)保知識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)

豐富幼兒環(huán)保知識(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去，我們可以利用國(guó)內(nèi)外一些主要的與環(huán)保有關(guān)的紀(jì)念日來開展豐富多彩的活動(dòng)。但是，我們?cè)谶M(jìn)行這樣的活動(dòng)過程中，一定要注意：在內(nèi)容的選擇上一定要適合兒童的年齡特點(diǎn)，如我在一次活動(dòng)中給孩子講了《地球清潔工》的故事，孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當(dāng)清潔工，他們成為了地球的保護(hù)神。孩子們對(duì)動(dòng)物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫了出來。如播放長(zhǎng)江洪水泛濫片段，這給孩子留下很深的印象。他們經(jīng)常自發(fā)地交談小江珊的故事，我就因勢(shì)利導(dǎo)地對(duì)孩子進(jìn)行保護(hù)森林的教育，龍龍小朋友在繪畫中畫了可憐的小朋友撲在樹上，他說希望大人不要再砍樹了。我就是通過這些適宜而豐富的內(nèi)容，使孩子們了解到森林、動(dòng)物、大氣等環(huán)保知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行環(huán)保教育提供了“食糧”。

四、在集中教育活動(dòng)中開展環(huán)境保護(hù)教育，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)

在幼兒的繪畫、音樂、體育教學(xué)中也都可以滲進(jìn)環(huán)保知識(shí)，如畫可愛的小鳥可啟發(fā)幼兒添上藍(lán)天、樹木、花草；唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》教育幼兒要愛護(hù)小樹苗。在教育孩子不要亂扔垃圾時(shí)，我們可以通過故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等來進(jìn)行教育，老師通過邊講故事，邊讓孩子分析亂扔垃圾所產(chǎn)生的后果，再引伸到日常生活中，我們?cè)撛趺醋?，這時(shí)可讓孩子說出自己的想法，在說的過程中，他們就可以在不知不覺中接受每個(gè)人都應(yīng)該保持周圍環(huán)境清潔的要求。教師還可以在環(huán)境紀(jì)念日及各大節(jié)日活動(dòng)中不失時(shí)機(jī)地向幼兒宣傳，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)：在“植樹節(jié)”、“六一節(jié)”及“世界地球日”等各種節(jié)日中開展各種環(huán)境教育活動(dòng)（比如，開展以“我們美麗的家園”為主題的繪畫比賽）。除此之外，還可以在各年齡班開展各種環(huán)保教育專題活動(dòng)。

五、注意家、校教育的一致性，優(yōu)化教育效果

對(duì)于孩子的教育，不僅僅需要學(xué)校，也需要家長(zhǎng)的配合，這樣才能形成教育的合力，使教育效果最大化。我們都知道，在孩子們的成長(zhǎng)過程中，父母是孩子的第一任老師，也是對(duì)孩子影響最大的人，因此在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，我們一定要注意把教育內(nèi)容及時(shí)、有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保持教育的一致性，從而形成教育合力，優(yōu)化教育效果。如：，提醒家長(zhǎng)要注意自己平時(shí)的言行，用自身的言傳身教去影響孩子、教育孩子。比如，不隨地吐痰、不亂丟瓜皮紙屑、不在公共場(chǎng)所吸煙、不高聲喧嘩、不制造噪音影響其他人的生活等。其次，建議家長(zhǎng)讓孩子多親近大自然，請(qǐng)家長(zhǎng)利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩，對(duì)幼兒的不良習(xí)慣隨時(shí)糾正，給孩子講解關(guān)于動(dòng)物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識(shí)，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的積極情感。

總之，引導(dǎo)幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣是幼兒園教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。我堅(jiān)信隨著幼兒園環(huán)保教育的深入開展，它必將會(huì)引起越來越多的人參與。讓我們大家都來為生態(tài)平衡出份力，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一片藍(lán)天綠水，實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子心中的、絢麗多彩的中國(guó)夢(mèng)！