“心與法”助推英語學(xué)習(xí)的策略研究

邱麗燕

摘 要：如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師首要考慮的問題。所謂“法”，指的是不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的具體情況采用相應(yīng)的教學(xué)手段是極其必要的。

關(guān)鍵詞：興趣；表揚；方法；互動；合作

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-055-1

一、真心表揚：“真誠而不濫”，讓學(xué)生體會成功感

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”是《論語》中孔子對教育的看法。如何讓學(xué)生成為“樂之者”，讓其具備成功感是必須的。讓學(xué)生感受到點滴的進(jìn)步給他們帶來的愉悅，是促使他們愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的源動力。教師在學(xué)生覺得優(yōu)異的成績和進(jìn)步時，及時給予他們適當(dāng)?shù)谋頁P、鼓勵、正確的評價，會讓他們感到成功的自豪，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情與動力。教師經(jīng)常在課堂上使用鼓勵褒揚性的語言，并借助同學(xué)的掌聲，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。因為贊揚、肯定的聲音會讓學(xué)生洋溢在喜悅之中，其大腦皮層將處于活躍、興奮的狀態(tài)，學(xué)生渴求成功的欲望被激發(fā)出來，其學(xué)習(xí)的興趣也應(yīng)運而生。因此，教師不應(yīng)該批評在課堂上回答不出問題的學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不是很理想的學(xué)生。因為批評不僅會嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，從而導(dǎo)致惡心循環(huán)。更多的給學(xué)生一些鼓勵，用寬容的心包容學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯誤是每個教師應(yīng)該做到的。用淺顯的語言授課交談，讓他們產(chǎn)生“共同感”，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

二、改進(jìn)方法：“因材施教”，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味

1.情境活動教學(xué)法。

好動幾乎是每個青少年學(xué)生的共性，充分利用學(xué)生這一特點并將其在課堂教學(xué)中發(fā)揮出來勢必會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生端端正正地坐在座位上，教師面無表情地照本宣科，這種沉悶的教學(xué)氛圍會讓學(xué)生不愉快，更談不上學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)簧鷧拹呵榫w，很難達(dá)到教學(xué)的目的。教師若是根據(jù)教材內(nèi)容，模擬情境開展活動，帶動課堂氛圍，從而提升學(xué)習(xí)的興趣。例如，牛津8B unit4 A charity show教學(xué)過程中，我們模擬學(xué)?！皭坌牧x工社團(tuán)”的活動，舉行了多場次（分小組）情景表演（role play）。

2.游戲比賽法（game or competition）。

好強(qiáng)爭勝是學(xué)生的另一大特點，在教學(xué)中設(shè)置游戲，讓學(xué)生互相比賽能夠讓學(xué)生保持激情和專注，最大程度地激發(fā)其想象力、注意力和創(chuàng)造力。它在讓學(xué)習(xí)內(nèi)容有趣生動的同時提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們在教學(xué)中經(jīng)常采用分組競賽（group competition）的方法，下課時進(jìn)行簡單評比表彰，一直能夠吸引學(xué)生的課堂注意力。

3.合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為課堂增色增效。

計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓現(xiàn)代化教育技術(shù)有了質(zhì)的突破，多媒體教育方法更是教師教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可或缺的方法。教師將教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖像、聲音、動畫等方式表現(xiàn)出來，既逼真形象又直觀生動，讓學(xué)生興趣盎然，學(xué)得更有動力；教學(xué)容量和效益也同步得到顯著提高。

三、小組合作：提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與到自主探究過程中

培養(yǎng)學(xué)生自我探究、合作學(xué)習(xí)的精神，需要提倡“合作學(xué)習(xí)”。教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由組合、自主組織的小組活動是常見的合作探究學(xué)習(xí)形式。通過小組合作，可以實現(xiàn)小組成員間的互相討論、交流乃至辯論。每個人既可傾聽他人的觀點，又能發(fā)表自己的看法和觀點，這樣不僅能增長見識，還能開拓思維。教師要充分了解情況，恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、指導(dǎo)學(xué)生的思路方向，發(fā)揮在此過程中穿針引線的作用。開展這樣的小組交流，達(dá)到加深理解、拓寬思路、共同提高的目的。如牛津英語9A Unit One Star signs教學(xué)時，教師可要求每個同學(xué)寫一篇介紹星座（屬相）與性格的短文，寫自己也可，寫別人讓大家來“猜人”也可。這樣能幫助學(xué)生更深刻地理解課文，而且能讓學(xué)生在交流中豐富知識，彌補教學(xué)上某些方面存在的不足。

四、師生互動：關(guān)系平等，鼓勵質(zhì)疑，科學(xué)評價

教學(xué)包含了教與學(xué)，亦體現(xiàn)了師生雙方感情和思想的交流。學(xué)生的意志、情感、認(rèn)知活動嚴(yán)重受到師生關(guān)系的制約和影響。通常，學(xué)生會在他們喜歡的教師的課堂上表現(xiàn)活躍，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣也相對較高。因此，要想獲得學(xué)生的喜愛，喚起其情感的共鳴，教室必須全情投入。和學(xué)生做朋友，建立平等和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生對教師所教的內(nèi)容感興趣。教師可以通過自己的表情、言行讓學(xué)生感到親切、信任、鼓勵和尊重，要用熱情的教學(xué)語言和肢體動作，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、不怕出錯，甚至勇于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。初學(xué)英語的學(xué)生一般都有濃厚的興趣，但隨著知識量的加大，課程難度的提升，不同人的興趣度會產(chǎn)生差異，甚至有學(xué)生完全失去學(xué)習(xí)英語的興趣。針對這一常見現(xiàn)象，科學(xué)客觀的評價，對學(xué)生產(chǎn)生的影響很大，科學(xué)評價學(xué)生的表現(xiàn)，能夠有效地保護(hù)學(xué)生的自尊心與自信心，讓其保持好的心情狀態(tài)，這對穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重大作用。

總之，研究學(xué)生的心理特點，因人施教；不斷改進(jìn)和融合多種方法開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們多年來實現(xiàn)“教學(xué)相長、和諧共進(jìn)”的重要策略。實施這一策略需要保持一顆熱愛教育事業(yè)、勤學(xué)愛生的心，也需要一定的其他條件，教師要善于調(diào)整自己，做好為學(xué)生服務(wù)的思想準(zhǔn)備，采取有效的應(yīng)對措施，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生愛上英語，自覺努力地學(xué)習(xí)英語。endprint