高中政治教學(xué)中關(guān)于合作學(xué)習(xí)的探究與思考

張文芳

摘 要：合作學(xué)習(xí)是適應(yīng)新課程的需要而展開的重要學(xué)習(xí)方式之一，本人對高一政治學(xué)科中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)與思考。

關(guān)鍵詞：課程改革；合作學(xué)習(xí)；實(shí)踐；反思

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）06-044-2

在合作學(xué)習(xí)的過程中，老師的職責(zé)是授予合作技能，讓孩子學(xué)會合作；探索合作方式，讓孩子體驗(yàn)合作；創(chuàng)設(shè)合作情境，讓孩子享受合作；通過鼓勵學(xué)生的合作與交流，創(chuàng)設(shè)出具有活力的合作情境，感受學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。我的嘗試與探索是以3班為試點(diǎn)展開的。選擇3班的理由有兩個，一是大家對政治學(xué)科興趣不濃，課堂氣氛也不太活躍，好像只有我一個人在前面唱獨(dú)角戲；二是3班人數(shù)比較少，結(jié)成小組便于管理。與科代表協(xié)商后，我開始了我的探索之旅。

小組產(chǎn)生——合理結(jié)組

如何組建合作小組關(guān)系到合作學(xué)習(xí)的效果。根據(jù)政治學(xué)科的特點(diǎn)以及所教內(nèi)容的需要來確定合作小組，使每個成員有明確的合作任務(wù)，積極承擔(dān)個人的責(zé)任，這是合作交流產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。為此我把全班分成了七個組，以毛遂自薦的方式產(chǎn)生了6位小組長，由組長負(fù)責(zé)召集大家給本組起一個名字并說明其含義，6個小組的名稱分別是：快樂先鋒、聯(lián)合國、夢幻圣翼、寶馬香草、河外星系、玉兔號。給小組命名，大家覺得很新鮮，積極性也格外高。在小組產(chǎn)生的過程中，科代表和小組長發(fā)揮了重要的作用。

我明確要求：①每一個人都有所長也會有所短，只要自己虛心好學(xué)，那么和不同于自己的人在一起學(xué)習(xí)也一定有所收獲。②小組中的成員相互支持、配合，實(shí)現(xiàn)面對面的促進(jìn)性互動，積極地將個人競爭轉(zhuǎn)化為小組競爭。

合作小組的建立有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，使學(xué)生感受不同的思維方式和解決問題的策略，能夠有效彌補(bǔ)老師在教學(xué)中的不足。

小組合作——齊心協(xié)力

新授課過程中，在學(xué)生獨(dú)立思考文字材料出現(xiàn)的問題時，學(xué)生的理論觀點(diǎn)不全面時，學(xué)生分析的社會現(xiàn)實(shí)有爭議時，實(shí)踐活動單憑個人操作時間和條件不允許時，我們就會適時開展思考，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如必修一教材第25頁的綜合探究“正確看待金錢”，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅會有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，而且效果要比單純的講授或讓學(xué)生自己看要好得多。我首先給同學(xué)們列出探究提綱：金錢對我們的生活有什么意義？古今中外對待金錢有那些經(jīng)典的描述？我們應(yīng)該怎樣看待金錢？我們該怎樣獲取金錢？我們應(yīng)樹立什么樣的金錢觀？其次讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣有助于合作學(xué)習(xí)時相互激發(fā)思維的火花，把問題討論深刻。然后組織學(xué)生開展組內(nèi)合作、交流，由組長將不同問題及不同觀點(diǎn)、答案紀(jì)錄下來，最后在全班進(jìn)行交流。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生思路，激發(fā)了學(xué)生掌握新知識的愿望，而且有利于學(xué)生達(dá)成共識，提高交往能力，增進(jìn)同學(xué)之間的交往。

每學(xué)習(xí)過一個單元后，我會準(zhǔn)備幾套不同的選擇、簡答題目派發(fā)給不同的小組，每套時間為20分鐘。這幾套題在每組都會輪到一次，最后是算總分取勝，對大家來說是相對公平的。在小組活動時，同學(xué)們八仙過海，各顯其能。有的組是大家齊心合力，大家共做一道題，有的組是把題目承包到更小的小組，提高做題速度。在第一節(jié)課上，只有“聯(lián)合國”小組全部做完這幾套題目，其他小組都沒有做完，這種情況迫使大家積極思考，如何提高自己的做題速度和準(zhǔn)確性。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了一股內(nèi)驅(qū)力，每一個小組都必須全力以赴。以此作為基礎(chǔ)，到下一次測試時，對有進(jìn)步的小組予以表彰，對存在問題的小組提出新要求。通過這種方式盡可能讓大家的熱情與積極性保持下來，讓政治課堂成為大家的加油站。

小組進(jìn)步——客觀分析

經(jīng)過這一系列的師生合作、生生合作，同學(xué)們對政治課逐漸產(chǎn)生了興趣，課堂氣氛也越來越活躍了。在課堂上，同學(xué)們分小組坐在一起，做題有競爭，回答問題也有競爭。在競爭過程中，大家的水平都有所提高。在小組內(nèi)部，大家在彼此合作，但是在合作過程中，彼此之間也在較量，尤其是在大家的答案出現(xiàn)分歧的情況下，到底聽誰的？這就要看誰的話最有道理、最有分量，這取決于自身的實(shí)力。合作的過程就是喚醒自信的過程，提高自己實(shí)力的過程。每個人都要思考：我的意見大家為什么不采納？我應(yīng)該如何完善提高自己？一個又一個的問題觸動著每一個同學(xué)。誰都想得到大家的尊重，誰都想為本組貢獻(xiàn)力量，誰都想得到老師的表揚(yáng)，那就是一個字——“學(xué)”。給學(xué)生一個機(jī)會，學(xué)生會給我一個驚喜。

面對問題——自我反思

1.教師要充分做好準(zhǔn)備。

小組合作過程，老師要備課不僅要備教材、教法，同樣要了解學(xué)生，了解學(xué)生的知識面，了解學(xué)生對合作式教學(xué)的看法，了解學(xué)生對教師的意見。這樣，合作學(xué)習(xí)才更有針對性、更有效果。一方面，教師要使學(xué)生明白，每個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)會和各種類型的人和諧相處、共同工作，另一方面，要使每一個學(xué)生都意識到自己具備他人不具備的優(yōu)點(diǎn)。

進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時，教師的問題設(shè)計要有梯度，才可能讓優(yōu)等生有競爭的對象，其他同學(xué)也有發(fā)言的機(jī)會，免得出現(xiàn)優(yōu)等生什么都說了算，中等生或?qū)W困生依賴嚴(yán)重，對優(yōu)等生言聽計從的弊端。隨著合作學(xué)習(xí)次數(shù)的增加，適時增強(qiáng)小組活動的復(fù)雜性和難度，向?qū)W生布置一些需要較長時間才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，它有助于學(xué)生從切身體會中認(rèn)識到，學(xué)習(xí)的成功需要同學(xué)的幫助，在和小組同伴的共同學(xué)習(xí)中自己可以更多地享受到學(xué)習(xí)的成功和快樂。

2.教師要多和學(xué)生溝通。

小組合作的學(xué)習(xí)活動曾經(jīng)出現(xiàn)中斷，大家似乎失去了開始的熱情。于是我找了兩個小組的同學(xué)談話，他們認(rèn)為在同伴那里學(xué)不到更多的東西，還不如讓老師多講。這使我認(rèn)識到，教師要多和學(xué)生溝通，而且要用尊重學(xué)生的方式去解決教學(xué)中的問題，學(xué)生只有在受尊重的情景中才能體驗(yàn)到什么是尊重，進(jìn)而學(xué)會尊重他人、搞好合作、促進(jìn)學(xué)習(xí)。

在學(xué)生合作交流過程中，教師要深入到小組內(nèi)部，參與學(xué)生活動，觀察學(xué)生的情感、態(tài)度，注意學(xué)生是否積極主動地參與合作交流。在肯定優(yōu)等生的同時，讓他們注意合作，幫助其他同學(xué)，教師的目光主要投向中等生和學(xué)困生，鼓勵、引導(dǎo)這些學(xué)生和其他同學(xué)一道討論、探索，修正不完善的想法，得出正確的結(jié)論。

3.教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價。

在合作學(xué)習(xí)中，對學(xué)生科學(xué)的評價有利于客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和促進(jìn)良好思想品德的形成。為此，教師必須采取科學(xué)的評價方法，使評價內(nèi)化成為學(xué)生自身的要求?？茖W(xué)的評價包括自我評價、小組評價和教師評價等。學(xué)生的自我評價可以增加自身在知識、能力、情感態(tài)度價值觀方面的自我收獲。小組評價這種互動的交流能帶來成功的愉悅和被悅納的幸福，有利于取長補(bǔ)短，完善自身，使學(xué)識和人格得到升華。教師的評價既能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊，又能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。endprint