英語教學中如何轉(zhuǎn)化后進生

姜立艷

摘 要：后進生是學校里的每個班級都避免不了的角色。后進生的轉(zhuǎn)化問題是一個永久性存在的教育難題。不管教育如何改革，它都是教師們探討的焦點。教師應(yīng)該采取靈活多樣的教學方法和措施，樹立后進生信心，激發(fā)其學習英語的興趣，因材施教等做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞：后進生；信心；興趣；因材施教

后進生是學校里的每個班級都避免不了的角色，而且是老師們必須面對的角色。況且由于近幾年我們縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的優(yōu)生都爭先恐后地進城讀初中，因此后進生在農(nóng)村中學的班集體中所占的比例非常大，所以做好他們的轉(zhuǎn)化工作更是每位教師義不容辭且艱巨的責任。初中英語 后進生的形成大多是隨著教材難度的增大，學生對教材的內(nèi)容理解不了，學習動機不穩(wěn)定，學習意志薄弱，自制能力差，學習方法不當所引起?，F(xiàn)在正值復習階段，我便把那些成績不理想、學習不主動、怕吃苦的學生稱呼為“后進生”。隨著“后進生”的增加，以及他們當中幸存的一些有上進心的同學，“后進生”的轉(zhuǎn)化問題成為英語教師必須認真對待和研究的問題。在我的教學班里有三分之二的“后進生”，我對他們采取了如下辦法。

一、善于發(fā)現(xiàn)“美”

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！庇靡活w愛心去經(jīng)發(fā)現(xiàn)后進生這些孩子們身上值得的閃光點。如有的同學成績不好，可寫的字特別漂亮或畫畫特別好，可以讓他（她）們辦黑板報，并對其給予肯定。有的同學成績不好，也不遵守課堂紀律，可特別勞動很積極，可以在勞動結(jié)束后給予表揚?？傊?，要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，并給予適當?shù)目隙?，使其獲得自信心，并逐步把興趣遷移到學習中去。

二、幫助后進生樹立學好英語的信心，激發(fā)其學習興趣

動機是一種認知和情感動力，它可促使人們有意識地作出行動的決定并維持相當?shù)呐?，以便達到預(yù)期的目標。有研究表明，學生隨著年級升高內(nèi)在學習動力不斷減弱，厭學現(xiàn)象相當普遍，種種現(xiàn)象嚴重阻礙英語學科的學習。所以，要想改變目前現(xiàn)狀，最有效最急迫要解決的問題是激發(fā)學生學習興趣。我最大的體會是要設(shè)法想法調(diào)動學生“想學”，激發(fā)學生內(nèi)在學習動機。 在課堂上，我盡量把簡單的問題留給后進生，如果回答不出問題時，給予他們的信任和鼓勵的眼光，并進行正確引導，回答正確時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚， 讓學生總是感覺自己在進步.讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅， 使他們

一節(jié)課下來有所收獲，從而增強求知欲望。培養(yǎng)學生“我也可以學好英語”的自信心.激發(fā)其學習英語的興趣。同時后進生往往上課時注意力不夠集中，因此我將教材化難為易，化多為少，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。

一學期下來，后進生的參與意識大大地加強。我常常結(jié)合課文，教點歌曲，聽聽錄音，講些有趣的小故事等，調(diào)節(jié)他們的情緒。另外，教師應(yīng)該很好的利用課余時間或周末時間給予輔導，了解他們尚未掌握的語法或知識點，讓后進生感到教師是他們堅強的后盾，這無疑給學困生無窮的信心和動力，增強克服困難的勇氣和信心。

三、針對后進生的個別差異，因材施教

有的后進生在英語學習上有一定的進取心，可是接受能力較差，基礎(chǔ)不扎實，但有一定的能力和潛力，需要老師給予一定的監(jiān)督和輔導，該類學生重點以教材內(nèi)容為主，爭取在聽說讀寫等能力方面有一定程度的提高；有的后進生基礎(chǔ)差，學習態(tài)度不夠端正、學習習慣不不好、學習方法不科學，需要老師時刻關(guān)注，該類學生以基礎(chǔ)知識為主，適當補充一些內(nèi)容，主要以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高信心為主；有的后進生厭學，老師可以多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學的原因。另外，老師可以讓學生給不定期給老師寫寫心里話，把自己的問題寫出來，老師可視情況做做調(diào)整。

四、對后進生進行學法指導

1.正確地進行課前預(yù)習。

（1）端正態(tài)度，充分認識到預(yù)習的重要性

（2）明確課前預(yù)習的任務(wù)和目標

（3）仔細閱讀相關(guān)的語言材料

（4）通過預(yù)習，初步掃除下一步學習中的語言障礙.各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析；另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上；對于課文，可以查閱相關(guān)資料，了解課文內(nèi)容的背景知識。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力，加深對重點、難點的理解和運用。

（5）預(yù)習過程中要做好預(yù)習筆記.做好預(yù)習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現(xiàn)都是一次有效的復習；二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；三要注意把預(yù)習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；四是預(yù)習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預(yù)習筆記的補充和延伸。

2 .及時進行課后復習

孔子曰：“學而時習之”“溫故而知新”。學過的東西.如果不及時復習.過上了一段時間后，就會遺忘。這就要求學生在復習時。注意知識的重現(xiàn)率.加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，在復習某些詞語、句型時，不妨造一個句子、寫一段或幾小段互相聯(lián)系的短文，盡量把學過的詞組、短語、句子編織在短文中。同學間也可以互出話題，進行寫作或者對話，然后再互相糾正對方的錯誤，加深印象。這樣的復習不僅能鞏固所學知識.更能讓學生的應(yīng)用知識能力得到提高。對后進生的作業(yè)我經(jīng)常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養(yǎng)成他們按時交作業(yè)的習慣。每天，后進生要到我面前來朗讀背誦昨天學過的句型課文，及上課時歸納的重點難點及有用的詞語叮囑差生千萬不要把大多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

3. 適當開展課外閱讀：

首先選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強又有趣的文章，要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀，然后教會他們查字典，當差生用自己所學的英語知識看懂一兩遍文章時，他們嘗到了學習的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀，一篇篇閱讀增強了他們學外語的興趣，擴大了外語的接觸面，提高了單詞的復現(xiàn)率，奠定了較好的外語基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

英語學習后進生的轉(zhuǎn)化工作比起培養(yǎng)尖子生來，難度更大，是一項長期而艱巨的工作，需要教師多下苦功夫。在教學中要給予后進生更多的關(guān)愛；改進教法，使他們摸到學習外語的路子；加強學法指導；發(fā)揮班集體的力量，提高后進生的學習自覺性。只要我們重視英語后進生問題，加強以后進生之間的溝通與聯(lián)系，幫助他們樹立自立自強的信心，積極引導他們進步.莢語后進生問題必將得到有效解決.