小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)激趣淺見(jiàn)

■李洪云

小學(xué)寫(xiě)字課堂教學(xué)激趣淺見(jiàn)

■李洪云

小學(xué)寫(xiě)字課 資料圖片

目前，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)已被越來(lái)越多的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)和重視。能寫(xiě)一手漂亮的字，是一個(gè)人的基本素質(zhì)的表現(xiàn)，有利于今后的學(xué)習(xí)、工作和交際。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，不是一件輕而易舉的事，它需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。正因?yàn)槿绱?，?xiě)字課成了小學(xué)生眼中最枯燥、最乏味的課程，也導(dǎo)致了學(xué)生不愿意學(xué)的局面。如何改變這種局面，教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣?！芭d趣是最好的老師”，根據(jù)小學(xué)生的心理特征，用興趣的火種去點(diǎn)燃小學(xué)生思維的火花，變枯燥的機(jī)械練習(xí)為形象生動(dòng)的有意追求，使每個(gè)人對(duì)寫(xiě)字充滿熱情和信心，讓“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”。怎樣激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)字的興趣呢？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為以下幾種方法值得嘗試：

欣賞激趣與故事激趣

愛(ài)美之心，人皆有之。小學(xué)生對(duì)美的事物是最感興趣、最樂(lè)意接受的。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，老師要千方百計(jì)地營(yíng)造學(xué)習(xí)的氣氛。在講解書(shū)法的演變史時(shí)，利用多媒體演示各個(gè)時(shí)期的代表作品，配以古典音樂(lè)，于是整個(gè)教室濃厚的書(shū)香氣息氤氳，在這樣的氣氛中學(xué)生自然而然地進(jìn)入角色。另外舉辦各種類型的小型展覽也是一個(gè)激發(fā)興趣的好辦法。古今名家字帖與書(shū)法作品展、當(dāng)代少年獲獎(jiǎng)作品小型展覽會(huì)……讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中議論、翻看、品評(píng)、欣賞書(shū)法藝術(shù)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生欣賞能力，而且可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)字興趣。

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，以故事激趣是個(gè)好辦法。我國(guó)歷代書(shū)法家留下了許多勤學(xué)書(shū)法的軼聞趣事，如“王羲之練字”“張芝臨池”“歐陽(yáng)詢夜宿觀碑”“衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)法”等。這些故事既是寫(xiě)字教學(xué)的調(diào)味品，也是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興奮劑。記得筆者在給學(xué)生講“十八水的秘密”時(shí)，學(xué)生的小眼睛里那份好奇與驚嘆不加掩飾地流露出來(lái)。在日常寫(xiě)字教學(xué)中，教師注意穿插講述這些給人啟迪的故事，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，使他們?cè)谛撵`上得到震撼。

兒歌激趣與電教激趣

兒歌通俗易懂，小學(xué)生喜誦樂(lè)記。在課堂上，學(xué)生瑯瑯上口地吟誦兒歌，其寫(xiě)字興趣往往陡然倍增。教師可以把教材中的執(zhí)筆方法、書(shū)寫(xiě)規(guī)律等編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，培養(yǎng)興趣，如“學(xué)寫(xiě)字，要記牢，頭正臂開(kāi)腳放平，身要坐直頭要正，一尺一拳一寸高”“田字格，四條邊，把字寫(xiě)在正中間，上下左右不靠線，行列整齊一線牽”“平撇小帽頭上戴，短撇腰刀掛在前；長(zhǎng)撇柳葉隨風(fēng)擺，豎撇稍息腳兒歪”等。這些兒歌形象生動(dòng)地道出了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，而且為學(xué)生所樂(lè)于接受。

小學(xué)生以具體形象思維占主導(dǎo)，利用電教媒體可以使抽象的起筆、收筆等過(guò)程直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更為清晰，感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，便于記憶，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察方法。同時(shí)多媒體也為教學(xué)開(kāi)辟了新的領(lǐng)域，可以把美術(shù)、音樂(lè)與大自然等多種元素融進(jìn)課堂。比如，用音符的節(jié)奏來(lái)形容橫的起、行、收。又如，用多媒體出示動(dòng)畫(huà)板的點(diǎn)，讓學(xué)生觀察聯(lián)想說(shuō)說(shuō)點(diǎn)畫(huà)像什么？于是“滴答、滴答”的小雨點(diǎn)就落在了學(xué)生的本子上；那十分可愛(ài)的滑梯就是那調(diào)皮難以馴服的捺。再如，用多媒體的電子白板的錄像等多種功能解決那些象形、會(huì)意的漢字，會(huì)讓學(xué)生在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。于是難點(diǎn)就這樣迎刃而解，快樂(lè)輕松就這樣充滿課堂。

另外，還可以組織學(xué)生收看《墨海新蕾》等影視作品，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣也有極大的作用。

榜樣激趣與比賽激趣

榜樣的力量是無(wú)窮的。在寫(xiě)字教學(xué)中，教師首先應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，教師的板書(shū)端正、規(guī)范、美觀，學(xué)生就會(huì)心摹手追，自然產(chǎn)生一種要寫(xiě)好字的驅(qū)動(dòng)力，并且以此為努力目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生好仿效的特點(diǎn)，老師還要善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)鼓勵(lì)、大力扶植書(shū)寫(xiě)較好的苗子，并樹(shù)立為書(shū)寫(xiě)方面的榜樣。這樣的榜樣近在身邊，學(xué)生可感、可信、可比、可學(xué)，因此很有感召力。

小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，利用比賽的方法，也是激發(fā)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如每學(xué)期可以舉行一兩次的寫(xiě)字比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)作品、進(jìn)步作品進(jìn)行表彰、展覽，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生注入寫(xiě)字的興奮劑。對(duì)于書(shū)寫(xiě)特別好的同學(xué)，還要組織他們參加各級(jí)各類社會(huì)性的書(shū)法比賽活動(dòng)，以利于進(jìn)一步提高。

實(shí)踐證明，學(xué)生身上潛在的學(xué)習(xí)熱情，只要教師善于“點(diǎn)”，就會(huì)很快燃燒起來(lái)。所謂“興趣出勤奮，勤奮出天才”，在寫(xiě)字教學(xué)中，如果能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就定能收到事半功倍的效果，正如托爾斯泰說(shuō)的：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！?/p>

（作者單位：遼寧省營(yíng)口市鲅魚(yú)圈區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）