成才視野下課堂教學質量與課程建設探究

隋麗君

摘 要：課堂教學是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)，課程改革、課程開發(fā)、課程建設，需要通過課堂教學來實施。抓好課堂教學過程，不斷提高課堂教學質量，是保證課程建設取得成效的關鍵。提高課堂教學質量是培養(yǎng)合格人才的關鍵所在，是促進課程建設的必要手段。

關鍵詞：課程建設；教學質量；高素質人才；成才

目前，高等職業(yè)教育課堂教學的現(xiàn)狀與21世紀高等教育的發(fā)展和國家培養(yǎng)高素質人才的課堂教學之要求，還有一定的距離。因此，教育思想、教育觀念的轉變，教師隊伍素質的提高，課堂教學模式、教學方法和教學手段的提高迫在眉睫，刻不容緩。我們應在解放思想、轉變觀念、提高認識、明確課堂教學的重要性和緊迫性的前提下，努力提高課堂教學質量。要善于比較、借鑒國內外高等教育課堂教學的經(jīng)驗和成果，變壓力為動力，變挑戰(zhàn)為機遇，切實提高教學質量，為培養(yǎng)合格的人才創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，使學生最大限度地獲取知識和能力。

課堂教學是課程建設的重要環(huán)節(jié)之一，課程改革、課程開發(fā)、課程建設，需要通過課堂教學來實施。因此，抓好課堂教學的過程，不斷提高課堂教學的質量，是保證課程建設取得成效的關鍵。

一、課堂教學環(huán)節(jié)

課堂教學包括導入新課、講授、板書、實驗、練習和現(xiàn)代教學手段應用等一系列教學活動。

二、提高課堂教學質量的對策

（1）備課內容——充分新穎。要講好一門課，任課教師必須熟練掌握該課程的教學大綱，確定每一節(jié)課的教學目標，圍繞目標組織材料和教學內容。教師要認真研究選用的教材，掌握教材的整體結構，了解各章節(jié)之間的聯(lián)系，以保證授課過程中前后知識的連貫性和整體性。備課過程中，教師要根據(jù)教學內容，不斷收集相關的前沿知識和學科的發(fā)展趨勢，完善和補充教學內容，使學生能夠獲得更多的新知識。

（2）導入新課——自然流暢。導入新課是實施課堂教學的第一步，教師在導入新課時，要用簡明的語言明確指出這次課的主要內容，使學生知道本次課的重點是什么，聽課過程中要注意哪幾個問題，這樣學生聽起課來才會目標明確，分清重點和非重點，知道一節(jié)課中需要掌握哪些內容，了解哪些內容。這樣既能減輕學生聽課的壓力，又能收到較好的教學效果。反之，教師上課就開始講，學生不了解課程的總體結構，只好教師講什么，學生聽什么，一節(jié)課下來聽的內容很多，卻不知道自己該掌握什么，這樣，不利于發(fā)揮學生學習的主動性，也收不到好的教學效果。

（3）課堂講解——生動準確。教師的講課過程是課堂教學最關鍵的步驟。在講課過程中，教師要用準確規(guī)范的語言表述教學內容，講解時聲音要抑揚頓挫，語調起伏跌宕，緊緊抓住學生的思維，使學生的思維緊跟教學內容。教學語言要形象有趣，通俗易懂，比喻恰當，教師在講課時要善于使用一些聯(lián)系實際的事例，使理論知識與實踐聯(lián)系起來。講課過程中要注意詳略得當，合理分配課堂時間，重點內容一定講透，非重點部分點到即止，讓有限的課堂時間得到充分利用。

教師在講課過程中，還要適當使用形體語言，形體語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些無聲語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學目的。作為一名教師，不能沒有表情，不善于運用表情的人就不能做一個好教師。課堂上師生之間的學習交流常?？垦劬砺?lián)系，用和藹親切的目光去捕捉學生的視線，讓眼光灑遍教室的每個角落，使每個學生都感到老師在注意自己，這樣無形中就起到了控制課堂的作用。在課堂教學中，手勢使用得當，可以增強語言力度，強化要傳授的教學知識，給課堂增添亮色和活力。

（4）板書布局——工整明快。工整的板書，能給學生一個清晰的思路。教師在準備課時要設計好板書的布局，板書設計要突出重點，分出主、副板，書寫板書時應合理使用彩色粉筆，使一些重要內容和圖表表達清楚，讓學生一目了然。切忌隨意涂畫，既讓自己感到忙亂，又使學生看得糊涂。

（5）教學組織——嚴謹緊湊。課堂教學中，教師要認真組織好課堂的每一個環(huán)節(jié)，認真做好出勤記錄，以便評出學生的平時成績。各教學環(huán)節(jié)的安排要銜接緊湊，過渡自然。恰當使用提問、討論等形式，來集中學生的注意力。如果課堂上有突發(fā)事件（如窗外的爆竹聲），教師及時問一下“我們講到哪個問題了”。這樣，收到的效果要比一味強調“大家注意了”好很多。

（6）教學方法——得當合理。教師在進行課堂教學時，不要一味使用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，要根據(jù)具體的授課內容，選用合理、科學的教學方法，如討論式、研究式、啟發(fā)式等。教師在教學過程中，要注重教給學生學習的方法，就像“給魚和給網(wǎng)”的故事一樣，教會學生講究用腦藝術，提高學習效率。

（7）做好教學反饋工作。教學過程是一個閉環(huán)過程，課堂教學也不例外。教師要經(jīng)常征求學生的反饋意見，以不斷提高自己的教學水平。教學管理人員要經(jīng)常組織教學質量反饋會議，聽取學生對任課教師教學質量的意見，整理后，由教研室反饋給任課教師。任課教師應認真聽取學生反饋的意見，不斷改正自己教學過程中的不足之處。

結論：課堂教學的好壞關系到教學質量能否提高，關系到課程建設的發(fā)展，關系到合格人才的培養(yǎng)。每一位教師，都應認真思考：在課堂教學中，怎樣提高教學質量，尋找適合自己和學生的課堂教學方法，不斷提高自己的教學水平，促進學生早日成才。

（內蒙古呼倫貝爾職業(yè)技術學院）