面向?qū)ο蟮母咝？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的分析研究

徐立波

（沈陽(yáng)工程學(xué)院 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)部，沈陽(yáng) 110136）

0 引 言

隨著我國(guó)事業(yè)單位績(jī)效改革方案的逐漸實(shí)施，各高等院校陸續(xù)完成了專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置、職稱聘任等工作，相繼出臺(tái)了《崗位管理考核暫行辦法》、《崗位業(yè)績(jī)積分細(xì)則》等一系列文件，把對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的管理提升到科學(xué)的軌道上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了身份管理向以業(yè)績(jī)積分為基礎(chǔ)的崗位管理的轉(zhuǎn)變［1］。通過(guò)研究各高?，F(xiàn)行的崗位管理和績(jī)效考核體系，對(duì)教師的原始科研材料進(jìn)行收集、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估、分類匯總、批量導(dǎo)出和上報(bào)是最重要的內(nèi)容。這一系列工作通常由人事處、科技處和教學(xué)科研評(píng)價(jià)中心等部門來(lái)完成。通常先由職能部門工作人員將各個(gè)系、部和二級(jí)學(xué)院上報(bào)的專業(yè)論文、科研項(xiàng)目、教研項(xiàng)目、專著教材和專利等科研材料經(jīng)手工分析處理成科研業(yè)績(jī)積分材料或工作量表，然后將其進(jìn)一步分類匯總，形成人事處、科技處等部門需求的各種存檔資料，但是由于教職員工數(shù)量較多，手工處理數(shù)據(jù)工作重復(fù)內(nèi)容多，工作量很大，容易出錯(cuò)且處理效率不高，所以需要研究高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)。

1 科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)需求建模

1.1 系統(tǒng)需求描述

通過(guò)對(duì)高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的分析，確定目標(biāo)系統(tǒng)應(yīng)該具有以下幾個(gè)功能：

1）系統(tǒng)能夠?qū)處熁拘畔⑦M(jìn)行日常維護(hù)和管理。

2）科研原始業(yè)績(jī)材料的收集和整理。

3）將收集的科研原始業(yè)績(jī)材料轉(zhuǎn)換成崗位業(yè)績(jī)積分，完成業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估，并分別按照個(gè)人和學(xué)院、系進(jìn)行分類匯總。

4）數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)出和上報(bào)。

5）科研業(yè)績(jī)積分的查詢和打印功能［2］。

6）科研數(shù)據(jù)收集教師和業(yè)績(jī)積分計(jì)算、上報(bào)老師分別具有不同的權(quán)限。

1.2 用例建模

在對(duì)評(píng)估系統(tǒng)進(jìn)行充分需求分析的基礎(chǔ)上，利用面向?qū)ο蟮姆治龇椒ǎ╫bject－oriented analysis，OOA）對(duì)評(píng)估系統(tǒng)建立各種基于對(duì)象的模型，包括對(duì)象模型、動(dòng)態(tài)模型和功能模型，3種模型分別從3個(gè)不同角度描述所要開發(fā)的系統(tǒng)［3］。對(duì)象模型定義做什么的實(shí)體，是類、對(duì)象和對(duì)象之間關(guān)系的定義集，它為其他兩種模型奠定了基礎(chǔ)，依靠它可以完成3種模型的集成。因此對(duì)象模型是本文重點(diǎn)討論的問題。動(dòng)態(tài)模型指出對(duì)象接受什么事件觸發(fā)去做什么。功能模型指明系統(tǒng)應(yīng)該做什么，能夠直接的反映用戶對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的真實(shí)需求。面向?qū)ο笫且杂美?qū)動(dòng)的，用例站在用戶的角度描述交互過(guò)程，能夠精準(zhǔn)的描述系統(tǒng)的需求?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)用例圖如圖1所示。

上面通過(guò)用例分析創(chuàng)建的系統(tǒng)業(yè)務(wù)模型，能夠描述現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)運(yùn)作的實(shí)際情況，從組成系統(tǒng)的具體操作入手，站在實(shí)際使用者的角度觀察軟件。系統(tǒng)的參與者主要包括評(píng)估教師、辦事員和管理員。評(píng)估教師是系統(tǒng)的主要使用人員，主要完成科研業(yè)績(jī)積分的計(jì)算和上報(bào)工作。管理員是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)維護(hù)人員，負(fù)責(zé)教師基礎(chǔ)信息和科研業(yè)績(jī)?cè)疾牧蠑?shù)據(jù)的維護(hù)工作。辦事員是負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的查詢、打印等工作。

1.3 功能模塊設(shè)計(jì)

以上面高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)用例建模為基礎(chǔ)，按照“自頂向下、逐層分解”的方式建立軟件的體系結(jié)構(gòu)。根據(jù)對(duì)高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的分析，可以將高校科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)進(jìn)一步劃分為用戶管理、權(quán)限分配、業(yè)績(jī)管理、個(gè)人上報(bào)、院系上報(bào)、積分計(jì)算、積分查詢、分類匯總、導(dǎo)出，打印等模塊，這些功能模塊是系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

圖1 科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)用例圖

2 識(shí)別分析類

通過(guò)對(duì)系統(tǒng)開發(fā)的用例和問題描述進(jìn)行“語(yǔ)法分析”，得到潛在的分析類。分析類是概念層次上的內(nèi)容，用于描述系統(tǒng)中較高層次的對(duì)象［4］，代表了對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的一個(gè)或幾個(gè)類以及若干個(gè)子系統(tǒng)的抽象［3］，一般符合3種基本構(gòu)造型即邊界類、實(shí)體類和控制類中的一種。

2.1 邊界類

邊界類用于建立系統(tǒng)與其參與者之間交互的模型［5］，是實(shí)現(xiàn)用戶界面的類，代表窗口、接口、終端和API等的抽象，是實(shí)現(xiàn)用戶操作界面的類，每個(gè)邊界類至少與一個(gè)參與者相關(guān)。高校科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)分析階段邊界類主要有：教師信息管理界面、原始材料維護(hù)界面、科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估界面、分類匯總界面、科研業(yè)績(jī)上報(bào)界面和打印查詢界面等。

2.2 實(shí)體類

實(shí)體類用于長(zhǎng)效持久的信息建模，通常每個(gè)實(shí)體類對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的表，實(shí)體類的屬性對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)庫(kù)表中的字段［6］。高校科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)分析階段實(shí)體類主要有：用戶類（管理員類、評(píng)估教師類、普通教師類、辦事人員類）、業(yè)績(jī)項(xiàng)目類（論文類、科研項(xiàng)目類、教研項(xiàng)目類、專著教材類、專利類）、積分細(xì)則類（論文細(xì)則類、科研項(xiàng)目細(xì)則類、教研項(xiàng)目細(xì)則類、專著教材細(xì)則類、專利細(xì)則類）和教師積分類等。科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)實(shí)體類類圖模型如圖2所示。

圖2 評(píng)估系統(tǒng)實(shí)體類類圖模型

2.3 控制類

控制類協(xié)調(diào)任務(wù)并捕捉用例中的主要應(yīng)用邏輯，將用例所特有的行為與實(shí)體對(duì)象分開，使實(shí)體對(duì)象在用例和系統(tǒng)中具有更高的復(fù)用性，通常用于對(duì)一個(gè)或幾個(gè)用例所特有的控制行為進(jìn)行建模［7］，控制用例中的事件順序，完成重要的業(yè)務(wù)規(guī)則的控制。它獨(dú)立于環(huán)境，在實(shí)體類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或行為發(fā)生變更的情況下，幾乎不會(huì)變更，更好的協(xié)調(diào)實(shí)體類的行為［8］?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估用例中，評(píng)估教師輸入初始數(shù)據(jù)后通過(guò)科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估界面調(diào)用EvaluationHandler，EvaluationHandle控制教師類、積分規(guī)則類和業(yè)績(jī)項(xiàng)目類完成科研業(yè)績(jī)積分的評(píng)估。評(píng)估系統(tǒng)中的控制類如圖3所示。

圖3 評(píng)估系統(tǒng)中的控制類

3 科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估原則和內(nèi)容的確定

根據(jù)科研業(yè)績(jī)材料情況，綜合利用定性分析與定量分析相結(jié)合的方法來(lái)完成科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估原則和內(nèi)容的確定。首先利用分析、概括和抽象等方法定性完成科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估材料的初步加工，完成小類項(xiàng)目向大類項(xiàng)目的統(tǒng)一歸類。例如將技術(shù)發(fā)明、實(shí)用新型專利、軟件著作權(quán)和外觀設(shè)計(jì)專利統(tǒng)一歸類為發(fā)明專利類；國(guó)家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、國(guó)家科技成果推廣計(jì)劃項(xiàng)目和專項(xiàng)基金項(xiàng)目等統(tǒng)一歸類為國(guó)家級(jí)一般項(xiàng)目類［9］。在定性分析的基礎(chǔ)上，利用定量原則，對(duì)同樣級(jí)別的科研項(xiàng)目，無(wú)論是理、工、文、管、經(jīng)、法，項(xiàng)目具有一樣的業(yè)績(jī)積分；對(duì)于SCI等收錄的論文，無(wú)論是科研論文還是教研論文也具有一樣的業(yè)績(jī)積分。通過(guò)定性分析與定量分析的相結(jié)合能夠建立客觀、公正、科學(xué)、合理的科研績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)［10］。

4 評(píng)估系統(tǒng)中業(yè)績(jī)積分計(jì)算的實(shí)現(xiàn)

4.1 算法分析

科研業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)最核心的工作是完成專業(yè)論文、專著教材、科研項(xiàng)目和專利等科研業(yè)績(jī)材料積分的計(jì)算和匯總工作［11］。根據(jù)《崗位業(yè)績(jī)積分細(xì)則》，不同級(jí)別的專業(yè)論文、專著教材、科研項(xiàng)目和專利等對(duì)應(yīng)的積分不同；業(yè)績(jī)項(xiàng)目中作者排序不同，獲得的分配系數(shù)不同，獲得的積分亦不同。例如國(guó)家級(jí)一般科研項(xiàng)目結(jié)題后能夠獲得100分業(yè)績(jī)積分、市級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目結(jié)題后能夠獲得15分業(yè)績(jī)積分；SCI收錄的高水平論文能夠獲得10分業(yè)績(jī)積分，中文核心期刊論文能夠獲得4分業(yè)績(jī)積分；論文獨(dú)立完成獲得系數(shù)1，合作完成第一作者獲得系數(shù)0.7，第二作者獲得0.3等。按照這個(gè)積分細(xì)則，需要對(duì)學(xué)術(shù)論文，教研項(xiàng)目，專著教材和專利等分別完成積分計(jì)算，這里給出專業(yè)論文積分計(jì)算的算法流程圖（見圖4）。

4.2 算法實(shí)現(xiàn)

在充分分析算法結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，編寫Score＿paper函數(shù)用于計(jì)算專業(yè)論文的業(yè)績(jī)積分，主要程序如下，其中函數(shù)Score是根據(jù)專業(yè)論文級(jí)別計(jì)算論文初始積分。

圖4 專業(yè)論文積分計(jì)算算法流程圖

利用上面的Score＿paper計(jì)算形成個(gè)人的業(yè)績(jī)積分后，連同個(gè)人信息需要輸出，生成電子Word文檔和紙質(zhì)材料。通過(guò)“Set Wd＿P＝CreateObject（″word.application″）”創(chuàng)建 Word對(duì)象，用于建立導(dǎo)出的Word文件。在打印輸出時(shí)需要確定預(yù)打印的內(nèi)容和范圍，利用“Worksheets（″計(jì)算積分″）.Range（″c3″）.End（xlDown）.Row”選定工作表行號(hào)，利用“Worksheets（″計(jì)算積分″）.Range（″c3：k″ ＆Worksheets（″計(jì)算積分″）.Range（″c3″）.End（xlDown）.Row）.PrintOut”對(duì)選定區(qū)域打印輸出。

5 評(píng)估系統(tǒng)特點(diǎn)

從軟件的架構(gòu)上看。在分析階段利用面向?qū)ο蠓治龇椒ㄍ瓿蓸?gòu)成系統(tǒng)的抽象組件設(shè)計(jì)，確定它們之間的關(guān)系，這樣能夠很好理解問題域和系統(tǒng)責(zé)任，接下來(lái) 按照“自頂向下、逐層分解”的方式建立軟件的體系結(jié)構(gòu)［12］。在系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)階段，將這些抽象組件細(xì)化為實(shí)際的組件，形成具體的類和對(duì)象，通過(guò)順序圖、協(xié)作圖等動(dòng)態(tài)模型詳細(xì)解析業(yè)務(wù)流程。開發(fā)的系統(tǒng)具有可靠性高，可維護(hù)性強(qiáng)、安全性和可重用性好等優(yōu)點(diǎn)。

從軟件的開發(fā)和使用環(huán)境上看。軟件的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)選用Excel，利用VBA（Visual Basic for applications）技術(shù)支撐［13］，能夠滿足非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和移動(dòng)辦公的需要，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和備份方便。上報(bào)數(shù)據(jù)用戶和數(shù)據(jù)處理人員無(wú)需安裝客戶端，只需要利用計(jì)算機(jī)中已經(jīng)安裝好Excel的軟件即可。

6 結(jié) 語(yǔ)

在深入研讀、合理分析《高校崗位業(yè)績(jī)積分細(xì)則》《崗位管理考核暫行辦法》和充分了解高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估流程的基礎(chǔ)上，利用面向?qū)ο蟮姆治龇椒▽?duì)高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)建立了需求分析模型。通過(guò)用例圖，對(duì)象類圖和控制類圖等模型的建立［14］，逐步完成系統(tǒng)的分析工作，進(jìn)而完成軟件的設(shè)計(jì)和編碼工作。高?？蒲袠I(yè)績(jī)?cè)u(píng)估系統(tǒng)的成功研制將促進(jìn)科研業(yè)績(jī)材料管理和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估的規(guī)范化［15］，提高工作效率。

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