小學體育教學中游戲的運用探析

孫晴

小學生活潑好動，喜歡活動，具有強烈的好奇心，如果在體育教學中運用游戲進行教學，會很適合他們的心理需要求，為體育教學的有效性提高了方便。游戲教學法在新課程改革以來受到了教師們的喜愛，也受到了學生們的歡迎，在游戲實踐教學中，學生的學習效率提高了，學生的學習熱情高漲了，課堂氣氛熱烈。筆者在體育教學中經(jīng)常使用體育游戲起到了很好的學習效果。下面就體育游戲的意義與運用方法與大家交流。

一、體育教學中運用游戲的意義

1.有利于學生的綜合發(fā)展

游戲所涉及的面比較廣，包括一般的走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能力，能有效的提高學生的學習能力與身體素質，游戲能提高學生的靈敏反應，所以有利于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)能力，對于呼吸、循環(huán)系統(tǒng)等生長發(fā)育具有良好的效果。

2.有利于活躍思維，促進智力發(fā)展

學生的智力發(fā)育是與身體的發(fā)育同步進行的，如果學生的身體好，他的智力也相應的提高，而游戲更是能促進學生的身體發(fā)育，所以游戲也對學生的智力有很多的影響。體育游戲 具有多樣性，既可以讓學生形成健壯的體魄，也為學生的智力發(fā)展提供了肥沃的土壤，體育游戲要求學生在活動中能進行復雜的條件反射，作出快速的反應，對外界的信號進行綜合分析。在游戲中，需要一定的情境，學生在游戲中承擔不同的角色，并承擔不同的任務，可以發(fā)展學生的想象力，提高自己的表現(xiàn)力，并在游戲中不斷的進行觀察與記憶，并做出判斷，這些能力在不知不覺中得到提高，從而促進智力發(fā)展。

3.有利于形成良好的思想品德

游戲可以活躍課堂氣氛，游戲本身就是一種集體的活動項目，學生在活動中表現(xiàn)出歡樂的氣氛，這樣的歡樂氣氛對于學生的身體素質與品行具有很好的培養(yǎng)作用。游戲具有一定的競賽性與對抗性，學生們在游戲中要遵守其中的規(guī)則，才能有效的對抗與競爭，才能讓游戲充滿魅力，要求學生要有高度的責任感，做游戲時要認真對待，做到誠實、公正、不違反規(guī)則，這樣，學生的共產(chǎn)主義思想品行與情操會在游戲活動中逐步形成，形成誠實、勇敢、頑強、果斷、機敏的品質，與同伴們團結友愛，加強了集體主義感，這些都是高尚品行情操的特點。

4.有利于形成體育知識與技能，提高體育技能

傳統(tǒng)的體育教學中教師只是教給學生知識，學生被動的學習與練習，顯得很是枯燥，這樣，學生不想學，注意力不易集中，學習效果差。但是，把游戲運用在體育教學中，學生就會全身心的投入到學習中云，并能不斷的思考學習，再加上體育器械的引導，學生學習興趣大大提高。游戲是一個綜合性的體育項目，它包括一般的走、跑、跳、投等基本活動能力，也有球類、體操類等項目的影子，把這些知識與技術全在一起，使游戲更具有趣味性。所以，體育游戲對于學生的健康發(fā)展更有利，身體素質能得到全面提高，興趣、愛好、習慣得到有效培養(yǎng)，并能逐步形成自己的特長，專項運動意識加強，對以后的終身體育具有良好的幫助作用。

二、小學體育游戲在體育教學中的運用

1.選擇合理的游戲內容

游戲在體育教學的運用就是為了學生更好的掌握體育知識與技術，有效的完成學習任務，在一節(jié)課的教學內容中，我們要有針對性的選擇與之相適應的游戲內容，使游戲能有效的輔助學習內容的完成。如果某些游戲能對動作的形成有很大的幫助作用，那么，它就會常被應用在教學中，這是因為，體育知識是在不斷的復習的，也是在不斷重復的，要不斷的鞏固并得到提高，如果學生對游戲感興趣或者了解很深刻，那么，他的所學技能就會在游戲中越能發(fā)揮出來，并對游戲產(chǎn)生強烈的，他的技術也進步較快。

2.要合理科學的組織游戲

游戲活動具有很大的靈活性，在游戲中可能會發(fā)生很多想不到的情況，游戲的競賽性與對抗性可能會產(chǎn)生很多想不到的意外，所以，在組織進也具有很多想不到的情況，也比其他項目的學習具有很大的難度。所以在游戲組織時要科學，考慮到學生原有的知識、技能與身體水平，游戲規(guī)則與游戲由易到難，由淺入深，對不同的學習提高不同的要求，在其力所能及的情況下完成游戲。所以，游戲的組織要看教師如何組織，綜合分析情況之下來組織教學，使游戲發(fā)揮其最大的功能。

3.游戲分組要根據(jù)學生的身體素質確定

學生的身體形態(tài)各不相同，所以，在游戲時要做到勢均力敵，才能讓游戲更具有趣味性，比如，有些游戲是一對一的對抗，對分組的時候，就要兩個同學力量、體重等差不多，不能區(qū)別太大，如果太大就會出現(xiàn)游戲沒有意義，或者容易造成身體傷害，也可能對學生的心理造成不必要的傷害。

4.加強對學生紀律教育

游戲是有一定的規(guī)則的，每一位學生都必須在遵守紀律的前提下遵守游戲規(guī)則，特別是一些集體項目或者危險項目如果沒有良好的紀律作為保障，那么就會無法進行游戲，比如跑動中進行的游戲和球類游戲等，沒有好的游戲順序，就會出現(xiàn)混亂，影響游戲效果或者中斷游戲，甚至出現(xiàn)相碰撞事故。

總之，在小學體育教學中游戲教學法已經(jīng)得到廣泛的應用，游戲不但能豐富教學內容，還能提高學生的學習興趣，能有效的完成學習任務，在身體素質、思想品質等各個方面都能取得良好的學習效果。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第一小學）