論高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)

王淑明

一、新課改高考短文改錯(cuò)特點(diǎn)

近年來(lái)，高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)雖然分值沒變，但在形式上較2009年前有了變化，不再是一行設(shè)一錯(cuò)，也沒有“原行沒有錯(cuò)的不要改”這句話。改變了錯(cuò)誤在短文中分行設(shè)置的格局，只給出一個(gè)語(yǔ)篇，并告訴考生有10處，而且“只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分”。這種形式的變化增加了考題難度，但材料一般來(lái)源于考生平時(shí)的習(xí)作，所以一般無(wú)繁難語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，且考點(diǎn)的設(shè)置基本上沒有變化。

二、科學(xué)的短文改錯(cuò)解題步驟

1.改前通讀。在進(jìn)行糾錯(cuò)前，要通讀全文，了解短文的大意，并掌握文章的主體時(shí)態(tài)和人稱及行文邏輯，憑借語(yǔ)感找出那些明顯的錯(cuò)誤，切忌拿來(lái)就改。

2.改中細(xì)讀。在糾錯(cuò)時(shí)要認(rèn)真檢查，仔細(xì)閱讀每個(gè)句子，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，逐句辨別正誤。

3.改后復(fù)讀。復(fù)讀全文，檢查核對(duì)。在改后復(fù)讀時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在通讀與細(xì)讀中不曾發(fā)現(xiàn)的問題和誤改現(xiàn)象。

4.緊扣題目要求，規(guī)范答題方法。短文改錯(cuò)題對(duì)答題方法有明確要求。同時(shí)要注意：1）.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改；2）.單詞拼寫及大小寫不改；3）.詞序錯(cuò)誤不改；4）.在綱外生詞不改（帶漢語(yǔ)注釋的詞）。

三、短文改錯(cuò)常見考點(diǎn)和熱點(diǎn)

1.多詞

（1）多冠詞

A：抽象不可數(shù)名詞泛指前和泛指復(fù)數(shù)可數(shù)名詞前多余的冠詞，如：an advice、a news、an information。

B：專有名詞前多余的冠詞。除特殊情況外，專有名詞前不用冠詞。

C：固定詞組中名詞前多余的定冠詞。

（2）多介詞

A：one+名詞，指示代詞十名詞，every+名詞及l(fā)ast/next+名詞組成的時(shí)間狀語(yǔ)前多余的介詞。

B：及物動(dòng)詞與直接賓語(yǔ)間多余的介詞，或某些及物動(dòng)詞的固定詞組中，直接賓語(yǔ)前用了多余的不定冠詞。

（3）在某些固定搭配中，賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)用不帶to的動(dòng)詞不定式，加to是多余的。幾個(gè)動(dòng)詞作并列謂語(yǔ)，加to也是多余的。

（4）單音節(jié)形容詞或副詞比較級(jí)前用多余的more，如：more longer。

2.缺詞

（1）缺冠詞

A：?jiǎn)螖?shù)名詞泛指時(shí)缺不定冠詞a或an或特指名詞前缺定冠詞the。

B：形容詞最高級(jí)前或比較級(jí)前表特指時(shí)缺冠詞the。

（2）缺代詞

A：定語(yǔ)從句中缺作主語(yǔ)的關(guān)系代詞。

B：it作形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)或指代時(shí)有缺漏。

（3）缺介詞

A：作定語(yǔ)用的動(dòng)詞不定式后缺少必要的介詞，語(yǔ)意不合邏輯。

B：作狀語(yǔ)的介詞詞組缺少必要的介詞。

C：不及物動(dòng)詞的間接賓語(yǔ)缺少介詞。

D：動(dòng)詞短語(yǔ)中缺少必要的介詞。

（4）缺連詞，如并列句缺并列連詞。

（5）缺副詞，如句子“as+形容詞+名詞+as+主語(yǔ)+動(dòng)詞……”結(jié)構(gòu)中缺副詞as。

（6）作賓語(yǔ)或狀語(yǔ)用的動(dòng)詞不定式缺to。

（7）名詞性從句作主語(yǔ)缺連詞、代詞、副詞。

3.錯(cuò)詞

（1）動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)（主要指行為動(dòng)詞）的錯(cuò)誤。常考的時(shí)態(tài)有兩組：A：一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)；B：完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)。

（2）非謂語(yǔ)動(dòng)詞。非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、一ing和過(guò)去分詞。

A：非謂語(yǔ)動(dòng)詞具有動(dòng)詞性質(zhì)，有時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)之分，但不能單獨(dú)作謂語(yǔ)動(dòng)詞用。建議記住某些動(dòng)詞后跟-ing，而一些動(dòng)詞后跟to do。

B：現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞互改，現(xiàn)在分詞多指性質(zhì)，過(guò)去分詞常表狀態(tài)，如：interesting/ interested，surprising/surprised等。

（3）介詞

A：介詞的含義很多，可表示時(shí)間、地點(diǎn)、方向、方位、狀態(tài)、方式、方法、手段等，很多時(shí)候用于短語(yǔ)之中。

B：不該用介詞時(shí)用了介詞。特別提醒：this、that、last前不用介詞如next year，常寫成in next year。

C：固定短語(yǔ)中固定的介詞搭配。

（4）冠詞。

A：名詞前使用哪個(gè)冠詞最主要取決于名詞是特指還是泛指。如果是泛指，單數(shù)名詞前要加a（an），如果是特指，名詞前要加the。

B：物質(zhì)名詞、抽象名詞表示一般概念，通常不加冠詞，如：advice、information、knowledge、progress、news等。但有時(shí)抽象名詞具體化時(shí)要加冠詞，如：an honor、a success、a failure等專有名詞前。除了上述特殊情況，一般不加冠詞。

（5）一致性原則。一般而言，有六點(diǎn)值得注意：

A：注意主謂結(jié)構(gòu)是否一致。

B：注意謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)前后是否一致。

C：注意名詞的數(shù)與格的使用前后是否一致。

D：注意行文邏輯中指代詞的一致。如人稱代詞、物主代詞、反身代詞指代時(shí)是否一致；不定代詞、關(guān)系代詞的使用是否正確。

E：注意連接詞，如關(guān)系代詞、關(guān)系副詞及從屬連詞在復(fù)合句中的使用是否正確。常見互改的詞如下：which/that，what/that，whether f if，which l where等：

F：搞清文字段落中的邏輯意義和邏輯關(guān)系，注意判斷以下詞的運(yùn)用是否正確。

（6）易混淆的詞或詞組。

A：把名詞用作動(dòng)詞，如advice（n.）代替advise（v）；belief（n.）代替believe（v），這樣的詞讀音相同或相似，是很容易混淆的。

B：詞性相同，詞義相近，但用法不一樣。

C：形相似但意義不同的詞和詞組，如：beside/besides；hard/hardly；already/ all ready；everyday/every day等。

D：反義詞，如：here/there，go/come up/down， 等。

E：重復(fù)詞（不可同時(shí)使用），如：return back，although/though…but…等。

綜上所述，所謂的高考考點(diǎn)及熱點(diǎn)實(shí)際上源于學(xué)生習(xí)作中常犯的錯(cuò)誤，題材亦源于學(xué)生生活中常見的事情。所以在平時(shí)除了要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，提高語(yǔ)篇的整體理解能力之外，還應(yīng)該對(duì)其錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置的基本情況有所了解，以便做到目標(biāo)明確，有的放矢，從而提高解題的正確率。此外在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，學(xué)生應(yīng)力求語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，多背一些常用詞組及精美文章，避免按照漢語(yǔ)的句式結(jié)構(gòu)拼湊句子。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的互助合作。在完成一篇短文寫作后，應(yīng)交換批改，長(zhǎng)期堅(jiān)持，相互之間的改錯(cuò)能力都會(huì)大有提高。

（作者單位：貴州省遵義市正安縣第一中學(xué)）