如何讓低年級(jí)孩子喜歡識(shí)字

徐建紅

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，首先是要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”。那么，如何讓學(xué)生一開(kāi)始接觸漢字，就喜歡上漢字，愛(ài)上漢字，從而主動(dòng)地識(shí)字呢？下面就此進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)；識(shí)字教學(xué)；多樣的游戲

一、引導(dǎo)孩子在多彩的生活中識(shí)字

剛?cè)雽W(xué)的孩子們相互還不太認(rèn)識(shí)，他們大都有迫切想認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望。因此，開(kāi)學(xué)初，請(qǐng)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下每人制作一張名片，貼在課桌角上，相互記記同學(xué)的姓名，不僅能增進(jìn)相互間的交流，同時(shí)還是一種快速有效的識(shí)字方法。學(xué)校各科室的門牌，校園內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)都是孩子們經(jīng)常接觸到的，也是孩子們識(shí)字的活動(dòng)課本。教師可帶領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的孩子一邊熟悉校園環(huán)境，一邊引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記這些名稱，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，使這些生字與學(xué)生在反復(fù)見(jiàn)面中成為孩子們的朋友。

學(xué)生生活中接觸最多的廣告招牌、商品包裝物、電視屏幕等，也逐漸成為兒童識(shí)字的活教材?？梢砸龑?dǎo)孩子專門準(zhǔn)備一本剪貼本，把自己收集到商標(biāo)、卡通人物名稱、廣告語(yǔ)等剪下來(lái)貼在本子上，剪剪畫畫貼貼，就成了圖文并茂的“識(shí)字課本”。

二、帶領(lǐng)孩子在樂(lè)學(xué)的氛圍中識(shí)字

識(shí)字教學(xué)時(shí)，采用電教媒體來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解和記憶。如，“森”和“林”二字，先出示一片樹林畫面，讓學(xué)生觀察、思考、感受“森林”的意思是樹木很多，大片生長(zhǎng)的樹木。然后分解“森林”為五個(gè)部件，引導(dǎo)學(xué)生念兒歌“三木是森，兩木是林，森林已成蔭，請(qǐng)去大自然中行”。這樣就幫助學(xué)生理解了“森林”的字音、字形和字義。又如，“大”和“小”，教者出示實(shí)物讓學(xué)生觀察區(qū)別一個(gè)書包和一個(gè)筆盒。學(xué)生通過(guò)觀形區(qū)別，感受這兩個(gè)物體是同一類，但有大小之別，然后讓學(xué)生記住書包大，筆盒小，太陽(yáng)大，地球小，“大”和“小”是一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)孩子在多樣的游戲中識(shí)字

小學(xué)生年年齡小，天性喜歡游戲。所以采用游戲的方式，指導(dǎo)孩子在多樣的游戲中識(shí)字未免是一種較好的識(shí)字途徑。

比如，“猜一猜”“演一演”“做一種”等方法，在“猜一猜”中指導(dǎo)孩子去猜謎語(yǔ)，孩子十分樂(lè)于采用，積極性是很高的。既能提高學(xué)生的識(shí)字興趣，又能讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界。在“演一演”中，孩子模仿的天性就可以展現(xiàn)，自己的，別人的，都會(huì)展示給你看，充分鍛煉了孩子的表演能力。

我們身為師者，教育學(xué)生責(zé)無(wú)旁貸。我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用不同的方法指導(dǎo)孩子去識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓低年級(jí)的孩子喜歡識(shí)字。相信，識(shí)字教學(xué)將充滿情趣，識(shí)字教學(xué)也將更加精彩！

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）