如何提高中學(xué)教師信息化教學(xué)能力

趙偉

摘 要：對(duì)于中學(xué)教師，從教師的專業(yè)發(fā)展來看，教學(xué)能力無疑是教師專業(yè)發(fā)展的核心能力與重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，而信息化教學(xué)能力是信息化社會(huì)中教師應(yīng)具備的能力。關(guān)注了教師這一能力的發(fā)展，從不同角度對(duì)提高教師信息化教學(xué)能力進(jìn)行了闡述，以此來促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化；教育培訓(xùn)；教學(xué)能力

一、領(lǐng)導(dǎo)必須重視信息化建設(shè)

教師信息化教學(xué)能力是一項(xiàng)綜合性的能力，是有組織的技術(shù)、管理互相結(jié)合的能力，它的整體性和協(xié)調(diào)性是非常重要的。信息化教學(xué)能力的形成牽涉到方方面面，需要有人力、物力、財(cái)力的支持，沒有統(tǒng)一協(xié)調(diào)檢查落實(shí)，沒有領(lǐng)導(dǎo)的重視與參與就無法落實(shí)。因此，中學(xué)教師信息化能力建設(shè)必須堅(jiān)持自上而下、統(tǒng)籌規(guī)劃，必須要有一個(gè)全面的系統(tǒng)規(guī)劃，并建立教師信息發(fā)展的流程。具體來說，則是要調(diào)整現(xiàn)有的管理體制，使之適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)和新課改的要求；制定有利于建設(shè)的政策，以確保該項(xiàng)工作支持力度等。在信息化建設(shè)過程中，學(xué)校各部門都應(yīng)根據(jù)自己部門的情況，提出合理的建議和計(jì)劃，然后由學(xué)校信息中心人員參與，共同進(jìn)行學(xué)校信息化建設(shè)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要熟悉信息化建設(shè)的業(yè)務(wù)流程、組織模式，還要了解信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，高度重視教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育觀念

教師應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。對(duì)于教學(xué)來說，尤其是不能滿足于“傳道、授業(yè)、解惑”，不能把文本作為學(xué)習(xí)的唯一，教師要積極使用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有效資料，經(jīng)常交流現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用方法，提高信息化教學(xué)水平，逐步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合，教師應(yīng)該具有信息技術(shù)環(huán)境下的新的教學(xué)理論和理念，同時(shí)具備信息化教學(xué)能力所需的一些教學(xué)技術(shù)知識(shí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念，把先進(jìn)的教學(xué)思想帶入工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

三、加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)

無論是職前還是職后，發(fā)展可持續(xù)的教師信息化教學(xué)情意，是教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)和直接成長動(dòng)力，有效開展面向未來的、職前教師的信息化教學(xué)能力培養(yǎng)，已刻不容緩。教師信息化能力的發(fā)展具有層進(jìn)性，需要在教師發(fā)展的每一個(gè)階段及時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充，從而使教師的信息化教學(xué)能力向更高層次邁進(jìn)。要按照教育部《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》的要求，把信息技術(shù)教育作為中學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一，如果教師能夠在課堂教學(xué)中有效地利用技術(shù)，將技術(shù)與課堂內(nèi)容結(jié)合起來，將實(shí)用技術(shù)的觀念和方法帶給學(xué)生，那么，將極大地提高教與學(xué)的效率、提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教師信息化能力的提高，其核心就是計(jì)算機(jī)的使用，中小學(xué)校的教師，大多較少接觸計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解知之甚少，對(duì)計(jì)算機(jī)的使用基本摸不著門。而信息化建設(shè)的要求又決定了教師必須掌握計(jì)算機(jī)的一般操作技能。所以，要推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)，首先必須讓每一位教師學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)，在學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，教師的計(jì)算機(jī)水平是一個(gè)關(guān)鍵因素。

信息化不僅是教師教育現(xiàn)代化的主要標(biāo)志，而且也是促進(jìn)教師繼續(xù)教育管理和實(shí)施教育現(xiàn)代化的重要途徑。中小學(xué)教師需要終身學(xué)習(xí)，應(yīng)建立健全的教師培訓(xùn)機(jī)制和激勵(lì)措施，確保培訓(xùn)發(fā)揮實(shí)效；加大培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)由骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使全體教師都具備基本的計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)能力；豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容，增加培訓(xùn)數(shù)量，考核培訓(xùn)效果；要積極開展“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的活動(dòng)，讓大部分教師開闊眼界，增長知識(shí)，更新觀念，幫助教師提升信息化教學(xué)能力。

四、加大硬件建設(shè)投資力度

學(xué)校的信息化建設(shè)，離不開一定的硬件基礎(chǔ)，只有在學(xué)校配備了較為完備的計(jì)算機(jī)設(shè)備后，學(xué)校的信息化建設(shè)才有了其存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也就是說，學(xué)校的信息化建設(shè)中，“硬件”建設(shè)必須過關(guān)。否則，學(xué)校的信息化建設(shè)就只能是空談。而學(xué)校的設(shè)備配置需要相當(dāng)數(shù)量的資金，設(shè)備配置一步到位很難。所以，在學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程中，在設(shè)備配置上采取“上面配一點(diǎn)、自己籌一點(diǎn)”的方案，逐步配齊設(shè)備。先組建一間計(jì)算機(jī)教室，然后組建多媒體教室，最后建成校園網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)，讓教師能夠游刃有余地搜索資料，下載資源并進(jìn)行資源整合。所以，“硬件”配置是提高學(xué)校教師信息化教學(xué)能力的一個(gè)重要因素。

教師信息化教學(xué)能力已成為教師進(jìn)行教學(xué)，提高教育質(zhì)量的一個(gè)基本構(gòu)成要素，所以只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，教師不斷轉(zhuǎn)變觀念，加大學(xué)校硬件建設(shè)并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，才能促進(jìn)教育的現(xiàn)代化，不斷提高教師的信息化教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

王為杰.淺論教師教育的信息化建設(shè).中國電化教育，2002（12）.

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)內(nèi)官營中學(xué)）