針對構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究

毛吉映

摘 要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué)，它與日常的生活有著密切的關(guān)系，所以要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的化學(xué)知識也變得尤為重要。所謂高效課堂，即指教師在利用少的時間、精力的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)重點，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。高中化學(xué)高效課堂模式作為一種新的素質(zhì)教育形式，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)模式；高中化學(xué)

如何有效地提高課堂的教學(xué)效率，達到好的教學(xué)效果，這是每一位教師都在探討的問題。然而，高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式是針對廣大高中化學(xué)教師出的一道難題，化學(xué)高校課堂中，不僅要求要有好的課堂效率、同學(xué)們良好的知識掌握程度，還要求能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力等，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下是筆者對構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的幾點意見和建議。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位

在對高中化學(xué)進行高效課堂改革時，首先要做的就是優(yōu)化教學(xué)模式，進而構(gòu)建高效課堂，教師一定要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)，把課堂的主體地位還給學(xué)生，而教師自身則做好引導(dǎo)者和參與者的工作。

1.教師在教學(xué)過程中要充分地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，盡量營造出愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，

摒棄以往滿堂灌的教學(xué)模式；同時，在課堂上提問時也要注意形式，循序漸進，盡量將問題情境化，針對學(xué)生提出的問題，教師同樣要加以點撥和引導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)偏差。

2.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計時，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)及其學(xué)習(xí)特點，確保學(xué)生能夠完全的融入教學(xué)活動中來，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和分析問題的能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變主要是將課堂的主動性還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。例如，在講“銅、鐵的性質(zhì)”時，教師可以將班級分成若干組，教師可以設(shè)置問題，通過同學(xué)們互相交流，要求同學(xué)們根據(jù)生活中的情況和課本知識進行解答，這樣一來，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，還可以提高學(xué)生的溝通

能力。

二、教學(xué)形式的優(yōu)化，使課堂教學(xué)多樣化

教學(xué)形式在對構(gòu)建化學(xué)高效課堂是很重要的，良好的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)都有幫助，同時還能促進師生之間的交流互助。所以，要求教師在構(gòu)建化學(xué)高效課堂時要優(yōu)化教學(xué)形式，充分地利用現(xiàn)代化設(shè)備，增強課堂教學(xué)的直觀性和表現(xiàn)力。

1.實驗教學(xué)形式

實驗在化學(xué)教學(xué)中是很重要的，很多抽象的知識都需要實驗來簡化，所以教師要善于做課堂實驗，好的課堂實驗不僅能活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如，在講“鈉的性質(zhì)”這一章時，對鈉的易燃性和活躍性就可以利用實驗的形式表現(xiàn)出來，例如鈉在純氧中燃燒的現(xiàn)象，會有很強烈的火花蹦出，這些現(xiàn)象就可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生掌握知識。

2.多媒體教學(xué)形式

多媒體教學(xué)設(shè)備作為21世紀(jì)的產(chǎn)物，已經(jīng)在教學(xué)中廣泛的運

用，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，可以將書本上抽象的、難懂的知識點，直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對學(xué)生掌握知識很有幫助。比如，在學(xué)各種烷烴的性質(zhì)時，就可以用多媒體課件的形式，將烴類難理解的空間結(jié)構(gòu)直觀地表現(xiàn)出來，例如，“甲烷”的空間結(jié)構(gòu)式三維立體空間結(jié)構(gòu)的，在黑板上教師很難將它的結(jié)構(gòu)畫出來，學(xué)生也很難理解，但是通過多媒體課件的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生理解就簡單多了，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握知識。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性

高中化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是單一的需要學(xué)生掌握理論的化學(xué)知識，更重要的目的是希望學(xué)生能將課本上的知識和日常生活聯(lián)系起來，用化學(xué)知識來解決實際問題。所以教師在組織教學(xué)活動時，要注意巧設(shè)生活情境，利用學(xué)生感興趣的話題來充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在進行情境設(shè)計時，教師最好做到以下幾點：（1）情境的設(shè)計目標(biāo)要明確；（2）對學(xué)生有極強吸引力，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；（3）讓學(xué)生充分地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更有趣。

另外，在課堂教學(xué)中不要批評和抨擊學(xué)生，即使是學(xué)生真的很讓你生氣，也要耐心教下去，在教學(xué)過程中要以鼓勵為主，營造良好的課堂氛圍。教師還應(yīng)該靈活地利用情感策略，使課堂充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，鼓勵學(xué)生多發(fā)言，使課堂活躍起來，在課堂上營造一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

四、善用激勵手段，提高學(xué)生的自信心

有研究表明，當(dāng)一個學(xué)生受到鼓勵或表揚時，他的大腦潛意識會激發(fā)出一定的潛能，在短時間內(nèi)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作為學(xué)生，誰都希望得到老師的肯定、表揚，利用鼓勵這一方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，可以說是一個良策。在構(gòu)建高效課堂時，要進一步地讓學(xué)生能有飽滿的熱情和旺盛的精力，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。同時，在設(shè)計和使用鼓勵手段時，最好從感情的角度出發(fā)，在合適的時間和機會下對學(xué)生加以肯定和表揚，通過這種方法，一定可以培養(yǎng)學(xué)生自我肯定、自我評估的意識，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也充滿自信心，這個時候就可以達到很好的教學(xué)效果了。

另外，教師還要做到對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識水平了如指掌，加強了解才能因材施教，進而才能營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。這就要求教師要經(jīng)常和學(xué)生談話，經(jīng)常到教師中去，加強師生之間的交流，才能更準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力。

相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的課堂，高效課堂更加注重的是效率，高中化學(xué)高效課堂的目的也是利用有限的時間和空間，采取高效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而使學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識和各方面的能力。所以，為了成功的構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂，教師要將課內(nèi)課外聯(lián)系起來，不僅要注重課堂知識，也要拓寬學(xué)生的課外知識。通過有機的融合，才能將化學(xué)課堂達到最好的教學(xué)效果。

參考文獻：

徐鳳鳴.論新課程理念下高中化學(xué)高效課堂的打造[J].化學(xué)教與學(xué)，2011（08）.

（作者單位 貴州省余慶中學(xué)）

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