生活萬花筒

質(zhì)數(shù)×（質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)）的形式。這樣有目的地列舉，就方便多了?！?/p>

媽媽說：“還不算笨，會逐步思考了?，F(xiàn)在獨立地做可以嗎？”

我點點頭。接著，我按“質(zhì)數(shù)×（質(zhì)數(shù)+質(zhì)數(shù)）”的要求列出了幾個數(shù)字，如：3、5、7、11……一類的質(zhì)數(shù)，然后試著分解，最后我發(fā)現(xiàn)只剩下11和19兩個數(shù)字符合條件，209=11×19，19=2+17，209=11×（2+17），結(jié)果就是11×2×7=374（立方厘米）。回過頭一看，其實就是把209分解質(zhì)因數(shù)，然后把其中一個質(zhì)因數(shù)分成兩個質(zhì)數(shù)。

我拿給媽媽一看，并且再次說出了想的過程，最后說了一句：“就是分解質(zhì)因數(shù)?！?/p>

媽媽見我得意的樣子，說道：“如果這兩個面的面積和是330平方厘米呢？”

我說：“不就是330分解質(zhì)因數(shù)嗎？”

媽媽好像沒聽見，輕輕地說一聲：“你去試試吧！”

我按照剛才的方法把330分解質(zhì)因數(shù)，330=2×3×5×11，發(fā)現(xiàn)這里有4個質(zhì)因數(shù)，不像剛才209=11×19，正好是2個質(zhì)數(shù)?，F(xiàn)在不是單純的分解質(zhì)因數(shù)了，需要重新組合了，我再次重新思考。很快發(fā)現(xiàn)可以是330=11×（17+13），也可以是330=5×（61+5），這里330=11×30，30是一個合數(shù)，不是分解質(zhì)因數(shù)，而只是把這個數(shù)先分成“一個質(zhì)數(shù)×一個數(shù)（不一定是質(zhì)數(shù)，也可以是合數(shù)）”，然后再把后面這個數(shù)分成兩個質(zhì)數(shù)相加的形式，就可以了。

我有點興奮，再次把答案、思考過程告訴了媽媽。

媽媽這時才豎起大拇指，說道：“解決問題就要全面思考，數(shù)學(xué)語言要經(jīng)得起推敲，不能盲目地下結(jié)論。要經(jīng)過幾次實踐證明，才能確定你的發(fā)現(xiàn)是否準確，以后就要學(xué)著這樣思考問題?！?/p>

我再次心領(lǐng)神會地點點頭。

（指導(dǎo)老師 姜 浩）

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