陜西省關(guān)中農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

李炳林 姬軍戰(zhàn) （陜西省渭南高級(jí)中學(xué)，714000）

陜西省關(guān)中農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

李炳林 姬軍戰(zhàn) （陜西省渭南高級(jí)中學(xué)，714000）

本文通過(guò)對(duì)關(guān)中地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析了目前關(guān)中地區(qū)學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上提出了一些具體的、可行的建議，為提高關(guān)中地區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)和深化學(xué)校體育工作的改革提供了科學(xué)依據(jù)。本次調(diào)研，以關(guān)中地區(qū)中小學(xué)生為研究對(duì)象，并根據(jù)各縣（市）區(qū)中小學(xué)生數(shù)量及比例，隨機(jī)抽取了80所中小學(xué)（40所中學(xué)、40所小學(xué)）的2000名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷2000份，收回1908份。其中，女生936份，男生972份，回收率為95.4%，有效問(wèn)卷1650份(女生806份、男生844份)，有效回收率為82.50%。

一、關(guān)中地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）對(duì)學(xué)校體育教育教學(xué)的重視程度偏低

通過(guò)調(diào)查了解到，受應(yīng)試教育觀念、區(qū)域間生源競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇等諸多因素的影響，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)一方面喜歡體育活動(dòng)，另一方面卻又不讓學(xué)生或孩子參加體育活動(dòng)。這些舊有觀念和社會(huì)環(huán)境影響著學(xué)校體育教育教學(xué)的改革和發(fā)展，在部分地區(qū)逐漸形成了體育課上其他課的現(xiàn)象，體育學(xué)科往往成了其他學(xué)科的附屬品，學(xué)校體育教育教學(xué)的功能和作用難以得到充分發(fā)揮。

（二）師資配備不足

通過(guò)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師師資情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)下表），農(nóng)村和城鎮(zhèn)小學(xué)專職體育教師所占百分比分別為24.6%和30.7%，比例偏低。大部分體育教師為兼職，且農(nóng)村和城鎮(zhèn)的差異不大。而就中學(xué)來(lái)講，農(nóng)村的專職體育教師比例較少，如本文調(diào)查的一所中學(xué)有學(xué)生3000余名、體育教師10名，但專職體育教師只有4名，低于全國(guó)平均水平；在城鎮(zhèn)中學(xué)，專職體育教師數(shù)量能達(dá)到89.8%，這在一定程度上是受經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的影響。

關(guān)中地區(qū)體育教師配備情況表

（三）體育課開設(shè)不足

1.小學(xué)開設(shè)體育課情況調(diào)查

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見(jiàn)》明確要求：中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中，小學(xué)1～2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3～6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)校各年級(jí)開設(shè)體育課節(jié)數(shù)相同，如，1～6年級(jí)學(xué)生開課節(jié)數(shù)相同。而且，一周開設(shè)3節(jié)體育課的學(xué)校僅占24%；一周開設(shè)2節(jié)體育課的學(xué)校占63%；一周開設(shè)1節(jié)體育課的學(xué)校占8%；未開設(shè)體育課的學(xué)校占5%。從調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分小學(xué)每周只開設(shè)2節(jié)體育課，部分學(xué)校甚至是安排一節(jié)或者未開設(shè)體育課，并沒(méi)有充分落實(shí)有關(guān)文件的精神和要求（見(jiàn)圖1）。

圖1 中學(xué)開設(shè)體育課情況

2.中學(xué)開設(shè)體育課情況調(diào)查

圖2 中學(xué)開設(shè)體育課情況

調(diào)查結(jié)果顯示，初中每周開設(shè)3節(jié)體育課的學(xué)校僅占17%；每周開設(shè)2節(jié)體育課的學(xué)校占72%；每周開設(shè)1節(jié)體育課的學(xué)校占11%。高中每周開設(shè)2節(jié)體育課的學(xué)校占79%；每周開設(shè)一節(jié)課的學(xué)校占21%（見(jiàn)圖2）。由此看來(lái)，中學(xué)情況并不樂(lè)觀，這一點(diǎn)比小學(xué)階段更為明顯。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校只在高一和高二正常開設(shè)了體育課，到了高三尤其是高三第二學(xué)期則未開設(shè)體育課，造成這種現(xiàn)象的原因主要是受升學(xué)率的影響。

（四）體育器材設(shè)施配備情況

圖3 學(xué)生對(duì)學(xué)校器材設(shè)施的評(píng)價(jià)

通過(guò)調(diào)查得知，認(rèn)為本校體育器材設(shè)施“很好”的學(xué)生僅占6%；認(rèn)為“好”的占12%；絕大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校器材設(shè)施“一般”，占到調(diào)查對(duì)象總數(shù)的48.4%；認(rèn)為學(xué)校體育器材設(shè)施“差”的學(xué)生占33%；認(rèn)為學(xué)校器材設(shè)施“很差”的學(xué)生占9.5%（見(jiàn)圖3）?？梢钥闯?，大部分學(xué)生都認(rèn)為自己學(xué)校的器材設(shè)施“一般”或“較差”，說(shuō)明學(xué)校在加強(qiáng)教學(xué)的同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，真正為學(xué)生的綜合發(fā)展提供平臺(tái)。

（五）教學(xué)內(nèi)容安排與選擇情況

從開課情況來(lái)看，大部分學(xué)校只開設(shè)田徑、籃球和廣播體操。一是因?yàn)槟壳绑w育中考設(shè)立的考試項(xiàng)目是以田徑為主，且田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地器材的要求相對(duì)其他項(xiàng)目較低；二是因?yàn)榻處煹膶I(yè)面的原因，學(xué)校教師的專業(yè)面主要是以田徑和籃球?yàn)橹鳎挥猩贁?shù)教師在其他項(xiàng)目上比較專業(yè)，這決定了學(xué)校選擇教學(xué)內(nèi)容受到局限；三是因?yàn)檎n程資源的開發(fā)和利用還不夠，只有極少數(shù)學(xué)校拓展了其他內(nèi)容的教學(xué)。調(diào)查得知，體育課教學(xué)內(nèi)容中有田徑項(xiàng)目的學(xué)校占到92.5%；有籃球項(xiàng)目的學(xué)校占84.4%；有排球項(xiàng)目的學(xué)校占到16.7%；有足球項(xiàng)目的學(xué)校占到36.3%；有廣播體操的學(xué)校占到90.1%；有武術(shù)項(xiàng)目的學(xué)校占到18.4%；有兵乓球項(xiàng)目的學(xué)校占到37.3%；有羽毛球項(xiàng)目的學(xué)校占到38.1%；有健美操項(xiàng)目的學(xué)校占到40.2%；有毽球項(xiàng)目的學(xué)校占到14.1%；開設(shè)其他項(xiàng)目的學(xué)校占到8.2%（見(jiàn)圖4）。

圖4 體育課教學(xué)內(nèi)容安排與選擇

（六）學(xué)生選擇體育項(xiàng)目情況分析

所調(diào)查學(xué)生中，喜歡籃球的占41.9%；喜歡田徑的占40.4%；喜歡排球的占18.7%；喜歡足球的占24.6%；喜歡乒乓球的占48.5%；喜歡羽毛球的占54.3%；選擇體育游戲的占31.5%；選擇武術(shù)的占26.7%；選擇其他的占17.3%（見(jiàn)圖5）。從調(diào)查結(jié)果看出，目前學(xué)校開設(shè)的體育課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的體育興趣愛(ài)好之間還有一定的偏離，在學(xué)生興趣排名中第一、二、三位分別是羽毛球、乒乓球和籃球，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)體育課，以滿足學(xué)生的興趣與愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和發(fā)展。

圖5 學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目

二、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.由于中高考?jí)毫Γ瑢W(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度明顯不足。

2.中小學(xué)專職教師比例偏低，農(nóng)村與城鎮(zhèn)小學(xué)專職體育教師所占百分比分別為24.6%和30.7%。相對(duì)而言，中學(xué)情況稍有改善，但仍低于全國(guó)平均水平。

3.大部分小學(xué)每周只開設(shè)2節(jié)體育課，中學(xué)開設(shè)2節(jié)體育課的學(xué)校占到了80%，開設(shè)1節(jié)和未開設(shè)體育課的學(xué)校占20%?？傮w情況與有關(guān)文件要求有較大差距。

4.器材設(shè)施配備不足，不能充分滿足學(xué)校體育工作的開展。

5.體育教師專業(yè)面主要以籃球和田徑為主，開設(shè)體育課的內(nèi)容受到局限，開課內(nèi)容與學(xué)生的興趣存在一定偏差。此外，學(xué)校對(duì)課程資源的開發(fā)和利用進(jìn)行的較少，只有個(gè)別學(xué)校進(jìn)行了校本教材的開發(fā)與利用，這在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)。

（二）建議

1.完善制度，加強(qiáng)師資配備

體育教師是體育教學(xué)活動(dòng)的組織者與實(shí)施者，組織體育活動(dòng)不僅需要他們具備豐富的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還需要他們有較高的專業(yè)技術(shù)水平給學(xué)生示范。體育教師只有具備了上述兩項(xiàng)基本條件，才能較好地駕馭自己的課堂。尤其是針對(duì)中學(xué)生，由于他們的技術(shù)水平已經(jīng)達(dá)到一定層次，如果得不到很好的指導(dǎo)則會(huì)影響到他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而影響教學(xué)效果。因此，教育行政部門應(yīng)該針對(duì)目前的現(xiàn)狀加強(qiáng)專職體育教師的配備，并針對(duì)當(dāng)?shù)厍闆r制定針對(duì)教師配備的專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估制度，實(shí)行評(píng)估結(jié)果公示制度，并與學(xué)校和校長(zhǎng)的評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職和晉級(jí)掛鉤，以督促和幫助中小學(xué)不斷提高專業(yè)教師的比重；此外，還可以推進(jìn)校際之間的師資共享，保證各校各專項(xiàng)教師的均衡配備。目前，關(guān)中地區(qū)已有部分學(xué)校利用外聘教師來(lái)提高本校師資水平，此類方法能從不同程度提高了學(xué)校師資水平，值得借鑒。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

體育教師應(yīng)不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己能夠適應(yīng)不同項(xiàng)目的教學(xué)，并對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的場(chǎng)地、器材進(jìn)行合理調(diào)控，使學(xué)校資源能夠滿足學(xué)生體育鍛煉的需求。此外，教師還應(yīng)該能夠?qū)ΜF(xiàn)有場(chǎng)地、器材進(jìn)行二次開發(fā)和利用，對(duì)潛在課程資源進(jìn)行開發(fā)，形成自己學(xué)校的特色體育項(xiàng)目。針對(duì)這些問(wèn)題，當(dāng)?shù)亟逃姓块T可以針對(duì)情況多開展一些教學(xué)競(jìng)賽或課程資源開發(fā)方面的研討會(huì)等群體性教研活動(dòng)。如，各縣市區(qū)以高中學(xué)校為龍頭，成立中心教研組，由骨干教師擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)每月一次召集專職教師進(jìn)行同課題的集體備課和技能教學(xué)研討，利用周六、周日把集大家智慧備出的課及時(shí)送到基層學(xué)校，幫助基層教師共同提高。

3.針對(duì)差異，調(diào)整課程內(nèi)容

學(xué)校體育課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的體育興趣愛(ài)好出現(xiàn)偏差，會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育課的態(tài)度及學(xué)習(xí)的積極性。因此，學(xué)校應(yīng)參考學(xué)生的體育興趣情況，合理開設(shè)體育項(xiàng)目，以充分利用學(xué)生的興趣，提高體育課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。如，部分學(xué)校開設(shè)了擊劍、輪滑等課程來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。

4.堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，保證體育課堂教學(xué)

從對(duì)體育課時(shí)提出明確要求，到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施，再到“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的實(shí)施，都可以看出國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平、對(duì)學(xué)校體育工作的期望。體育課是學(xué)生習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展身體素質(zhì)的主要“陣地”，這就要求學(xué)校要開足開齊體育課。由此，小學(xué)1～2年級(jí)每周4課時(shí)、小學(xué)3～6年級(jí)、初中每周3課時(shí)和高中每周2課時(shí)的體育課就成為最基本的保證，學(xué)校對(duì)此應(yīng)予以認(rèn)真落實(shí)和執(zhí)行。

5.強(qiáng)化硬件，保證課程開設(shè)

器材設(shè)施是體育教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)定期檢查器材設(shè)施設(shè)備的使用情況，對(duì)破損的器材及時(shí)維修，根據(jù)學(xué)校的項(xiàng)目開展情況配備相應(yīng)的器材設(shè)施，在此基礎(chǔ)上充分利用廢舊器材設(shè)施，進(jìn)行相應(yīng)器材設(shè)施的二次開發(fā)和利用。從而，在保證各種教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的同時(shí)，進(jìn)一步提高資源利用率和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

6.校本開發(fā)，提高教學(xué)效率

體育教育教學(xué)對(duì)于教材的需求是多元化的，對(duì)此，應(yīng)加強(qiáng)區(qū)域性課程資源的開發(fā)和教材建設(shè)，以滿足不同學(xué)校、不同學(xué)生對(duì)教材的多樣化需求。

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