如何通過學(xué)唱英語歌曲使課堂效益最大化

滕微

摘 要：充分發(fā)揮歌曲教學(xué)的作用，就能創(chuàng)設(shè)輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生對英語節(jié)奏的敏感度，培養(yǎng)聽、說能力，增強(qiáng)對字、詞、句的理解，擴(kuò)大詞匯量。由此，一方面教師真正做到了寓教于樂；另一方面學(xué)生也真正體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：學(xué)唱英語歌曲；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-237-01

一、問題的提出

隨著課程改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)新課標(biāo)的要求，英語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，而要做到這些，必須在新課標(biāo)下進(jìn)一步大膽嘗試優(yōu)化課堂教學(xué)。在實際教學(xué)中，嘗試用資源豐富的英語歌曲來輔助教學(xué)，對優(yōu)化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果，有很好的作用。那么，應(yīng)如何通過學(xué)唱英語歌曲使課堂效益最大化呢？

二、構(gòu)建學(xué)唱英語歌曲教學(xué)的模式

把學(xué)生分成學(xué)唱英語歌曲的興趣小組，采取學(xué)生課前自主學(xué)唱英語歌曲、課堂上教師適當(dāng)指導(dǎo)、學(xué)生互評促進(jìn)的教學(xué)模式，如運用英語歌曲教學(xué)的教學(xué)流程：

Step1 Preparation（課前導(dǎo)入）

Warming-up 組織學(xué)生學(xué)唱與本單元內(nèi)容或本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲，檢查學(xué)生自學(xué)歌曲的情況，每節(jié)課課前唱英語歌曲的形式可靈活多樣，如學(xué)唱新歌時可請興趣組中先學(xué)會的學(xué)生教唱或領(lǐng)唱，也可借助圖像或音樂素材導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生已對一首歌曲比較熟悉了，還可開展分組拉歌賽的形式導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入"新知"的領(lǐng)域。

Step2 Presentation（新知識的呈現(xiàn)）

在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后，教師就應(yīng)及時地將新授課的內(nèi)容，有計劃有層次，由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。在這個環(huán)節(jié)中，可利用與教學(xué)內(nèi)容貼切的英語歌曲輔助教學(xué)，創(chuàng)造情景、教授新的語言項目。

Step3 Practice（操練）

在學(xué)生感知語言材料后，接著進(jìn)行操練，教師適時引入與課題相關(guān)的英語歌曲，在原曲調(diào)不變的情況下改編歌詞，使學(xué)生盡快熟練掌握單詞、句型、語法等并達(dá)到靈活運用的程度，在活動中能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維想象能力、創(chuàng)新能力，學(xué)生在體驗快樂中自然而然的語言交際的終極目標(biāo)。

Step4 Production（實踐）

在進(jìn)行充分的操練后轉(zhuǎn)入實踐，讓他們試著獨立地運用語言改編歌曲進(jìn)行交際，教師可以指導(dǎo)一兩組學(xué)生進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生分組開展交流等活動。在小組合作交流的過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生自我評價和互評，讓學(xué)生在實踐中感受成功的喜悅。

Step5 Progress（鞏固提升）

此環(huán)節(jié)是對本課所學(xué)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行綜合的鞏固，可以是把與教學(xué)相關(guān)的英語歌曲變成一種聽力材料或聽寫材料等，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，最后是語言內(nèi)化得以輸出，達(dá)到聽說一體化。

三、形成有效的教學(xué)方法

1、積極培養(yǎng)學(xué)唱英語歌曲的興趣

把握學(xué)唱英語歌曲的時機(jī)是培養(yǎng)起興趣的先決條件，充分利用課堂內(nèi)外學(xué)唱英語歌曲，使學(xué)生在隨時哼唱英語歌曲的過程中，把學(xué)唱英語歌曲自然而然的成為一種個人愛好和習(xí)慣；其次，開展豐富多彩的活動是學(xué)唱英語歌曲的持久動力，在班里利用班會等時間開展麥霸、改編歌曲大王等競賽，激發(fā)學(xué)生參與實踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)。

2、運用多樣化的輔助教學(xué)設(shè)計

學(xué)唱英語歌曲的根本目的是為了輔助英語教學(xué)，因此以英語歌曲為載體的課堂教學(xué)應(yīng)該靈活多樣，①課前可學(xué)唱英語歌曲作為熱身，然后自然導(dǎo)入新課呈現(xiàn)新知；②復(fù)習(xí)鞏固時也可用英語歌曲，課堂上還可組織學(xué)生對已經(jīng)熟悉的英文歌曲進(jìn)行改編，不僅使已知識很快得以熟練掌握，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；③情感教育時可用英語歌曲，如教唱美國牧歌“Home on the range”（牧場上的家），讓學(xué)生感受和珍惜地球這個美麗的家園：“Where the buffalo roam，where the dear and the antelope play，where seldom is heard a discouraging word，and the skies are not cloudy all the day”；④還可用英語歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，如課前組織學(xué)生唱一首英語歌曲，能夠很快地讓他們注意力集中起來，當(dāng)然需要讓學(xué)生適當(dāng)放松時也可以唱一唱英語歌曲。

3、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)

① 擴(kuò)充詞匯

教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌詞應(yīng)簡單、易懂的歌曲，單詞量不要大大超出學(xué)生現(xiàn)有的水平，一般來講，一首歌最多不要超過5個新單詞。學(xué)生在學(xué)唱時日積月累自然而然就觸及到了很多的詞匯，那么在享受歌曲的同時也擴(kuò)大了詞匯量。

② 學(xué)習(xí)語法

英語歌曲中有許多優(yōu)美而純正的的歌詞，將其融會貫通，可以加深學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識?？梢允乖颈容^費解的語法結(jié)構(gòu)變得好學(xué)、好記。

③ 學(xué)習(xí)語音

語音教學(xué)是英語教學(xué)的一個重要方面，語音準(zhǔn)確程度影響著學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)水平，英文歌是學(xué)習(xí)發(fā)音技巧的最佳素材：在英語歌曲中不僅可以訓(xùn)練英語語音音素，還可巧練語音技能，如連讀，不完全或完全失去爆破，元音的弱化，同化等。

④ 聽說訓(xùn)練

教師可將歌詞中重點的實詞或容易造成誤聽的單詞或短語挖空，轉(zhuǎn)變成一種聽力素材，之后開始學(xué)唱英語歌曲，在學(xué)生不斷模仿、反復(fù)哼唱達(dá)到練熟唱出英語歌曲的過程中，英語歌曲很自然得起到了使聽說一體化的作用。

四、更新教學(xué)手段

把英語歌曲作為輔助教學(xué)必然會加大課容量和信息量，課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n把與教學(xué)相關(guān)的歌曲制成課件；并以校園網(wǎng)、因特網(wǎng)為教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，下載歌曲，建立英語歌曲QQ群，互相分享好歌，談?wù)摻涣鲗W(xué)習(xí)經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)的效率。