小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

耿芳群

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才有興趣想學(xué)知識，主動獲取知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-226-01

我國古代的大教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這說明了興趣對于學(xué)習(xí)的重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是相關(guān)的，激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。

一、建立和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。古人云：親其師信其道。融洽的師生關(guān)系，對提高教學(xué)效率會產(chǎn)生事半功倍的效果。師生之間，學(xué)生尊重老師，老師愛護(hù)學(xué)生，是取得良好教育效果的重要條件。熱愛學(xué)生，也是教師對學(xué)生進(jìn)行教育的感情基礎(chǔ)，是做好教育教學(xué)工作的前提。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，更分外珍視和強(qiáng)烈地期盼教師的愛，這是每個學(xué)生健康的心理要求，當(dāng)他們從老師那里感受到這種真誠情誼時，會因而得到精神上的滿足而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。所以作為老師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子，深入到班級，深入到學(xué)生中去，有時也可以適當(dāng)開句小玩笑，幽上一默，讓學(xué)生敢接近你，親近你，敢跟你說心里話，學(xué)生就會由喜歡你這個老師，到喜歡你所教的這門學(xué)科。所以，在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中，更要創(chuàng)造機(jī)會，建立和諧的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離。

二、分享成功愉悅，發(fā)展學(xué)生興趣

贊科夫認(rèn)為：教學(xué)要給學(xué)生的個性以發(fā)揮的余地，個性常常表現(xiàn)為一種交往的需求，兒童總希望把自己的所見所聞和想法說出來，希望和教師、同學(xué)交談、討論。因此，教師應(yīng)當(dāng)滿足這種精神需求，在教學(xué)中多搞一些交談、討論，允許學(xué)生發(fā)表自己的意見、傾聽和汲取他人的意見，允許有不同意見的爭論，促使學(xué)生積極思考大膽發(fā)言。討論、合作的研究者們認(rèn)為，討論、合作激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，也為他們主體性的培養(yǎng)與發(fā)展提供了無窮的動力。教師在教學(xué)中要切實(shí)有效地把握好學(xué)生討論、合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，數(shù)學(xué)問題有多個答案時，可以安排一定的談?wù)摚豢梢蕴岢鰡栴}的內(nèi)容要組織討論，提出一個問題比解決一個問題更重要。

三、通過實(shí)踐操作，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)若單憑教師講，學(xué)生只通過一種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)就容易感到疲勞、厭倦，效果也差；而通過多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動的特點(diǎn)，讓他們親自動手做一做、畫一畫、比一比等等，學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好。例如在教學(xué)《長方形和正方形的面積》時，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長，可以要學(xué)生先剪一個長方形和正方形，然后讓學(xué)生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計(jì)算公式，先讓學(xué)生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數(shù)學(xué)書的書面有多大。由于學(xué)生親自動手操作，所以，學(xué)習(xí)興趣很濃，對長方形、正方形的面積計(jì)算公式就理解得深刻，記憶得牢固。

四、開展游戲競賽激發(fā)興趣

小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇好動，對游戲有很大的興趣。一般情況下，他們的有意注意只能保持15分鐘左右。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。

從兒童年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，可編出多種數(shù)學(xué)練習(xí)的游戲，如摘蘋果、放風(fēng)箏、拔蘿卜、送信、捉老鼠、過橋、配鑰匙等。比如在計(jì)算練習(xí)課上設(shè)計(jì)這樣一項(xiàng)練習(xí)：智慧老人來到我們班，帶來了一棵智慧樹，樹上的蘋果要獎給愛動腦筋的少年，而每個蘋果上都有一道數(shù)學(xué)題，每位少年都有一個編號。這實(shí)際上是以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算比賽。在討論數(shù)學(xué)題時，學(xué)生為了得到智慧老人的獎勵，都爭先恐后地發(fā)言。這種形式的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，增加了練習(xí)的密度，提高了計(jì)算的正確率和速度，大大提高了學(xué)生的口算能力。

五、鼓勵質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)習(xí)

學(xué)源于思，思源于疑，有疑問才會引起思考，才會引發(fā)新的動力。由此，課堂上我盡可能給學(xué)生多一些思考問題的時間，鼓勵他們大膽質(zhì)疑。例如，我在教學(xué)厘米的認(rèn)識，用厘米測量這一節(jié)課時，在學(xué)生初步認(rèn)識了長度單位厘米，建立1厘米的概念，學(xué)會了用刻度尺量物體的方法后，我讓學(xué)生量身邊物體的長和寬。有的學(xué)生問：“老師，我的作業(yè)本有18厘米還多1小格，這個小格是多長？還有比厘米小的單位嗎？”“老師我想知道我的頭發(fā)有多細(xì)?！薄坝袥]有更小的尺子？”“老師早操場、量黑板也用格尺嗎？”一個個小腦袋里竟有這么多稀奇古怪的問題，我并沒有因?yàn)閷W(xué)生提出的問題不是教材上的學(xué)習(xí)內(nèi)容而置之不理，而是保護(hù)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生適當(dāng)了解毫米等更小的單位及更精確的測量工具，為下節(jié)課“米的認(rèn)識”做準(zhǔn)備，這樣極大地保護(hù)了學(xué)生質(zhì)疑的熱情，又使學(xué)生在質(zhì)疑中創(chuàng)新，從而在質(zhì)疑中培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

總之，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)興趣的本質(zhì)及其特點(diǎn)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的自身魅力和先進(jìn)的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂才能出成果，教學(xué)才能出效率。

參考文獻(xiàn)：

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