中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)問題探討

桂冠

【摘 要】頂崗實(shí)習(xí)作為教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，全面提升中職院校學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手與協(xié)作能力等。頂崗實(shí)習(xí)讓學(xué)生在實(shí)習(xí)同時(shí)投入實(shí)際生產(chǎn)，不僅培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，提升學(xué)生的集體意識(shí)，有助于學(xué)生畢業(yè)后更好投入實(shí)際崗位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)凝聚力的重要性。所以，頂崗實(shí)習(xí)不僅可以提高學(xué)生綜合專業(yè)技能，提高社會(huì)崗位適應(yīng)能力，同時(shí)還有助于樹立起中職學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，是學(xué)生學(xué)校專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的延伸，也是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練場。由于中職院校作為國家一線操作人員的重要場所，中職學(xué)生的綜合技能最為關(guān)鍵，因此頂崗實(shí)習(xí)被看做是中職學(xué)生教育必不可少的環(huán)節(jié)，確保其更易踏入社會(huì)崗位的重要前提。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 頂崗 實(shí)習(xí)

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，中職院校的學(xué)生數(shù)量逐年上漲。中職院校學(xué)生作為我國社會(huì)崗位的重要繼承者，其綜合素質(zhì)決定了我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度。政府逐漸提高中職院校學(xué)生的教育重要性，中職院校逐漸重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)作為學(xué)生綜合能力提高的重要環(huán)節(jié)逐漸得到重視。下文將從分析頂崗實(shí)習(xí)好處出發(fā)，提出目前中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，進(jìn)而分析相應(yīng)對(duì)策。

一、頂崗實(shí)習(xí)重要作用

（一）全面提高中職學(xué)生的綜合職業(yè)能力

頂崗實(shí)習(xí)作為中職院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際生產(chǎn)操作來了解實(shí)際工作崗位中的車間管理問題，常運(yùn)用到的生產(chǎn)技術(shù)以及制作的流程等相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)將來工作環(huán)境，了解相關(guān)企業(yè)的文化以及行業(yè)對(duì)員工專業(yè)技能要求，進(jìn)而可以讓學(xué)生不斷彌補(bǔ)自身在學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)上的不足。有效提高學(xué)生的人際溝通交往能力，提高社會(huì)崗位適應(yīng)能力，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手辦事能力，養(yǎng)成吃苦耐勞、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)能力。

（二）加強(qiáng)了校企合作，強(qiáng)化理論與實(shí)際結(jié)合教學(xué)

中職院校展開的頂崗實(shí)習(xí)，有利于加強(qiáng)校企合作，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)崗位與資源，學(xué)校為企業(yè)提供大量優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)了雙贏。學(xué)生在校企合作下可以獲得社會(huì)崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員學(xué)習(xí)實(shí)際操作技能，彌補(bǔ)了理論知識(shí)學(xué)習(xí)的不足，有利于學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)有效運(yùn)用到社會(huì)工作崗位中，同時(shí)鞏固理論知識(shí)。有效提高了中職院校理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效率，也為學(xué)生以后到社會(huì)崗位工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）豐富學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

大量學(xué)生在投入社會(huì)崗位時(shí)會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象，因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境的差異，加之大部分中職學(xué)生都來自于獨(dú)生子女家庭，長期受到學(xué)校與家庭的保護(hù)，對(duì)社會(huì)生存缺乏認(rèn)知。頂崗實(shí)習(xí)則為學(xué)生提供了社會(huì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)親身體驗(yàn)工作環(huán)境，了解社會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人相處。在頂崗實(shí)習(xí)過程中讓學(xué)生不斷豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及各方面技能。提高中職學(xué)生的獨(dú)立能力以及強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，為以后融入社會(huì)工作打下基礎(chǔ)。

（四）有利于中職學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀

隨著我國高校畢業(yè)生逐年增多，中職院校學(xué)生的就業(yè)競爭壓力也越來越大，頂崗實(shí)習(xí)教育是學(xué)校為學(xué)生提供的良好就業(yè)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在畢業(yè)前就有機(jī)會(huì)在工作崗位上學(xué)習(xí)歷練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生到工作者的角色轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生在良好的工作環(huán)境中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為企業(yè)與學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供動(dòng)力。讓學(xué)生獲取公平競爭的工作機(jī)會(huì)，進(jìn)而在人生職業(yè)生涯中形成積極向上的工作理想，養(yǎng)成工作中不斷拼搏、不斷提高的工作精神，為學(xué)生長期發(fā)展創(chuàng)造條件。

二、中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中的問題

隨著我國教育事業(yè)發(fā)展，全民素質(zhì)提高較快，同時(shí)畢業(yè)生也面臨著較大的競爭壓力，頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)是中職院校教學(xué)的重要課程，全面提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供大量的全面人才，提高中職院校學(xué)生的就業(yè)率。但根據(jù)目前頂崗實(shí)習(xí)狀況來看，依舊存在很多問題，下面將分別從中職學(xué)生、院校以及頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)三方面來進(jìn)行分析：

（一）學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)教育過程中存在的問題

本文將結(jié)合本校09級(jí)物流專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行問題分析。09級(jí)物流專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，而學(xué)校以及合作企業(yè)可以提供的頂崗實(shí)習(xí)崗位有限，會(huì)有部分學(xué)生被安排到普工崗位。當(dāng)中有學(xué)生不愿意接受分配，不到規(guī)定崗位實(shí)習(xí)或者態(tài)度不積極，不僅自身學(xué)習(xí)不到東西，往往還會(huì)為企業(yè)帶來一定資源浪費(fèi)或經(jīng)濟(jì)損失；在實(shí)習(xí)崗位上經(jīng)常會(huì)遇到平時(shí)不常見問題，學(xué)生不積極處理面對(duì)挫折，不吸取經(jīng)驗(yàn)，失去頂崗實(shí)習(xí)意義；還有部分學(xué)生在校期間專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不好，實(shí)踐動(dòng)手能力不足等造成頂崗實(shí)習(xí)過程中無法勝任，不能完成實(shí)習(xí)工作；很大一部分學(xué)生由于當(dāng)前生活水平提高，家庭照顧較好，在校期間接觸社會(huì)較少，導(dǎo)致自身無法適應(yīng)社會(huì)崗位，容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)，缺乏吃苦耐勞以及敬業(yè)精神，對(duì)企業(yè)文化認(rèn)知度較低等等。這些學(xué)生自身問題都導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)無法發(fā)揮預(yù)期教育作用。

（二）中職院校在組織頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題

隨著就業(yè)競爭壓力加大，而頂崗實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生就業(yè)有很大幫助，因此不少中職院校逐漸重視頂崗實(shí)習(xí)，但還有不少學(xué)校只是流于形式。為學(xué)生提供的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)生專業(yè)不相符合；很多中職院校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)不夠重視，對(duì)其重要性宣傳不夠。導(dǎo)致校內(nèi)學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，在頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)部分不支持言行，影響頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量；不少中職院校未將頂崗實(shí)習(xí)看做人才培養(yǎng)的重要組成部分，只是為了滿足教育部門號(hào)召與評(píng)審，未設(shè)立相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，未制訂相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，與相關(guān)企業(yè)未簽訂頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議，不能確保學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；還有部分中職院校安排頂崗實(shí)習(xí)只是為了解決本校教學(xué)資源不足，對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)不進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)相應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境、工作待遇、福利保障等都不夠了解，無法確保學(xué)生的切身利益。

（三）提供頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的企業(yè)存在問題

部分實(shí)習(xí)企業(yè)為學(xué)生提供的崗位與專業(yè)不相符，還有部分企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)自身生產(chǎn)量提升，將頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生當(dāng)做生產(chǎn)工人，并未對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生無法通過頂崗實(shí)習(xí)提升自我，無法體現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的重要作用；由于學(xué)生實(shí)習(xí)期不算企業(yè)正式員工，部分企業(yè)實(shí)現(xiàn)差別對(duì)待，不提供學(xué)生應(yīng)有的福利待遇，以及企業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)積極性受挫，對(duì)學(xué)生日后工作帶來負(fù)面影響。endprint

三、如何有效解決中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)問題

針對(duì)以上提到的中職院校頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)生、學(xué)校以及企業(yè)三方面存在的問題，如果得不到合理解決，不僅無法實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，還有可能造成學(xué)生日后就業(yè)難的問題。對(duì)此，學(xué)?？梢圆捎靡韵聨c(diǎn)有效對(duì)策：

（一）學(xué)校應(yīng)該多提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)行社會(huì)知識(shí)教學(xué)

學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生在校期間的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)前，就可以接觸到社會(huì)知識(shí)，了解社會(huì)人際溝通。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自理能力，確保學(xué)生能夠快速適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)。由于現(xiàn)在大部分學(xué)生生活條件提高，吃苦耐勞以及堅(jiān)持不懈精神較為缺乏，很多學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)崗位歷練，會(huì)頻繁更換工作，所以在校期間學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)道德。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)宣傳工作

學(xué)校應(yīng)該將頂崗實(shí)習(xí)重要性告知學(xué)生，讓學(xué)生可以珍惜頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在企業(yè)工作期間認(rèn)真學(xué)習(xí)工作，不斷提升自身綜合素質(zhì)。告知學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中可能遇到的挫折，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，教導(dǎo)相應(yīng)的社交技能，可以讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間融入企業(yè)生產(chǎn)中去。

（三）學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)

學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生長遠(yuǎn)工作來考慮，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的合作企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。了解企業(yè)的規(guī)章制度，相應(yīng)工作崗位的工作時(shí)間、工作環(huán)境、工資福利待遇以及企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。為09物流專業(yè)學(xué)生安排頂定崗實(shí)習(xí)，應(yīng)該選擇物流企業(yè)。學(xué)生從中可以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、鍛煉專業(yè)技能。

（四）根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)習(xí)崗位安排

學(xué)校應(yīng)該將09級(jí)物流專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)企業(yè)與學(xué)生雙方要求，根據(jù)崗位需求與學(xué)生能力進(jìn)行綜合考慮配對(duì)，最終確保企業(yè)與學(xué)生雙贏。有企業(yè)需要物流銷售人員，學(xué)校就應(yīng)該安排口才較好的學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，而有部分物流企業(yè)需要單證人員，學(xué)校應(yīng)該將基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，細(xì)心認(rèn)真的學(xué)生安排到企業(yè)實(shí)習(xí)等等。

總之，頂崗實(shí)習(xí)讓大部分中職學(xué)生獲取了很多課外知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后長期發(fā)展有著重要意義，對(duì)學(xué)校就業(yè)率提高至關(guān)緊要，學(xué)校應(yīng)該不斷完善這項(xiàng)工作。

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