傾聽遲開花朵的聲音

鄒飛

如果把孩子比作是早晨的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)；如果把孩子比作待放的花蕾，那么后進(jìn)生就是遲開的花朵。比起其他學(xué)生，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)、關(guān)懷體貼、理解尊重和諄諄誘導(dǎo)。蘇霍姆林斯基曾指出：要把學(xué)生當(dāng)作活生生的人，要尊重學(xué)生的自尊心，不要讓差生感到他是一個(gè)不合格的人。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作歷來(lái)是班主任工作中難度最大的課題，時(shí)時(shí)困擾著班主任。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥，要對(duì)癥下藥，才能藥到病除。下面，我將自己在多年的教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些做法介紹給大家，與大家共勉。

一、建立誠(chéng)摯的師生感情

“親其師，信其道”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生從建立感情入手，以師生之情、朋友之情、親人之情來(lái)對(duì)待學(xué)生，尤其對(duì)后進(jìn)生更要多親近他，愛護(hù)他，理解他，多和他們交談，使他們感受到教師的期待，使他們?cè)敢獍呀處煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望。班主任要真誠(chéng)地尊重每一個(gè)學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更要給予足夠的重視和關(guān)懷，這樣，就消除了學(xué)生的自卑感和可能出現(xiàn)的逆反心理，學(xué)生才能心悅誠(chéng)服，樹立自尊心和自信心，激發(fā)上進(jìn)心。因此在做后進(jìn)生的工作時(shí)要注意方式，不要當(dāng)面批評(píng)、揭短，不要有損傷學(xué)生自尊、損害學(xué)生人格的言行。如我班王祥同學(xué)，開學(xué)兩個(gè)星期來(lái)，上課不專心，不是東張西望，就是趴在桌上，一副漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)效果很差。我通過(guò)向其他同學(xué)了解和查閱檔案了解到該生人較聰明，但不求上進(jìn)，成績(jī)總在及格上下波動(dòng)。一天下午放學(xué)后，我摸著他的頭，請(qǐng)他到辦公室坐坐，我從關(guān)心他的生活入手，慢慢談到學(xué)習(xí)，向他闡明了學(xué)習(xí)的目的和意義，幫助他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，我提出兩條建議：一是每周向老師匯報(bào)自己一周的思想、學(xué)習(xí)表現(xiàn)；二是期末各科成績(jī)要達(dá)到 70分。他欣然答應(yīng)，并表示一定做到。以后的每一周末，總能按時(shí)聽到他的匯報(bào)，我抓住時(shí)機(jī)，趁熱打鐵，在匯報(bào)單上給予公正的評(píng)價(jià)。思想的轉(zhuǎn)變必然促使成績(jī)的提高，后來(lái)，他當(dāng)選為班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)也一天比一天好。

二、挖掘閃光點(diǎn)，樹立自信心

野百合也有春天，后進(jìn)生也有優(yōu)點(diǎn)，老師要千方百計(jì)細(xì)心尋找他們的“閃光點(diǎn)”，注重“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，用放大鏡來(lái)觀賞他們的優(yōu)點(diǎn)，多給予他們耐心的輔導(dǎo)，熱心的鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)上，多采取一些優(yōu)惠傾斜政策，使他們感到老師的關(guān)懷、同學(xué)的可親，享受到集體的溫暖，讓他們得到最需要的東西——精神上的夸獎(jiǎng)、心理上的滿足。我班的李曉文同學(xué)，由于父母離異，母親嬌寵，性格偏執(zhí)，上課不聽講，下課不完成作業(yè)，經(jīng)常和同學(xué)打架。但是他在體育上有特長(zhǎng)，跳高、跳遠(yuǎn)和短跑都很厲害，學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，他為我們班贏得了兩個(gè)第一，借此機(jī)會(huì)我在班級(jí)里對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并且說(shuō)老師相信他的學(xué)習(xí)一定會(huì)和他的體育一樣獲得成功。如果同學(xué)們多給予幫助，他搞好學(xué)習(xí)的信心也許會(huì)更大呢！老師的話使他深受鼓舞，自信心、自尊心得到前所未有的滿足。此后，學(xué)習(xí)主動(dòng)了，作業(yè)基本能按時(shí)完成了，這次檢測(cè)，語(yǔ)文一下子考了91分。

三、發(fā)揮班集體的教育作用

班集體是以學(xué)生為主體的小社會(huì)，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要保證。要善于利用集體輿論的壓力，使后進(jìn)生的消極因素逐漸受到抑制和克服，以促進(jìn)他們向積極方面轉(zhuǎn)化；還要善于運(yùn)用良好的班風(fēng)、傳統(tǒng)和優(yōu)秀學(xué)生的模范行為感染和影響后進(jìn)生，以激發(fā)他們的上進(jìn)心，促進(jìn)他們以先進(jìn)學(xué)生為榜樣，奮起直追。

鑒于此，我在年初的班會(huì)上，明確提出全班的奮斗目標(biāo)是爭(zhēng)創(chuàng)文明班，個(gè)人的奮斗目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生，接著指出個(gè)人目標(biāo)是集體目標(biāo)的基礎(chǔ)，如果個(gè)人不爭(zhēng)當(dāng)“三好”，那么集體的目標(biāo)就會(huì)泡湯，集體榮譽(yù)就會(huì)受到損害。最后通過(guò)討論，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了自由主義的危害性，特別是后進(jìn)生更認(rèn)識(shí)到自己以前的行為有損于集體，有損于自己，并明確制訂了今后的奮斗目標(biāo)。我經(jīng)常注意觀察后進(jìn)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)肯定他們的成績(jī)，并指出其不足之處，使他們保持積極進(jìn)取的狀態(tài)，從而勤奮向上。

四、充分利用教育的合力

做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，單靠班主任是不能完成的，要依靠一切可以利用的力量，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、家長(zhǎng)、校外教育機(jī)構(gòu)等。其中取得家長(zhǎng)的配合，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用是非常重要的。有不少家長(zhǎng)教子心切，但方法欠佳，效果往往不好，班主任要注意指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握正確的教育方法，以使家庭教育與學(xué)校教育形成合力，共同教育好學(xué)生。如我們班的莊玉才同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，回家不做作業(yè)，他的家長(zhǎng)告訴我，他們經(jīng)常打孩子，但是怎么也打不好，實(shí)在沒(méi)有辦法，所以才來(lái)找老師。針對(duì)家長(zhǎng)的這種錯(cuò)誤做法，我耐心的給他們講解有關(guān)家庭教育的理論，以征詢的口吻教給他們教育的方法，在我們的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也一天天好起來(lái)。

在孩子們的心里，班主任既是敬愛的師長(zhǎng)，又是最能了解和信任他們的朋友，也是最能體貼和愛護(hù)他們的父母。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，班主任更要當(dāng)好學(xué)生的良師、益友和慈母。只有這樣，才能使每一朵小花都展開美麗的花瓣，每一輪朝陽(yáng)都發(fā)出燦爛的光芒。我們對(duì)待后進(jìn)生“要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠”，我愿意把自己的愛化作春風(fēng)細(xì)雨，去滋潤(rùn)每一塊土地，用真誠(chéng)和信任去澆灌明天的花朵，去傾聽遲開花朵的聲音。endprint