許衛(wèi)
【摘 要】提高幼兒園教學(xué)的有效途徑既是幼兒教育進(jìn)行深化改革的目標(biāo),也是課程改革最優(yōu)化的有效手段。針對(duì)當(dāng)前許多幼兒園存在自身的不足、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方式方法不科學(xué)等造成了幼兒教育出現(xiàn)的低效、無(wú)效甚至是負(fù)效的嚴(yán)重性問(wèn)題,對(duì)于幼兒教育,從教學(xué)內(nèi)容入手,探求課堂學(xué)習(xí)的有效性途徑。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 教學(xué)有效性 途徑
作為基礎(chǔ)教育中的重中之重,幼兒教育能夠?yàn)槿蘸蟮膶W(xué)校教育甚至終身教育奠定十分關(guān)鍵的基礎(chǔ)。 “一切為了孩子”“不能讓孩子輸在起跑線上”等觀念加重了社會(huì)對(duì)幼兒教育的關(guān)注。但就目前我國(guó)的情況來(lái)說(shuō),對(duì)幼兒教師的教學(xué)反思之停留在了教學(xué)反思方法、內(nèi)容和水平的分析和調(diào)查上,對(duì)于教學(xué)效果深層次的研究還十分欠缺。幼兒園的課堂教育應(yīng)該時(shí)刻考慮“有效性”。新課程的改革已經(jīng)引起了幼兒園的創(chuàng)新熱潮,開(kāi)展“探究、體驗(yàn)、交往”的幼教課程要求幼教老師必須構(gòu)建更多新穎的合理的教學(xué)理念,并將其融入到日常的教學(xué)活動(dòng)中。
1 選擇合理的教學(xué)內(nèi)容
1.1保證主題內(nèi)容內(nèi)涵的豐富
在開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)的過(guò)程中,我們必須擁有清晰的目標(biāo),一定要明確這個(gè)目標(biāo)能夠符合幼兒的認(rèn)知水平,確保教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)τ變旱脑冀?jīng)驗(yàn)和提升都起到積極的作用。每天都必須選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,考慮到孩子應(yīng)該學(xué)什么,可以學(xué)什么,應(yīng)該用什么樣的方式去傳輸。
1.2幼兒對(duì)主題內(nèi)容的接受程度
幼兒教學(xué)的主題內(nèi)容最初必須能夠回歸到幼兒的生活世界中去,最終抵達(dá)幼兒的精神世界,并且必須兼顧“人性化”,關(guān)注幼兒作為獨(dú)立人格的實(shí)際意義和本身具有的尊嚴(yán)。對(duì)于幼兒教育,德智體美應(yīng)該全面發(fā)展。但是幼兒的各方面發(fā)展還都處于初級(jí)階段,這就導(dǎo)致了幼兒教育往往會(huì)偏離成人普遍適用的“實(shí)用性”。對(duì)于幼兒教育內(nèi)容的選擇必須從幼兒的興趣出發(fā),考慮幼兒的局限性,尊重幼兒的真實(shí)需求,為幼年兒童創(chuàng)造健康的環(huán)境,提供合理的素材,更多關(guān)注幼兒文化精神世界的教學(xué)。
2提升幼兒教學(xué)模式
2.1教學(xué)資源的全面挖掘
在幼兒的日常管理中,我們不僅要關(guān)注吃飯、睡覺(jué)、玩耍、運(yùn)動(dòng)等幼兒的生理需求,更應(yīng)該通過(guò)更多蘊(yùn)含教育意義的活動(dòng)開(kāi)發(fā)幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒教師應(yīng)該充分利用有效資源,開(kāi)發(fā)幼兒的各方面能力,加強(qiáng)幼兒的交際能力,鍛煉幼兒的獨(dú)立生活。生活是幼兒最佳的老師,教師應(yīng)該在日常培養(yǎng)同學(xué)們形成良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的健康全面發(fā)展。
2.2游戲活動(dòng)的有機(jī)開(kāi)展
游戲是孩子的天性,游戲是在幼兒生活中占據(jù)時(shí)間最多的活動(dòng),也是幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到合作重要性,使幼兒形成對(duì)自身地位的認(rèn)知,使同學(xué)們?cè)谟螒蜻^(guò)程中學(xué)會(huì)組織安排,積極配合。通過(guò)游戲形式的集體活動(dòng)能夠使同學(xué)們學(xué)會(huì)情感的表達(dá),指導(dǎo)教師應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予同學(xué)們愛(ài)的關(guān)懷為孩子營(yíng)造一種家的溫馨和相對(duì)寬松的氛圍。通過(guò)游戲加強(qiáng)幼兒的思考能力、判斷能力和表達(dá)能力,使幼兒在潛移默化中構(gòu)建成三位一體的人際關(guān)系,同時(shí)擁有一個(gè)更充實(shí)更豐滿更具體更愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.3評(píng)價(jià)機(jī)制的科學(xué)制定
在幼兒教育過(guò)程中,評(píng)價(jià)體系的制定也是十分關(guān)鍵的。評(píng)價(jià)活動(dòng)能讓學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同參與。評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展一舉多得,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在對(duì)幼兒具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)要引導(dǎo)幼兒的反思,從中提出完善教學(xué)措施的標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化教學(xué)效果。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),在整個(gè)評(píng)比過(guò)程中達(dá)到自我滿足,實(shí)現(xiàn)自我存在的價(jià)值,增強(qiáng)自己的信心,也能改善自己的不足,從而完善自我。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),通過(guò)參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中與教師和幼兒學(xué)習(xí)建立直接的聯(lián)系,從而更細(xì)致地關(guān)注兒童的日常生活,更能感受到積極配合老師的重要性,確保教學(xué)活動(dòng)的順利有效進(jìn)行。
3 結(jié)合教學(xué)實(shí)例
現(xiàn)在我們策劃一次活動(dòng)通過(guò)教學(xué)實(shí)例來(lái)全面分析幼兒有效教學(xué)。整場(chǎng)活動(dòng)的目的是讓幼兒對(duì)螃蟹有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
3.1教師講解部分
幼教老師要耐心的講解,通過(guò)描述讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螃蟹,大約占用24分鐘。這時(shí)候要觀察同學(xué)們比例較高的三種反應(yīng):專心聽(tīng)講的大約有32%,積極舉手的大約有16%,起立作答的約占10%。這三種高比例的反應(yīng)類型出現(xiàn)的原因主要是選材正確,貼近幼兒生活,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,所提的問(wèn)題也符合幼兒的能力水平。
3.2幼兒實(shí)際操作
這一部分主要用時(shí)大約是30分鐘。整個(gè)過(guò)程中,幼兒專心做作業(yè)的比例最高約占12%。產(chǎn)生這種優(yōu)質(zhì)效果的原因有兩種,一種是教師的教學(xué)材料準(zhǔn)備充分,激發(fā)了幼兒操作的積極性,而且也符合幼兒的實(shí)際操作能力。另一部分原因來(lái)自于精心制作的教學(xué)課件,很好地引導(dǎo)了幼兒的操作??傮w來(lái)說(shuō)教師的整體準(zhǔn)備十分到位,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),了解了螃蟹,這是幼兒教學(xué)中十分成功的案例。
4 提供優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)環(huán)境
針對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo),在傳授給幼兒文化知識(shí)和有益經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),促進(jìn)幼兒心理健康的全面發(fā)展。從物質(zhì)環(huán)境角度講,幼兒生活的環(huán)境物質(zhì)應(yīng)該具備安全、舒適、實(shí)用、衛(wèi)生的同時(shí)能夠滿足幼兒的各種需求。從心理環(huán)境的角度講,幼兒教師應(yīng)該用接納、尊重、關(guān)懷的態(tài)度和幼兒溝通交流。班級(jí)保教工作的管理和實(shí)施直接決定了幼兒的健康和成長(zhǎng),對(duì)于幼兒教學(xué)的反思工作十分重要,它作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,尋求能夠有效提高幼兒園教學(xué)有效性的方法和途徑,是幼兒教師需要面對(duì)的首要任務(wù)。
結(jié)束語(yǔ)
總而言之,在提高幼兒教學(xué)的有效性方面,有很多途徑值得我們深入思考和探究,教師應(yīng)該注重尊重幼兒的需求,關(guān)注幼兒的思想,掌握幼兒的習(xí)性,了解幼兒的興趣。遵循幼兒的身心健康發(fā)展規(guī)律以及年齡階段的性格特點(diǎn),將幼兒作為教育培養(yǎng)當(dāng)中的主體,在教育活動(dòng)開(kāi)展的整個(gè)過(guò)程中,針對(duì)各種問(wèn)題,將有效性的幼兒教學(xué)逐步落實(shí),全面提高當(dāng)代幼兒園教學(xué)過(guò)程的有效性。
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