英語(yǔ)高效課堂教學(xué)之我見

王小紅

隨著英語(yǔ)課程改革的深入，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)在教學(xué)氛圍、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。然而，教學(xué)仍存在不少問題，例如：在教學(xué)目標(biāo)的定位上不夠準(zhǔn)確；所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)流于形式，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果；設(shè)計(jì)的教學(xué)語(yǔ)言情境與實(shí)際生活脫節(jié)；忽視教學(xué)資源的開發(fā)和利用等等。針對(duì)這些問題，本人建議從以下幾方面逐個(gè)解決。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。在教學(xué)中，我們可以運(yùn)用幽默的教學(xué)語(yǔ)言和靈活多樣的教學(xué)方法去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合教材內(nèi)容的實(shí)際，并運(yùn)用演示、講授、提問、討論等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面，要注意根據(jù)不同層次的學(xué)生布置不同層次的題目，避免差生做題產(chǎn)生自卑心理，使到每 個(gè)學(xué)生都有所收獲，有所發(fā)展，使學(xué)生越學(xué)越有勁。

在課堂上還應(yīng)開設(shè)形式多樣的活動(dòng)。例如，課前的口語(yǔ)訓(xùn)練、唱英文歌曲、朗讀英文簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，聽錄音、課堂小游戲或小比賽等。這樣既提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力和聽力，同時(shí)也就激發(fā)了學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的興趣和熱情。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化

在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中，應(yīng)采用形式多樣的教學(xué)形式，如課堂中開展每日一格言、情景對(duì)話、角色表演、英語(yǔ)游戲、分組競(jìng)賽，課堂外開展英語(yǔ)角、校園系列英語(yǔ)競(jìng)賽等英語(yǔ)課外活動(dòng)，使教學(xué)式“立體化”，消除英語(yǔ)教學(xué)受時(shí)空、環(huán)境的約束，寓娛樂于教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都能自由進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感。

再例如：利用多媒體手段，通過(guò)制作英語(yǔ)學(xué)科的課件應(yīng)用到課堂的教學(xué)中，可增加學(xué)生的視覺感官效果，較生動(dòng)形象地展示教材中的語(yǔ)言素材，學(xué)生的視聽效果得到強(qiáng)化，起到了幫助學(xué)生理解文章及對(duì)話內(nèi)容的作用。這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)形式能最大限度的愉悅學(xué)生耳目，激動(dòng)學(xué)生心靈，觸發(fā)學(xué)生情思，促使學(xué)生最大限度參與課堂，成為課堂主人，并使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

三、創(chuàng)造課堂教學(xué)的藝術(shù)性

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)的藝術(shù)性，主要體現(xiàn)在藝術(shù)參與性和愉悅性，教師即是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生參與行為的欣賞者，課堂教學(xué)要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)中，既獲得了參與的樂趣，藝術(shù)審美的愉悅體驗(yàn)同時(shí)也掌握了教學(xué)內(nèi)容。

但要想讓你的英語(yǔ)課堂更富有藝術(shù)感染力，必須深入研究教材，研究你的學(xué)生的需求，英語(yǔ)基礎(chǔ)，這樣才能根據(jù)學(xué)生的需求，興趣來(lái)設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生在感受到美，體會(huì)到滿足的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。

唱歌、看英文電影英文版動(dòng)畫片等等學(xué)生喜聞樂見的方式，讓學(xué)生全方位的接觸英語(yǔ)，讓英語(yǔ)以一種美的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

四、發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體性

學(xué)生的主體性，簡(jiǎn)單地講，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，教師則是這一活動(dòng)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者。學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖然重要，但外因再好，終究還要靠?jī)?nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。

五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、主題班會(huì)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

總之，教師只要更新觀念、開拓創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持“學(xué)為主體，教為指導(dǎo)”，強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)多元化的意識(shí)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)各種方法，激活課堂教學(xué)，才能打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量！endprint