芻議新時期初中語文教育教學(xué)中我的高效課堂觀

鄭晶晶

摘 要：科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)與知識飛躍發(fā)展的今天，基礎(chǔ)教育的魅力日益彰顯，初中語文的教育教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一，人文性是語文課程性質(zhì)認(rèn)識上的一個飛躍，并作為一條主線貫穿于語文教學(xué)之中。而對于語文的教育教學(xué)，它具有極高的綜合性，語文授道者所具備的必須是全方位的綜合素質(zhì)，而豐厚的文學(xué)素養(yǎng)則是語文教師的的魅力添加劑，是構(gòu)建語文高效課堂的不竭源泉。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；課堂觀

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-134-01

時下，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)與知識飛躍發(fā)展的今天，基礎(chǔ)教育的魅力日益彰顯，初中語文的教育教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一，人文性是語文課程性質(zhì)認(rèn)識上的一個飛躍，并作為一條主線貫穿于語文教學(xué)之中。而對于語文的教育教學(xué)，它具有極高的綜合性，語文授道者所具備的必須是全方位的綜合素質(zhì)，而豐厚的文學(xué)素養(yǎng)則是語文教師的的魅力添加劑，是構(gòu)建語文高效課堂的不竭源泉。筆者從近幾年的教學(xué)實踐里，探尋到我們只要利用好文學(xué)素養(yǎng)這一活水之源，定能讓我們的語文課堂高效而充滿智慧，煥發(fā)“天光云影共徘徊”的生機與活力之舉，在本文中與同行共話新時期初中語文教育教學(xué)高效課堂觀。

一、要求語文教師要有靈敏的專業(yè)價值感和專業(yè)激情

“ 桃李滿天下”是每一個教師的價值感。走進(jìn)平凡的課堂，每位教師應(yīng)有“我驕傲，我自豪”。有了這一榮譽感，就能夠懷揣著崇高的理想，堅定著無悔的信念，愛崗敬業(yè)，甘守清貧，樂此不疲地奮斗一生?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，我國著名教育家陶行知先生的這句話，感動了無數(shù)人。因為它深深地道出了一名教師的真諦---奉獻(xiàn)。課堂上，教師是學(xué)生的“偶像”，一個手勢，一顰、一笑，都浸透著教者對課堂的感情，對學(xué)生的深情。一句深情的表白會使孩子們動情地隨教者進(jìn)入喜怒哀樂的情境中。如人教版語文八年級上冊第17課《奇妙的克隆》，教師要 教育學(xué)生克隆是無性繁殖的新興生物技術(shù)，而不是“孫猴子在緊要關(guān)頭用猴毛變成一大群猴”。由此，專業(yè)激情感是一個教育工作者對自身職業(yè)的情懷和職業(yè)道德素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、語文教師豐厚的文化底蘊促進(jìn)了課堂育人目標(biāo)的生成

回顧過去的語文教育，在一些學(xué)校、一些教師一度出現(xiàn)過把語文課上成純知識、純技術(shù)的工具課；把富有生命力充滿人文精神 和審美情趣的語文課變成無生 命無血肉的應(yīng)試；出現(xiàn)過分重工具輕人文，重思維輕情感，重形式輕內(nèi)容，重語言輕文學(xué)等等的現(xiàn)象。近年來，隨著素質(zhì)教育和各種教育教學(xué)改革的進(jìn)行，語文教育界和社會各界有識之士呼喚重建人文教育，使得語文教育正在跳出應(yīng)試教育的怪圈，逐漸步入文與道統(tǒng)一，語言與文化相融，科學(xué)與人文整合，教文與育人相結(jié)合的高效課堂教學(xué)模式。在這種開放式的的課堂中，倡導(dǎo)“師生平等”，指的是“人格意義上 的平等”而不是“知識上的對等”，如果真是知識上的平等，那么，教師也就不能稱之為教師了。開放的課堂對老師的知識層面要求更高了，相應(yīng)的對我們駕馭課堂的能力也更高了。我們不能再以我們的學(xué)歷水平低作為自我慰藉的理由，不能再用學(xué)生的精彩來掩飾我們老師的尷尬與無奈。“春江水暖鴨先知”，語文教師必須具備豐厚的文化底蘊，努力實現(xiàn)文路，學(xué)路，教路三統(tǒng)一，才能把握文學(xué)語言美的真諦，才能幫助學(xué)生感悟到課文中語言藝術(shù)美的魅力。教師只有自己能發(fā)現(xiàn)文章中的美才能引導(dǎo)學(xué)生去體會；同時教師還要采取各種有效的方法和手段，利用各種輔助的教具，教會學(xué)生欣賞美，提升人文素養(yǎng)。 只有在這樣的課堂上師生才是全身心地投入，他們不只是教和學(xué)，而是在感受課堂中生命的涌動和成長；只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得人文素養(yǎng)的熏陶和感悟到語言藝術(shù)美的真諦，教師的勞動才會閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力；也只有在這樣的課堂上，才會體驗出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

如在教學(xué)《我的叔叔于勒》一文最后作全文總結(jié)時，我義正辭嚴(yán)地告訴學(xué)生本文揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，批判了資本主義社會的丑惡。我以為我已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，可是有一位平時愛搗蛋的學(xué)生卻反駁說：“照這樣說，社會主義制度下，人與人之間就沒有金錢關(guān)系了嗎？”問題一出來，我當(dāng)時有些啞然，甚至惱怒，可轉(zhuǎn)念一想，有道理啊，我們國家當(dāng)前因為金錢而埋沒了人類應(yīng)有善良本性的大有人在，那該怎么解釋？于是，我反惱為喜，把這一問題拋給了學(xué)生進(jìn)行討論，其效果超出了我的意料之外，有的人還找到了資本主義社會里也有人性善良、美好的一面，文中的“我”就有親情的存在，這不正是我們永久期待的人文精神的探討嗎？

三、教師必須具有獲取與運用科學(xué)信息的能 力

現(xiàn)代社會日趨網(wǎng)絡(luò)化、信 息化。大量的知識，尤其是有關(guān)科技的知識，需要通過現(xiàn)代化的手段來獲取。同時，由于學(xué)生以具體形象思維為主，更需要教師提供更多的直觀、具體、形象的學(xué)習(xí)和探索材料。因此，無論從教師自身發(fā)展，還是從學(xué)生發(fā)展的角度來看，現(xiàn)代教師都需要具備獲取和有效利用信息資源的 能力。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會運用多種手段查閱相關(guān)資料。如利用因特網(wǎng)、電子圖書館、全文數(shù)據(jù)庫教學(xué)視頻資源等，并能有效甄別信息，挑選價值性高的資料作為教學(xué)的有效補充。如教學(xué)人教版語文八年級上冊第18課《恐龍無處不在》，教師要通過現(xiàn)代手段獲取南極、恐龍化石、大陸板塊理論等知識，這樣講課才能深入淺出，通俗易懂，饒有趣味，取得課堂的高效。

四、教師必須具有求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和求實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

教師具有的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的關(guān)鍵所在。教師要具有創(chuàng)新精神，努力爭做創(chuàng)造型的教師。教師應(yīng)注重不斷學(xué)習(xí)，在工作中不斷解放思想，勇于突破現(xiàn)狀，在內(nèi)容上、形式上和手 段上創(chuàng)新。教師的科學(xué)態(tài)度對學(xué)生有 積極的影響。一個具備良好科學(xué)態(tài)度的教師對他人對世界都會有正確的評價和認(rèn)知，能夠很好地處理工作、學(xué)習(xí)、生活中的事情，秉著嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度對待周圍的人和物。學(xué)生總能潛移默化地受到教師的影響，從教師的言行舉止中慢慢學(xué)會怎樣做事情，學(xué)到 如何在社會中生存的本領(lǐng)，從而做一個有用之才。

綜上所述，新時期初中語文的教育教學(xué)，教海無邊，學(xué)無止境，每一個中學(xué)語文教育工作者，理應(yīng)牢記著國家的重托，民心所向，在教改的大潮中，肩負(fù)使命，克難攻堅，迎難而上，深信高效的課堂就在我教學(xué)中呈現(xiàn)。