應用型本科高校會計學精品課建設的思考

陳銳

【摘要】高校精品課程建設是教育部教學質量工程的重要組成部分，是提高學校教學質量的重要手段。創(chuàng)辦精品課程意味著有優(yōu)質的教師、優(yōu)質的教材、優(yōu)質的教學方法和教學手段等一系列優(yōu)質的教育資源。而對于民辦高校而言，要達到這些條件卻很艱難，這就需要民辦高校創(chuàng)建具有自身特色的精品課程與其教學目標相適應的有特色的會計精品課程，并以此帶動教學和科研，形成教、學、研為一體的建設模式，具體措施包括制定科學的建設計劃，創(chuàng)新教育理念，加強師資隊伍建設，創(chuàng)新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學評估體系，強化網(wǎng)站建設等方面。

【關鍵詞】應用型本科高校；會計學；精品課；措施

【中圖分類號】D340 【文獻標識碼】B

一、會計學精品課建設的意義

精品資源共享課建設的目的和任務是：促進教育科學觀念轉變，引領教學內(nèi)容和教學方法改革，推動高等學校優(yōu)質課程教學資源通過現(xiàn)代信息技術手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質量，服務學習型社會建設。這就意味著要有優(yōu)質的教師，優(yōu)質的教材，優(yōu)質的教學方法和教學手段等一系列優(yōu)質的教育資源相配比，但對于應用型本科高校而言，由于其發(fā)展時間比較短，從事第一線教學的教師多數(shù)都是比較年輕的教師，工作經(jīng)驗存在不足，對于實踐工作經(jīng)驗更是缺乏，對于課程的精華的掌握可能存在著這樣那樣的偏差，教學方法可能也不夠成熟。對于會計精品課的建設過程中，由有經(jīng)驗的老教師作為課程的帶頭人，由會計團隊的人員進行參與，通過對會計的理論和實踐的集體討論研究，達成一致，從而統(tǒng)一會計的教學方法和理念，形成先進帶動年輕的良好作用。為青年教師提高教學水平，為應用性本科高校培養(yǎng)實用型會計人才奠定堅實的基礎，為應用性本科高校的長足發(fā)展提供了動力支持。

二、建設有特色的會計精品課

應用性本科院校是以“給學生和社會最需要的”為辦學宗旨，以外語教學為依托，與國際教育接軌，開放式國際化的鮮明辦學特色。以培養(yǎng)具有國際視野、跨國文化交際能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的外向型、復合型、應用型人才為目標，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步提供人才支持、智力貢獻和技術服務，重點為外企、外貿(mào)及國際交流涉外領域提供人才支持。根據(jù)這個特色，我們就要創(chuàng)建一個與其相適應的有特色的會計精品課程，并以此帶動教學和科研，形成教、學、研為一體的建設模式。

（一）會計學精品課的組織規(guī)劃

首先，會計學精品課的教師梯隊包括了教學水平較高的教師作為精品課程建設的主講教師和負責人，然后教師隊伍中具有多年教學經(jīng)驗的高素質、雙師型的教師為精品課程的實施作保障，共同形成了精品課建設的隊伍。其主要任務包括：規(guī)范教學內(nèi)容、研究教學方法、建設課程教學資源、搭建網(wǎng)絡教學平臺。會計學精品課在建設的過程中，首先對精品課建設進行計劃，然后對組織內(nèi)部的人員進行分工，制定時間安排以及內(nèi)容要求等等；其次是安排全體精品課課題組的所有教師有步驟有計劃的根據(jù)制定的計劃進行實施，在實施的過程中注意課程體系和教學內(nèi)容要符合應用型本科高校的特點，然后完善多媒體教學資源；最后，在精品課實施的過程中，對其進行不斷的開拓和創(chuàng)新，對網(wǎng)絡教學資源進行維護和管理，保證精品課程的示范作用。

（二）會計學精品課的建設實踐

1.制定科學的建設計劃。教育是以人為本，以學生為主體，因此，在建設精品課的時候要以學生的需要為根本出發(fā)點，建設真正適合學生的學習計劃，從教學計劃，教學大綱以及教學內(nèi)容，教學方法等方面進行完善和修訂形成計劃和實踐的統(tǒng)一，最終實現(xiàn)教育目標。由于會計學的學科特點決定了，在會計教學中必須要建立會計實習基地，形成校企聯(lián)合的方式，使理論和實踐相結合。

2.創(chuàng)新教育理念。在教學過程中，由于我們面臨的是思想各異，程度不同的學生，這就要求我們要把學生放在第一位，以學生和社會的需要為根本出發(fā)點，制定教學目標、教學方案、教學方法、課程考試、課程學分等，在教育學生的過程中，不僅僅要給學生知識，更要引導學生用自己的頭腦來構建知識，教師用獨特的方法，使學生有意識的主動的將方法應用于學習當中，對學習產(chǎn)生一定的興趣，成為課堂的主宰者，而教師在課堂上的作用應該是一個引導者和支持者，而不能成為從一而終控制課堂的駕馭者。根據(jù)這個教學理念，我們在創(chuàng)建會計精品課時，對課程的教學模式、教學內(nèi)容、教學方法等進行了一系列的改革和創(chuàng)新，比如，在教學中對學生進行分組教學，保證每組學生都有優(yōu)秀的和不愛學習的同學，創(chuàng)造良好的學習氛圍，形成先進帶動后進的良好趨勢；在教學中使用雙語進行教學，由于外國語學院的特色就是外語教學，所以在會計教學過程中使用雙語，使學生了解國際會計準則，了解英文的報表以及管理方法，

在上課時盡量采取小組學習的方法，保證在一個小組內(nèi)部的學生由學習成績?yōu)閮?yōu)中差的三部分學生構成，在學習過程中由學習好的同學帶動不愛學習的同學，最終達到共同進步。

3.加強師資隊伍建設。教師是教育事業(yè)的第一資源，可以說.教師的質量決定著教育的質量，所以師資隊伍的建設決定著一個學校教育成功與否的重要性條件。應用型本科高校的教師構成基本上為專職教師和外聘教師兩部分構成，要充分發(fā)揮這兩部分教師的優(yōu)勢，培養(yǎng)出適合學校發(fā)展的師資隊伍，才能展示出學校的特色教育。外國語學院大力培養(yǎng)師資力量，在精品課隊伍中，引入高級職稱的人來講授課程、參與精品課程的建設，從而帶動年輕教師的成長，發(fā)揮領路人的作用，形成老中青良好的教師梯隊。

在對青年教師培養(yǎng)的過程中，學校要求每位教師要做出自身的培養(yǎng)計劃，有目標，有計劃，逐漸形成為精品課建設的主力軍。例如，年輕教師要為自身制定長遠計劃和短期目標，這就包括授課情況、使用現(xiàn)代化教學手段情況、職業(yè)資格證書情況、知道實踐教學情況、編寫適合學校特色的教材情況、參與科研課題的情況、撰寫論文的情況以及學歷進修的情況等等。同時加快雙師型教師隊伍的建設.為實踐教學做準備。

4.創(chuàng)新教學內(nèi)容。在教學內(nèi)容改革中，首先做到會計實現(xiàn)雙語教學，面對國際化趨勢愈演愈烈，國外資本大量進駐我國，越來越多的復合型的會計人才出現(xiàn)缺口，所以我校在進行會計學教育的時候，引入國際會計，并使用國外原版教材，讓學生真正的了解國外會計教育，開拓學生的視野，為以后成為復合型的會計人才做準備。

5.創(chuàng)新教學評估體系。在傳統(tǒng)的會計教學中，往往采用的都是期末一次性考試，決定學生的學習成績，而在新的教學評估體系中，我們引入了過程化教學的手段，隨時記錄學生對學習內(nèi)容的掌握情況，對各章內(nèi)容選擇性的在線考試，成績可以自動導人數(shù)據(jù)庫，教師和學生隨時都可以進行查詢，為教師在評判學生成績的過程中，增加了定量的判定因素。

6.強化網(wǎng)站建設。在精品課的建設過程中，要求課程的教學大綱、教案、習題、課件等上網(wǎng)，這必然會推動高校建立更豐富的網(wǎng)絡平臺，使廣大學生能夠共享最優(yōu)秀的教學資源，使教師之間能夠相互交流互相借鑒，更新知識體系，為學生個性化學習提高教學質量而服務。首先，完善教育技術培訓工作，對教師實行課堂教學和網(wǎng)絡培訓相結合的方式，進行現(xiàn)代教育技術技能的培訓。其次，利用多媒體教學激勵學生的學習積極性，在制作多媒體課件時，更加注重音頻、視頻和圖片的效果，使其起到幫助消化文字的作用，讓教師和多媒體的作用得到共同的發(fā)揮。再次，教學資源要通過網(wǎng)絡進行傳播。借助于校內(nèi)網(wǎng)站平臺，滿足學生的網(wǎng)絡學習的要求，實施網(wǎng)絡化教學、題庫建設、網(wǎng)絡答疑等，確保學生能夠通過網(wǎng)絡平臺獲得更多的知識的目的。

總之，應用型本科高校在建設會計精品課的過程是一個自我提供高教學質量和教學實踐的過程，在建設精品課的過程中不斷的進步，不斷的推廣，不斷完善，為培養(yǎng)高素質的會計人才，進一步推進素質教育打下堅實的基礎。