高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略

王方

摘要：分析了目前高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生信息素養(yǎng)的實(shí)際情況，提出了高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）04-0049-03

信息素養(yǎng)在高職教育中的作用

信息素養(yǎng)作為現(xiàn)代社會(huì)公民必須具備的基本素質(zhì)，已經(jīng)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。高職院校培養(yǎng)的是面向行業(yè)、企業(yè)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型專門人才，但其高等教育的特征也要求其培養(yǎng)出來(lái)的人才是智能型的高級(jí)技術(shù)人才，不同于普通意義上的技術(shù)工人。這種智能型人才的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)除了廣博的科學(xué)文化知識(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力外，還必須具有追求新信息、運(yùn)用新信息的意識(shí)和能力，善于運(yùn)用科學(xué)的方法從瞬息萬(wàn)變的事物中捕捉信息、創(chuàng)造出新信息的能力。

首先，信息素養(yǎng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)高職學(xué)生提出的迫切需求。信息社會(huì)中產(chǎn)業(yè)的發(fā)展很大程度上取決于信息的及時(shí)獲取與利用。為了適應(yīng)信息時(shí)代社會(huì)形態(tài)全面變革和信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新要求，信息社會(huì)所需要的新型人才必須具備很強(qiáng)的信息獲取、信息分析和信息加工能力和信息素養(yǎng)。高職院校培養(yǎng)的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要的知識(shí)技能型勞動(dòng)者，應(yīng)具有接受和處理信息的能力和信息素養(yǎng)。

其次，加強(qiáng)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身學(xué)習(xí)的需要。聯(lián)合國(guó)教科文組織把不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表的人，不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流與管理的人定義為現(xiàn)代文盲。所以，掌握一定的信息技術(shù)，具有較高的信息素養(yǎng)，是21世紀(jì)的“通行證”。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)化社會(huì)中學(xué)習(xí)是終身的。高職學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)化社會(huì)的學(xué)習(xí)方法，不斷掌握新的知識(shí)與技能，挖掘自己的潛能，才能成為不被社會(huì)淘汰的新型人才。

再次，加強(qiáng)高職學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會(huì)，信息素養(yǎng)是個(gè)人能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)是思維能力、問(wèn)題解決能力、決策能力和合作能力的基礎(chǔ)。這些能力的有機(jī)整合就形成個(gè)人的綜合能力，具有這種綜合能力的人就具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。高職學(xué)生必須具備良好的信息素養(yǎng)和較高的信息能力，才能在浩瀚的信息海洋中利用信息媒體主動(dòng)地獲取相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)、技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，能夠按自己的愛(ài)好、興趣和先天素質(zhì)自由地發(fā)展。

作為以培養(yǎng)職業(yè)能力為目標(biāo)的高等職業(yè)教育，應(yīng)該積極探索適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，努力培養(yǎng)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)。

高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，學(xué)生信息意識(shí)有待增強(qiáng)。高職學(xué)生入學(xué)后只是注重如何拿到學(xué)分順利畢業(yè)，而對(duì)信息素養(yǎng)方面的知識(shí)不太關(guān)注。據(jù)調(diào)查，高職院校學(xué)生上網(wǎng)主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等活動(dòng)。學(xué)生很少利用上網(wǎng)時(shí)間及時(shí)了解相關(guān)學(xué)習(xí)信息，通過(guò)下載學(xué)習(xí)資料、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來(lái)積累知識(shí)。學(xué)生不具備信息捕捉、分析、判斷、吸收的能力，影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。這與高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差距。

第二，信息素養(yǎng)教育方式有待改進(jìn)。目前，高職院校對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還停留在簡(jiǎn)單介紹計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、上網(wǎng)瀏覽方法，對(duì)于各種文獻(xiàn)檢索工具使用等并沒(méi)有講述。據(jù)調(diào)查，只有一小部分高職院校開設(shè)了“文獻(xiàn)檢索與利用”的選修或必修課程。同時(shí)，由于傳統(tǒng)教育教學(xué)思想的根深蒂固，不少高職院校教師不愿運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

第三，軟、硬件配套設(shè)施有待加強(qiáng)。大多數(shù)高職院校十分重視信息技術(shù)教育，在教學(xué)上逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段多樣化和教學(xué)過(guò)程個(gè)體化，如多媒體教學(xué)、電子作業(yè)、網(wǎng)上考試等。但是，目前仍有很多高職院校軟、硬件配套設(shè)施不能跟上信息化需求。如計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備數(shù)量有限，校園網(wǎng)絡(luò)速度受限制，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；資源建設(shè)不夠，學(xué)生在網(wǎng)上不能方便快捷地找到自己需要的學(xué)習(xí)資源。高職院校需要進(jìn)一步加大對(duì)軟、硬件方面的投資力度，改善培養(yǎng)學(xué)生信息能力的條件。

高職院校學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念

學(xué)校、教師、學(xué)生三方面都需要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)信息意識(shí)，提高對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

管理部門提高認(rèn)識(shí) 雖然高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)方面做出了努力，但各方面并沒(méi)有將信息素養(yǎng)當(dāng)作學(xué)生的關(guān)鍵能力。學(xué)校需要大力加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，樹立現(xiàn)代教育觀念，培養(yǎng)信息意識(shí)，把信息素養(yǎng)水平作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)志，讓學(xué)生自覺(jué)提高自己的信息素養(yǎng)。

教師變換角色 以往的教育強(qiáng)調(diào)教師授業(yè)、解惑的作用。在信息時(shí)代中，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理和運(yùn)用。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，要求教師是一個(gè)組織者，安排好各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)及學(xué)生間的協(xié)作；是一個(gè)指導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生尋找獲得幫助的途徑；是一個(gè)幫助者，幫助學(xué)生正確尋找、使用學(xué)習(xí)工具和信息資源；最重要的是一個(gè)評(píng)價(jià)督促者，通過(guò)考核評(píng)價(jià)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。

學(xué)生轉(zhuǎn)變意識(shí) 信息時(shí)代的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)者提出了角色轉(zhuǎn)變的新要求。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而信息技術(shù)支持的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境理論認(rèn)為，信息時(shí)代的學(xué)習(xí)追求的是有意義的學(xué)習(xí)，它具有建構(gòu)的、交流的、闡釋的、協(xié)作的和反思的特點(diǎn)。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于全面提高其自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)未來(lái)的生活與就業(yè)。高職生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)校有義務(wù)幫助學(xué)生提高對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)造環(huán)境

要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，離不開信息化環(huán)境的創(chuàng)造。在信息化環(huán)境里，高職學(xué)生可以方便快捷地通過(guò)電腦終端與世界各地的人進(jìn)行信息交流。網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購(gòu)物、電子郵件發(fā)送、下載軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、獲取有用信息成為學(xué)生上網(wǎng)的主要選擇。要?jiǎng)?chuàng)造高職院校的信息化環(huán)境，主要應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：

重視硬件建設(shè) 目前，高職院校學(xué)生很多是來(lái)自較貧困的家庭，自己沒(méi)有能力購(gòu)買電腦，只有去學(xué)校對(duì)學(xué)生開放的公共機(jī)房上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供方便，重視多媒體環(huán)境建設(shè)，如多媒體教室、多功能教室，尤其須保證計(jì)算機(jī)媒體的數(shù)量和質(zhì)量，保證學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與使用。

網(wǎng)絡(luò)保障要做到位 學(xué)生要提高自己的信息素養(yǎng)離不開網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理，使學(xué)生在良好的環(huán)境中更加高效和安全地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。只要網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)具有較理想的帶寬，學(xué)生和教師就能夠在網(wǎng)絡(luò)和資源庫(kù)中獲得所需的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以不受時(shí)空和傳遞呈現(xiàn)方式的限制，通過(guò)多種設(shè)備，使用各種學(xué)習(xí)平臺(tái)獲得高質(zhì)量的課程相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)隨意的信息傳送、接收、共享、組織和儲(chǔ)存。

學(xué)校要加強(qiáng)軟件資源建設(shè) 要為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生上網(wǎng)查找。如教學(xué)案例、課件開發(fā)實(shí)例與教程、精品網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書音像資源。學(xué)校要向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)界面，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)。目前，較流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)有BlackBoard、WebCT、Claroline（課廊）、moodle（魔燈學(xué)）等，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況選擇一種平臺(tái)，方便師生之間交流互動(dòng)。

注重圖書館的建設(shè)和管理，打造良好的閱讀環(huán)境 高職院校圖書館既是學(xué)校教學(xué)、科研的重要陣地，也是典型的信息集散地和信息資源中心，是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要場(chǎng)所。圖書館需提供豐富的期刊、優(yōu)秀畢業(yè)論文及電子書籍，使得學(xué)生可以直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)瀏覽和下載。

（三）課程培養(yǎng)

開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的課程 高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)一定的信息基礎(chǔ)理論課，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息、利用信息的基本能力，為他們今后的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，應(yīng)為入學(xué)的每位新生普及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，包括高效獲取信息的圖書分類知識(shí)、如何使用Web 瀏覽器和檢索引擎工具等。高職教育不同高中教育，更多的應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何獲取資源。首先，可以開設(shè)“信息檢索與利用”選修課程，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)信息的獲取、檢索、分析、處理、整合、組織、開發(fā)、利用的能力。其次，調(diào)整“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程的培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)，除了講授必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)外，更重要的是培養(yǎng)高職學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)獲取信息、處理信息、生成信息、交流信息的能力，使學(xué)生能有效地利用信息工具和信息資源來(lái)改善自己的學(xué)習(xí)方式。

信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合 信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合主要從以下兩方面入手：（1）利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生缺乏主動(dòng)性，教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)觀、立體學(xué)習(xí)觀、開放學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀。因此，要真正采取以學(xué)生為中心的教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為積極主動(dòng)的信息獲取者。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，除了教師課堂講授的教學(xué)形式，最好的形式就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以利用目前比較流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)。學(xué)生可以在教學(xué)平臺(tái)上咨詢疑難問(wèn)題，教師通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)解答，然后再設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等交互式學(xué)習(xí)方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)教育與學(xué)科課程的整合互動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力貫穿于學(xué)科課程教學(xué)的始終。（2）將信息技術(shù)整合到各門課程之中，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納到各門課程的教育目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系之中。信息素養(yǎng)是一種高級(jí)的認(rèn)知技能，信息素養(yǎng)教育包括倫理道德、技術(shù)、人文三個(gè)要素，是一種綜合性教育。進(jìn)行信息素養(yǎng)教育不能只在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中實(shí)施，而應(yīng)該滲透到各門課程的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和計(jì)算機(jī)教育管理中。把信息技術(shù)整合到學(xué)科課程的教學(xué)中，能及時(shí)地反饋信息，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙向交流。可以構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中感受信息技術(shù)帶來(lái)的新鮮氣息，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成對(duì)信息的敏感性和洞察力。這種信息素養(yǎng)教育是讓學(xué)生主動(dòng)參與，能有效培養(yǎng)學(xué)生利用信息、創(chuàng)造性地處理加工信息和整合相關(guān)信息的能力，最終發(fā)展學(xué)生的信息素養(yǎng)。

重視數(shù)學(xué)課程 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，而且能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和創(chuàng)造思維能力，能夠養(yǎng)成冷靜、客觀、公正的思維習(xí)慣，實(shí)事求是、有條不紊地處理問(wèn)題。高職高專院校根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)適當(dāng)開設(shè)此類課程，有利于全面提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

（四）道德教育

培養(yǎng)高職高專學(xué)生對(duì)信息的正確選擇和使用的能力意義重大。要加強(qiáng)高職高專學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、健康向上的思想品德。教育學(xué)生在組織和利用信息時(shí)樹立正確的法制觀念，學(xué)習(xí)并遵守與信息文化相關(guān)的法規(guī)，杜絕計(jì)算機(jī)犯罪，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響和誘惑。要進(jìn)行信息道德教育，促使學(xué)生遵循一定的信息理論與道德準(zhǔn)則，規(guī)范自身的行為活動(dòng)，包括處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的關(guān)系以及自身的理想、情感、意志等方面的問(wèn)題，對(duì)信息進(jìn)行正確的選擇，提高學(xué)生的信息道德水平。

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（責(zé)任編輯：楊在良）