高職路橋?qū)I(yè)施工測量技能培養(yǎng)與考核評價方法研究

唐杰軍　趙欣

摘要：針對高職路橋?qū)I(yè)學生從事施工測量崗位所必須具備的專業(yè)知識和崗位核心技能，在分析測量員崗位核心技能的基礎(chǔ)上，提出測量崗位技能的分階段、分層次培養(yǎng)的項目教學法和考核評價方法。

關(guān)鍵詞：高職；路橋?qū)I(yè)；測量崗位；技能培養(yǎng)；考核評價

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）04-0025-03

高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是面向交通行業(yè)主要從事道路工程施工、管理、服務第一線工作的高端技能型人才。工程測量是高職路橋?qū)I(yè)的一門重要的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，主要內(nèi)容包括測量基本理論、基本測量方法和道路工程施工測量。

公路施工測量員崗位基本技能與核心技能

高職路橋?qū)I(yè)是根據(jù)當前我國交通基礎(chǔ)設施建設對路橋?qū)I(yè)人才的需求開設的。通過對高職道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位群和崗位職業(yè)技能進行調(diào)查，分析就業(yè)崗位和工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)路橋?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)的核心崗位就是路橋施工技術(shù)員崗位，而公路工程施工對象主要包括路基工程、路面工程、橋涵工程和隧道工程，也就是說，路橋?qū)I(yè)就業(yè)崗位應該是路基施工員、路面施工員、橋涵施工員和隧道施工員。

（一）工程施工測量基本技能

公路工程施工測量技術(shù)員必須具備的基本技能有：（1）公路工程施工測量識圖能力：識讀道路路線平面圖、路基工程設計圖、路面工程設計圖、橋涵工程設計圖、隧道工程設計圖的能力。（2）公路工程施工測量儀器操作基本技能：能使用水準儀（自動安平水準儀、數(shù)字水準儀）高程測量；能用經(jīng)緯儀（電子經(jīng)緯儀）角度測量；能用全站儀進行角度、距離測量。（3）公路工程施工測量計算技能：水準儀等外高程測量計算；三、四等高程控制測量計算；全站儀導線控制網(wǎng)測量計算；全站儀局部地形圖測繪計算；全站儀道路中線坐標放樣計算以及中平測量計算和橫斷面測量與土石方計算。

（二）公路工程測量核心技能

根據(jù)公路工程施工測量工作必須完成的典型工作任務（路基、路面、橋涵、隧道），完成這些任務所必須具備的技能為測量核心技能。包括能用水準儀（自動安平水準儀、數(shù)字水準儀）進行公路施工三、四等高程控制測量以及恢復加密水準點測量；能用全站儀進行公路施工一、二級導線控制網(wǎng)測量；能用全站儀進行公路局部區(qū)域地形圖測繪；能用全站儀進行公路中線以及結(jié)構(gòu)物的施工坐標放樣；能用水準儀進行公路中平測量及縱斷面圖繪制；能用抬杠法進行公路橫斷面測量及橫斷面圖繪制。

高職路橋?qū)I(yè)工程測量技能培養(yǎng)方案的制定

筆者以“道路高程控制測量”為例，介紹該項目的基本技能和核心技能培養(yǎng)方案的設計?！暗缆犯叱炭刂茰y量”是本課程的一個完整的教學任務，該項目知識傳授和技能培養(yǎng)方案的制定主要是圍繞模擬完成某高速公路高程控制測量工作過程的典型任務所具備的專業(yè)知識和崗位技能進行綜合考慮和設計。

（一）基本技能培養(yǎng)方案

識讀工程圖能力培養(yǎng)方案 根據(jù)公路施工圖，完成公路高程控制測量工作。根據(jù)施工設計圖里面的相關(guān)資料和信息，必須找出與完成該任務相關(guān)的信息，因此，要能讀懂公路施工設計圖。首先，根據(jù)設計平面圖確定新建和加密水準點的位置，要求學生能夠從給定的地形圖中判讀地形、地物和地貌，在圖上判定水準點位置，檢查是否通視，視野情況是否良好，是否布設在了不利地形等情況；其次是識讀公路平面、縱斷面和橫斷面設計圖；最后安排學生帶上施工設計圖紙去現(xiàn)場“看實物識圖”訓練。

儀器操作能力培養(yǎng)方案 工程上進行高程控制測量一般使用自動安平水準儀以及數(shù)字水準儀。先要求學生參觀儀器室，了解儀器使用的基本規(guī)定和注意事項，對儀器有感性認識后再進行課堂教學，主要介紹傳統(tǒng)儀器DS3微傾式水準儀構(gòu)造和儀器的工作原理。之后，讓學生進行簡單測量兩點高差的練習，在進一步鞏固理論知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)儀器操作能力的初步掌握。接下來能力培養(yǎng)的下一個階段就是讓學生分別按照等外水準測量和四等水準測量的技術(shù)標準進行閉（附）合水準路線的測量，實現(xiàn)理論知識的融會貫通以及儀器操作能力的升華，最后培養(yǎng)學生對水準儀進行基本檢驗和檢查的操作技能以及自動安平水準儀、數(shù)字水準儀的簡單操作技能，以實現(xiàn)讓學生全面掌握高程控制測量相關(guān)儀器的操作能力。

計算能力培養(yǎng)方案 工程測量是一門實踐性很強的課程，在整個課程的教學過程中，對學生測量技能的培養(yǎng)主要從校內(nèi)課堂實習和校外實習兩方面進行?！肮こ虦y量”課程教學目標是培養(yǎng)學生具有良好的從事工程測量的職業(yè)道德，要求掌握測量基本理論知識、基本計算技能，掌握各種常見測量儀器的操作，并運用到路橋工程的設計、施工和運營等階段的測量工作中去，最后要求掌握和運用基本規(guī)程規(guī)范，指導和規(guī)范日常測量工作。工程測量實踐技能培養(yǎng)目標就是使學生通過對工程測量基本知識、基本理論的學習和測、繪、算等基本功的訓練，能夠掌握各種常規(guī)測繪儀器的操作，正確地識讀和應用地形圖，具有路橋工程勘測設計、施工測量、竣工測量等方面的技術(shù)和能力。

（二）核心技能培養(yǎng)方案

根據(jù)工程測量實踐技能培養(yǎng)目標以及測量崗位能力的調(diào)查和分析成果，我們重新編排和制定了“工程測量”課程的教學結(jié)構(gòu)和體系。針對每一大項的測量核心技能，都在新的結(jié)構(gòu)體系中設置一個綜合性較強的單元——“項目”。確定“項目”后，根據(jù)測量崗位能力以及知識體系邏輯合理性，對“項目”進行進一步模塊化細分，得到教學基本單元——“模塊”，每個“模塊”則針對測量基本技能來進行設置。

在新的課程教學結(jié)構(gòu)和體系下，對學生測量技能的培養(yǎng)方案按照“模塊教學配置單項能力訓練項目（個人完成）；項目教學配置綜合能力訓練項目（團隊完成），模塊訓練是項目訓練的基礎(chǔ)，項目訓練是模塊訓練的綜合”的思路，根據(jù)循序漸進、逐步提高的原則進行制定。

單項能力訓練項目及培養(yǎng)方案的制定 課堂教學是以各個模塊為基本單元來組織的，主要訓練目標：一是加強學生對各種測繪儀器的操作使用和基本計算技能的訓練，要求學生做到對儀器的使用達到方法準確，操作規(guī)范，快速測量；二是通過各個模塊的能力訓練后，進一步加深對本模塊的基本知識、基本理論的理解和認知；三是為所在項目的綜合能力訓練打好基礎(chǔ)。因此，根據(jù)這三個訓練目標來設計每個模塊的能力訓練項目和培養(yǎng)方案。單項能力訓練項目及培養(yǎng)方案見表1。

綜合能力訓練項目及培養(yǎng)方案的制定 綜合能力訓練的主要目標就是學生綜合運用各模塊訓練時獲得的技能和知識實現(xiàn)知識點、技能點的融會貫通與升華，掌握測量崗位的核心技能，獨立完成測量崗位中對應的工作，最后通過大型綜合能力訓練項目，讓學生全面掌握測量崗位的核心技能。綜合能力訓練項目及培養(yǎng)方案的制定參見表2。

高職路橋?qū)I(yè)工程測量基本技能和核心技能的考核評價方法

根據(jù)測量技能培養(yǎng)要求，對學生測量技能的培養(yǎng)按照順序漸進、逐步提高的原則進行方案制定，考核評價方法也是采取與之相適應的方法。

（一）工程測量基本技能的考核評價

測量基本技能考核評價的目標就是加強學生各種測繪儀器的操作使用和基本計算技能的訓練，要求學生做到對儀器的使用達到方法準確、操作規(guī)范、快速測量。因此，對學生操作儀器的訓練方法可采用分層次、分階段建立相應的實習訓練目標和訓練方法。

將整個學期的課堂測量技能操作與考核分為三個階段進行：第一階段（1～6周）集中學習兩種測量儀器的操作使用，第一階段末對學生完成整個課堂的實習效果進行測量技能的考核與評價；第二階段（7～12周）是完成測量精度與控制測量教學后進行的考核與評價，此次比第一階段時間要求稍短；第三階段（13～18周）完成整本教材的學習后進行的考核與評價，這也是檢查是否達到本學期制定的學期培養(yǎng)目標。學生對水準儀和經(jīng)緯儀兩儀器的操作訓練和計算技能訓練三個階段考核內(nèi)容和標準見表3所示。

（一）工程測量核心技能考核評價

施工測量核心技能考核評價的主要目標是加強學生采用測量儀器完成一綜合項目的能力，訓練方法主要是學生根據(jù)已經(jīng)訓練的基本技能和所掌握的專業(yè)知識，在測量實訓場地完成一具體的工程項目的測量。針對學生完成野外測量綜合項目的情況，帶隊教師還必須根據(jù)學生人數(shù)、班級數(shù)量、儀器設備等制定詳細的培養(yǎng)方案。野外實習時間不少于三周或更長一些，對每一個項目培訓完成后，指導教師和校外教師對學生完成項目的效果進行考核和評價。項目一核心技能考核評價見表4所示。

參考文獻：

[1]唐杰軍，陳天翔.高職路橋?qū)I(yè)測量崗位核心技能調(diào)查與分析[J].當代職業(yè)教育，2013（5）.

[2]萬宏林.測量教學中培養(yǎng)學生職業(yè)能力的探討[J].教育教學論壇，2011（9）.

[3]顏東.土木工程測量教學改革的思考[J].中國證券期貨，2011（3）.

（責任編輯：楊在良）