與學(xué)生擦出和諧的火花

中學(xué)階段的學(xué)生尤其升入八年級(jí)、九年級(jí)的學(xué)生，很容易產(chǎn)生逆反心理，這是這個(gè)時(shí)期孩子所必然擁有的心理過(guò)程；也是現(xiàn)在社會(huì)越來(lái)越講究自我發(fā)展，導(dǎo)致叛逆的心理更加厲害。小學(xué)時(shí)“乖孩子”的形象蕩然無(wú)存，他們開(kāi)始在乎個(gè)人的空間，極度反感家長(zhǎng)和老師了解其個(gè)人隱私空間，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，好發(fā)表自己的觀點(diǎn)，當(dāng)其觀點(diǎn)遭到否認(rèn)后表現(xiàn)出固執(zhí)的態(tài)度；對(duì)父母的教育言語(yǔ)不再言聽(tīng)計(jì)從，認(rèn)為個(gè)人的思想是符合潮流的，家長(zhǎng)的思想已經(jīng)跟不上時(shí)代的潮流了，他們?cè)趯W(xué)校很在乎個(gè)人的自尊心或面子，反感居高臨下的說(shuō)教，有時(shí)故意在課堂上和老師抬杠、頂嘴，甚至不顧后果與老師發(fā)生沖突。作為一名班級(jí)的管理者，面對(duì)此種情況時(shí)，該與學(xué)生碰撞出怎樣的火花呢！

叛逆情感交流誘導(dǎo)案例再現(xiàn)：今年國(guó)慶節(jié)后學(xué)生返校，我像往常一樣，面帶微笑走進(jìn)教室，站在講臺(tái)上，掃視全體學(xué)生有無(wú)遲到現(xiàn)象，猛然間發(fā)現(xiàn)在教室的最后排趴著一個(gè)學(xué)生，時(shí)不時(shí)的抬抬頭瞅瞅我，最不能讓我忍受的是他那一頭黃色的卷毛，中學(xué)生是不允許染發(fā)、燙發(fā)的，當(dāng)時(shí)我就火冒三丈，想把他揪起來(lái)問(wèn)個(gè)究竟（該班我9月份剛接手，該生的情況我也從原班主任那兒了解了一些，暫且稱(chēng)他為王某某，叛逆心嚴(yán)重，家長(zhǎng)和老師的話一概不入耳，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，經(jīng)常頂撞老師，非常注意自己的著裝打扮，很在意其他學(xué)生對(duì)他的看法），但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)，耳邊響起干了多年班主任工作的丈夫的囑咐：沖動(dòng)是魔鬼，遇事先冷靜三秒鐘，想清楚再付諸行動(dòng)。我想，暫且放過(guò)他！下課后再處理這件事。于是我強(qiáng)壓心頭之火，若無(wú)其事的上完課。

回到辦公室，兩位我班的任課教師沖我嚷嚷上了：欒老師，你班的王某某燙頭發(fā)啦！這種孩子真是無(wú)可救藥了！我一笑了之。我靜心思考了一會(huì)，找了個(gè)無(wú)人的角落（我一般和問(wèn)題生談話，不會(huì)讓第三個(gè)人知道，孩子是很要面子的，得顧及他們的自尊，這樣開(kāi)展工作較容易。），撥通了他媽媽的電話，從電話里我了解到，王某某趁父母忙于工作，自己偷偷去做的頭發(fā)。七大姑八大姨齊上陣，都沒(méi)有動(dòng)搖他的決心。他媽媽還告訴我一件事：該生很想在我這個(gè)新班主任面前好好表現(xiàn)，給班主任留個(gè)好印象。我知道怎么“對(duì)付”他了！

在大課間，我召集與王某某不錯(cuò)的幾個(gè)學(xué)生，還是在個(gè)無(wú)人的角落，探討王某某的發(fā)型，這幾個(gè)學(xué)生也一致認(rèn)為王某某的做法不對(duì)，我繼續(xù)追問(wèn)：“咱們一起幫助他，可以嗎”？他們都表示愿意，于是我們達(dá)成協(xié)議，我負(fù)責(zé)找王某某談話溝通，然后他們旁敲側(cè)擊：說(shuō)如果把頭發(fā)剪短，還原黑色，整個(gè)人會(huì)英俊很多，別人會(huì)多看一眼等勸其理發(fā)的借口，這樣做的原因是該生非常在乎別人對(duì)他的看法，試試吧！第三節(jié)課是體育課，我趁學(xué)生不注意，把王某某叫到教室，看他忐忑不安的表情我更有把握了。我微笑的對(duì)他說(shuō)：“在我干班主任的這一個(gè)月里，我發(fā)現(xiàn)你是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我的課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能做一點(diǎn)，并且很認(rèn)真，有一次你在樓梯上遇見(jiàn)我，很有禮貌地同我打招呼等很多使我印象深刻的事情，我很感動(dòng)?！拔疫@一夸他，他不再局促不安，臉上流露出自信，我又趁熱打鐵：“還能再讓老師感動(dòng)一下嗎？”他遲疑了一會(huì)，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，我暗松一口氣看看他的發(fā)型，用商量的語(yǔ)氣說(shuō)道：“我覺(jué)得原來(lái)的發(fā)型特適合你，你皮膚很白，頭發(fā)烏黑，顯得你人特精神，不信你問(wèn)問(wèn)你周?chē)耐瑢W(xué)，能否稍微改變一下自己？”他看了看我沒(méi)有言語(yǔ)。我內(nèi)心咯噔一下，不會(huì)拒絕我吧？空氣凝固了大約二分鐘，他突然站起來(lái)，語(yǔ)氣肯定的說(shuō)：“老師，我只想修修頭發(fā)?！蔽乙蚕肓艘粫?huì)，依然微笑的說(shuō)：“可以呀！我想看到你帶給老師更多的驚喜?！苯酉聛?lái)的一周，他的頭發(fā)稍微短了一點(diǎn)，再接下來(lái)一個(gè)月，他的頭發(fā)變成直的，而且染會(huì)了黑色。他確實(shí)給了驚喜！

案例反思：

叛逆心理是中學(xué)生處在青少年時(shí)期一個(gè)正常的心理特征。不要認(rèn)為學(xué)生總是跟自己過(guò)不去，作為老師、家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要充分尊重他們，多以平等、友好的態(tài)度與孩子談心，決不能獨(dú)裁，要耐心教育他們，掌握一定的談話技巧，給予他們足夠的時(shí)間去悔過(guò)，不能給他們太多的責(zé)備；學(xué)會(huì)好好聆聽(tīng)孩子的心聲，教育他們多采納別人好的建議、學(xué)會(huì)寬容、不鉆牛角尖，處事學(xué)會(huì)冷靜；及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔阒?，提出希望加以引?dǎo)，與學(xué)生擦出和諧的火花，真正成為他們?nèi)松囊啡撕弯伮肥?/p>