中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略探討

科學(xué)有效的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法，對(duì)于初三學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升具有至關(guān)重要的作用。教師要明確目標(biāo)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提升早讀課及講評(píng)課的課堂效率，根據(jù)學(xué)生情況分層要求，充分運(yùn)用情感因素等方法，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略中考是學(xué)生生命歷程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生能否順利進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，因而備受關(guān)注。而英語(yǔ)是中考非常重要的考試科目，也是大多農(nóng)村初中學(xué)生的薄弱學(xué)科。如何幫助學(xué)生在初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，能全面地掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和各種題型的解題技能，取得滿意的學(xué)習(xí)效果，就要求我們教師要運(yùn)用科學(xué)的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法。

一、找準(zhǔn)方向，更新觀念，明確目標(biāo)

教師要認(rèn)真翻閱學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，充分領(lǐng)略課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。仔細(xì)研讀中考說(shuō)明，明確考試方向和考試內(nèi)容以及題型，并且認(rèn)真研究最近幾年的中考試題，努力探索，命題規(guī)律，分析重難點(diǎn)，剖析考點(diǎn)，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。同時(shí)，教師也要重視市教育科學(xué)研究院整理出的英語(yǔ)中考結(jié)果分析，全面了解中考試卷的結(jié)構(gòu)及考查板塊，以及反映出的實(shí)際知識(shí)水平，研讀報(bào)告所給出的學(xué)科教學(xué)建議，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

二、制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.第一階段：整合教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

初中階段共三冊(cè)，五本教材，內(nèi)容多，容量大，范圍廣，復(fù)習(xí)難度大。2013年成都市中考英語(yǔ)試卷分析報(bào)告指出要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和簡(jiǎn)單英語(yǔ)思維能力，繼續(xù)堅(jiān)持注重基礎(chǔ)知識(shí)的建議，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是傳統(tǒng)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，而是以話題知識(shí)為綱，統(tǒng)攬五項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，話題知識(shí)，語(yǔ)言功能知識(shí)，語(yǔ)法知識(shí)，詞匯知識(shí)和語(yǔ)音知識(shí)。因此，為了更有效地梳理教材基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生積累詞匯和句式，教師可利用單元模塊重組教學(xué)，在復(fù)習(xí)時(shí)，打破教材編排的限制，將七、八、九年級(jí)教材中的單元以某一話題重新編排整合，整理與之相關(guān)的單詞，短語(yǔ)，句式，語(yǔ)法，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使知識(shí)以網(wǎng)狀形式出現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生更好地記憶和理解，幫助建構(gòu)知識(shí)體系，從而提高復(fù)習(xí)效率。例如，復(fù)習(xí)Invitation and Parties的話題，教師可以整合八年級(jí)上Can you come to my party？ If you go to the party， you will have a good time兩個(gè)單元，同時(shí)總結(jié)歸納句式：Will/Can you come to my party？ Would you like to…？Yes，I’d like/love to. Yes， it’svery kind/nice of you.

2.第二階段：專項(xiàng)題型訓(xùn)練，培養(yǎng)審題解題能力

成都中考題型包括聽(tīng)力，單項(xiàng)選擇，完形填空，閱讀理解，補(bǔ)全對(duì)話，選詞填空，任務(wù)性閱讀（閱讀選擇，閱讀填空），以及書面表達(dá)，認(rèn)真分析各題型的特點(diǎn)和考查的能力，交給學(xué)生行之有效的解題方法和技巧。如要求學(xué)生在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，要注意：聽(tīng)前調(diào)整心態(tài)，瀏覽試題，預(yù)測(cè)內(nèi)容；聽(tīng)時(shí)抓關(guān)鍵，重理解，復(fù)聽(tīng)側(cè)重難點(diǎn)，聽(tīng)后看推理，巧妙作答。閱讀理解主要考查學(xué)生根據(jù)所提供的材料綜合運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，從中獲取文字信息的能力，考查學(xué)生綜合能力，并且考查范圍廣，分值大，難度較高，是中考英語(yǔ)拉分的主要題型?？疾轭愋陀性~義猜測(cè)提，事實(shí)細(xì)節(jié)題，主旨大意題，判斷推理題。A卷閱讀還是以事實(shí)細(xì)節(jié)題為主。閱讀的方法多樣，不同的文體，不同題型運(yùn)用的方法也不同，略讀法找主題，查閱法獲信息，推讀法檢猜測(cè)，細(xì)讀法找關(guān)鍵。

3.第三階段：綜合訓(xùn)練，提升能力

此階段，學(xué)生要運(yùn)用在前2個(gè)階段所復(fù)習(xí)到的內(nèi)容和方法，進(jìn)行模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高應(yīng)試技巧和能力。同時(shí)找到增分點(diǎn)，提高自己的分值。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的改錯(cuò)意識(shí)，找到自己的不足，彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)學(xué)生的自我歸納總結(jié)的能力。

三、提升課堂教學(xué)的有效性

1.重視早讀課

在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的記憶積累相當(dāng)重要?？紤]到大多農(nóng)村學(xué)生自覺(jué)性較差，在家不會(huì)自覺(jué)復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)情又有差異，因而，大多數(shù)教師會(huì)安排學(xué)生在早讀課自由復(fù)習(xí)記憶，教師充當(dāng)紀(jì)律管理員，氣氛死氣沉沉，初三早讀課就像自習(xí)課。至于早讀效果好不好，學(xué)生記憶情況如何，完全依靠學(xué)生的自覺(jué)性。其實(shí)，為了提升早讀的效果，教師可提前布置早讀課復(fù)習(xí)記憶內(nèi)容，要求學(xué)生大聲朗讀記憶，以同伴或者小組相互監(jiān)督，輪流抽背。下課前5分鐘，老師再進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)檢測(cè)，或書面，或口頭，提升學(xué)生的早讀記憶熱情。

2.上好講評(píng)課

講評(píng)課是復(fù)習(xí)階段最主要的課型，而大多教師認(rèn)為講評(píng)課最難上，一堂課上得自己口干舌燥，身心疲憊，就像打了一場(chǎng)仗，而學(xué)生的接受效果卻又不是那么理想。究其原因，大多數(shù)講評(píng)課都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師給答案，學(xué)生對(duì)答案，一節(jié)課可能要講好幾張?jiān)嚲?，也有的老師幾?jié)課講一張?jiān)嚲?。不管是哪種情況，一節(jié)課似乎都是老師在分析，在講解，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，沒(méi)有思考，也懶得思考。其實(shí)，英語(yǔ)講評(píng)課，不僅要給學(xué)生正確的答案，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)考察的內(nèi)容，歸納考點(diǎn)，找到解題的思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，老師在講評(píng)課前，充分做好準(zhǔn)備，多思考講什么，怎么講的問(wèn)題，要試著做到該講的才講，不該講的決不多講，學(xué)生能講的絕不自己講，學(xué)生不會(huì)講的自己才講，把課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，老師重在引導(dǎo)與歸納。

四、根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，分層要求

農(nóng)村初中學(xué)生參加中考的目的有兩個(gè)：畢業(yè)和升學(xué)。針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，教師要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分層要求。差生能順利畢業(yè)，降低學(xué)習(xí)任務(wù)，完成最基礎(chǔ)的練習(xí)，保證課堂紀(jì)律；中等生有升學(xué)愿望，但學(xué)習(xí)上有困難，要求重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，狠抓A卷得分；優(yōu)生要升普高，有些要進(jìn)入重高，因此要提高要求，不僅要高效完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)加強(qiáng)課后的練習(xí)和輔導(dǎo)，如周末額外布置課外閱讀訓(xùn)練或?qū)懽骶毩?xí)。

五、重視情感因素的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

復(fù)習(xí)是一項(xiàng)持久的心理戰(zhàn)，面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生的意志力和源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力非常重要。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師一方面及時(shí)了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況困難，分析原因，找到解決方法，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利渡過(guò)難關(guān)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，要關(guān)注學(xué)生的情緒和心態(tài)，增進(jìn)師生間的情感交流，積極暗示，正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，產(chǎn)生“我能行，不能放棄”的意念。尤其是在5月份，職高類學(xué)校陸續(xù)招生，對(duì)于中等生情緒影響非常大，更需要教師的關(guān)心和關(guān)注。

總之，有效的初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是學(xué)生能否取得滿意成績(jī)的關(guān)鍵。教師如何在三個(gè)月左右的時(shí)間內(nèi)，利用科學(xué)合理有效的方法幫助學(xué)生取得滿意的學(xué)習(xí)效果，是每個(gè)初三英語(yǔ)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。

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