實(shí)物教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

有句俗話說得好：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。為了解決許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂中老師所口述的內(nèi)容沒有興趣的問題，實(shí)物教學(xué)成了小學(xué)數(shù)學(xué)老師的好幫手。實(shí)物教學(xué)的應(yīng)用，會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得簡(jiǎn)單而快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)物教學(xué)趣味性一、實(shí)物教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚教授曾說過，認(rèn)為數(shù)學(xué)神秘難懂和枯燥乏味，主要是因?yàn)槊撾x了實(shí)際。因此，實(shí)物教學(xué)的實(shí)物情景的演示，用它的直觀性和具體感去改變數(shù)學(xué)的神秘感和枯燥性，這樣一方面加強(qiáng)了學(xué)生的理解認(rèn)知，又豐富了他們的感性知識(shí)，提升了實(shí)感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

其一，實(shí)物教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的物體，能夠在觸摸、把玩、觀察、或者使用中，獲得知識(shí)，而不是獲得一個(gè)個(gè)抽象的概念。

其二，實(shí)物進(jìn)入課堂，就把數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的理念發(fā)揮的淋漓盡致。小學(xué)生處在一個(gè)好奇心極強(qiáng)的時(shí)期，所以讓課堂接近生活，讓生活變成學(xué)習(xí)，密切的聯(lián)系實(shí)際才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于學(xué)，而不是疲于學(xué)。

此外，一項(xiàng)研究證明，學(xué)習(xí)者對(duì)事物形象的感知能夠提高教學(xué)效率。用不同的方式識(shí)別速度不同：語(yǔ)言描述的識(shí)別速度為2.8秒，線條圖表的識(shí)別速度為1.5秒，而實(shí)物介紹識(shí)別速度只需要0.4秒。在教學(xué)中，事物的形象越是新鮮則學(xué)生的興趣越是濃厚，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，教學(xué)效率也大大地提高了。

二、對(duì)教學(xué)實(shí)物的選擇

正如烏申斯基所說的，兒童是用聲音、形象、色彩和感覺進(jìn)行思維的。生動(dòng)鮮明的實(shí)物能夠極大的提高學(xué)生的注意力，進(jìn)而從學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性上促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。所以，在實(shí)物的選擇上要按照以下標(biāo)準(zhǔn)：

1.實(shí)物的趣味性

要從現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材和資源，能夠充分的表達(dá)教材，又能挖掘?qū)W生的興趣的東西，靈活的應(yīng)用在課堂上，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。如果學(xué)生心中萌生了探究問題根源的學(xué)習(xí)進(jìn)步的意愿，就會(huì)用輕松和愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和思維潛能，這樣學(xué)生就能大膽的想象大膽的發(fā)表自己的見解。就在這樣的主動(dòng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大的提升。實(shí)物的選擇要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：第一，通過觀察，讓教學(xué)變得直觀易懂。這方面主要適用于圖形題和應(yīng)用題。讓學(xué)生們觀看，從而吸引他們的注意力，增加興趣。如一個(gè)魔方或者一個(gè)球，都是能很好地吸引學(xué)生注意力的實(shí)物。也可以讓學(xué)生親手實(shí)踐操作，增加體驗(yàn)，從錯(cuò)誤中前進(jìn)。例如，在平均值教學(xué)時(shí)，看似它是一個(gè)非常抽象的概念，很難讓小朋友理解，但如果讓他們自己動(dòng)手去親自的分一下，他們就能夠很快的理解這個(gè)概念。又如，在講到三角形的三邊關(guān)系的時(shí)候，讓學(xué)生們自己拼出自己的三角形，在實(shí)際動(dòng)手中，他們就會(huì)學(xué)到有時(shí)候三個(gè)木棒是不能拼出三角形的。這種動(dòng)手的實(shí)物教學(xué)，讓他們覺得好玩，又印象深刻。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初期，簡(jiǎn)單的加減法也會(huì)是一個(gè)思考半天的問題，但是通過老師的演示，如5-2=？老師可以拿五根粉筆然后拿走兩根的方法進(jìn)行演示，從而在學(xué)生心中建立一個(gè)形象具體的數(shù)量的概念。

2.選取實(shí)物要有目的性

在保證實(shí)物的趣味性的同時(shí)，要同時(shí)記住“實(shí)物是為教學(xué)服務(wù)的”這一原則。實(shí)物的選擇應(yīng)該按照教學(xué)計(jì)劃和課堂要求進(jìn)行，因此在有興趣性的同時(shí)還要有目的性。要圍繞著課本中基本的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的目的進(jìn)行，既要吸引學(xué)生的注意力，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教學(xué)的重點(diǎn)。比如，在立體圖形的教學(xué)中，可以準(zhǔn)備一些立體圖形，然后讓他們尋找生活中相同形狀的物體。

三、實(shí)物教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

實(shí)物教學(xué)，具有生動(dòng)形象直觀的特點(diǎn)，非常適合低年齡學(xué)生的教學(xué)，能夠集中他們的注意力，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，能夠取得很好的教學(xué)效果。所以，我們需要充分的準(zhǔn)備實(shí)物，設(shè)置情景。但是我們也要注意以下幾點(diǎn)：

第一，必須在上課前做好充分的準(zhǔn)備。結(jié)合本節(jié)課堂要教的內(nèi)容，選取好道具，做到心中有數(shù)，擺放有序，上課前不要亂動(dòng)道具，防止損壞，影響上課的效果。

第二，學(xué)會(huì)變換方法以及種類。如果每天都選取相同的道具進(jìn)行教學(xué)，肯定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣性下降，所以要不時(shí)地更換道具，讓學(xué)生能夠保持新奇的感覺，也可以同一種道具變出不同的演示方法，同樣能達(dá)到吸引注意力的效果。

第三，應(yīng)該學(xué)會(huì)通過實(shí)物教學(xué)激發(fā)學(xué)生的思維，通過學(xué)生積極的思維去掌握知識(shí)，鍛煉學(xué)習(xí)的能力。道具要在上課后再進(jìn)行展示，防止學(xué)生過早的失去興趣，分散注意力。

第四，要避免過場(chǎng)操作。運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)的情景，不能應(yīng)付了事，要積極的讓學(xué)生參與，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目的。

第五，實(shí)物教學(xué)要在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，避免安全問題的發(fā)生，如比較重的物體不能放的過高，過于尖銳的物體應(yīng)避免學(xué)生碰觸。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)物教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用，不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的思維，對(duì)小朋友的學(xué)習(xí)和認(rèn)知世界能夠起到很好的促進(jìn)作用，也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂所必不可少的一部分。通過老師的合理運(yùn)用，必然能夠優(yōu)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究[M].中國(guó)廣播電視大學(xué)出版社，2004.

[2]范文貴.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].華東師范大學(xué)出版社，2008.