培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從低年級(jí)抓起

學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！泵恳晃焕蠋煻紦?dān)負(fù)著對(duì)孩子教育的重要任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。就如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行了闡述。

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)科特點(diǎn)今年，我擔(dān)任著一年級(jí)50多個(gè)孩子的班主任兼語(yǔ)文教師，剛接班，看著這一群天真無(wú)邪，可愛(ài)又淘氣的孩子，我有點(diǎn)茫然。怎樣讓我們的工作事半功倍，我認(rèn)為學(xué)生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。因此，應(yīng)該從低年級(jí)起，老師就有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一、要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

著名教育家葉圣陶先生指出：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使人終身受益。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子年齡小，他們對(duì)學(xué)習(xí)的目的沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師有責(zé)任教育他們由幼兒園的以“玩”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一入學(xué)就要立規(guī)矩，讓學(xué)生明白，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。人生離不開(kāi)學(xué)習(xí)，只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，其生命才能放出異彩，才能在事業(yè)上獲得成功。只有學(xué)生明白了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性后，才有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的可能。

二、讓學(xué)生知道應(yīng)該培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣（課上遵守紀(jì)律、認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言）、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣（按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)、及時(shí)訂正作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣）以及文具整理和使用習(xí)慣等。我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。如學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，告訴學(xué)生要先舉手，教師進(jìn)行示范練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生都要掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)。發(fā)言時(shí)聲音要洪亮。上課前，教師要提醒學(xué)生準(zhǔn)備好本堂課要用的書(shū)、練習(xí)本、及學(xué)習(xí)用品。下課要及時(shí)整理課桌。教師要及時(shí)檢查布置的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。最后，要注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。低年級(jí)學(xué)生年齡小，容易遺忘，因此班主任要反復(fù)抓，多強(qiáng)調(diào)，及時(shí)提醒、督促、訓(xùn)練學(xué)生。在這一階段，教師要多以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生鞏固養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，班級(jí)面貌自然也會(huì)得到發(fā)展。

三、要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

各個(gè)學(xué)科有各自的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法、對(duì)學(xué)生的要求、學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么，學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同。像語(yǔ)文學(xué)科的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，是低年級(jí)學(xué)生必須養(yǎng)成的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生怎樣握筆運(yùn)筆，而且要指導(dǎo)他們按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，及時(shí)糾正學(xué)生的不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。語(yǔ)文課上培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，指導(dǎo)學(xué)生善于傾聽(tīng)，善于表達(dá)，課堂上師生才能夠收放自如，高效率利用課堂40分鐘。班主任和任課老師互相配合，共同促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使之成為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。但只要老師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，從低年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練，從點(diǎn)滴入手，循序漸進(jìn)，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。

四、采用多種激勵(lì)的方法，強(qiáng)化學(xué)生的良好行為

1.鼓勵(lì)激勵(lì)法

如“試一試，老師相信你能行?！薄白鲥e(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，大膽去做就是好樣的?！钡鹊?。

2.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)法

“比一比，看看哪個(gè)同學(xué)最守紀(jì)律？”“比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，做得最好？”等。通過(guò)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，小組競(jìng)爭(zhēng)等方式鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，向他人展示自己的本領(lǐng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情，上進(jìn)心和自信心，使學(xué)生在戰(zhàn)勝他人，戰(zhàn)勝自己的過(guò)程中享受達(dá)到目標(biāo)的快樂(lè)和獲得成功的喜悅。

3.榜樣激勵(lì)法

有了榜樣，不僅學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，而且學(xué)起來(lái)看得見(jiàn)，摸得著，說(shuō)服力大，號(hào)召力強(qiáng)。

五、教師與家長(zhǎng)密切合作，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要條件

兒童的習(xí)慣如何，是家庭教育和學(xué)校教育的一面鏡子?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?，家庭是孩子的終生學(xué)校?！奔彝ソ逃龑?duì)兒童成長(zhǎng)的作用不容忽視，家長(zhǎng)對(duì)兒童的各種習(xí)慣有感染性和潛移默化的影響。因此，我們利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育能力，增強(qiáng)教育效果，在相互尊重相互配合的氛圍中，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，分析孩子的具體情況，有針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行教育，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。只要我們每位老師都具有母親般的情懷，在工作中多一分耐心與熱情，對(duì)學(xué)生多一分寬容，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì)收獲桃李芬芳。