新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)淺析

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)與知識經(jīng)濟都飛速發(fā)展的時代，在新課標(biāo)的要求下，教師需要改革課堂教學(xué)模式，從新型的教育理念出發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。而在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，需要提高教學(xué)的有效性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新更多的新型教學(xué)方法。教師在授課的過程中不僅僅需要做好知識的傳授工作，也要與學(xué)生進行充分的情感交流，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣能夠充分地提高課堂效率，以最少的時間來獲取更多的教學(xué)收益。

新課標(biāo)小學(xué)語文課堂教學(xué)方法語文教學(xué)的生命來自于課堂教學(xué)的有效性。教師需要通過知識的傳授與學(xué)生的情感交流，才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、有個性、有創(chuàng)新性的學(xué)生。在整個小學(xué)語文教學(xué)中，教師要不斷吸引學(xué)生的注意力，從而能夠增加學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，而且也可以使得學(xué)生在日常生活中具有較高的口語表達能力。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要注重學(xué)生的寫作能力，這樣就為學(xué)生學(xué)好語文打下堅實的基礎(chǔ)。因此，語文教師要“因材施教”，從而提高了學(xué)生的寫作能力以及學(xué)習(xí)語文的專業(yè)能力。

一、做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

在新課程改革的要求之下，教師需要增加課堂內(nèi)容的精彩度，就需要教師在課前做好課程預(yù)設(shè)的工作。如果教師只是希望通過課堂上的臨場發(fā)揮或者隨機生成，來提高教學(xué)的精彩度，很有可能會造成教學(xué)時間的浪費與教學(xué)的主次關(guān)系分配不均。所以，對于小學(xué)語文教師來說，首先，應(yīng)該做好知識的準(zhǔn)備工作，不僅要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的工作，更需要教師自身做好課前的充分準(zhǔn)備，搜集多方面的資料，保證教學(xué)準(zhǔn)備工作的完成。其次，教師需要正確的把握文章的目標(biāo)與定位，充分利用教學(xué)資源，做好備課工作。教師應(yīng)該通過查閱資料，明確課文的教學(xué)重點與教學(xué)目標(biāo)，從而選擇更加合適的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

二、增強小學(xué)生的好奇心，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，只有不斷提高學(xué)生對于語文課堂的興趣，這樣才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。例如，當(dāng)教師讓學(xué)生寫一個關(guān)于小學(xué)五年級的作文，這個作文的題目是《春天來了》，在這篇作文的開始首先描寫春天帶來的變化，描寫萬物復(fù)蘇的景象，然后就要從春風(fēng)、春雨等角度去描寫春天，從而將春天帶來的變化描寫的特別生動。為了讓小學(xué)生能夠很好地抓住春天的特點，領(lǐng)略到春天帶來的變化，老師組織學(xué)生一起去踏春，在這次踏春活動中，讓小學(xué)生領(lǐng)略到春天帶給大自然的變化，并且能夠欣賞大自然的美，從而使得小學(xué)生對這個作文感興趣，從而有助于作文的完成。在踏春之后，老師要讓學(xué)生談一下踏春之后的感覺，對路途中的樹木、小草和花兒進行描述，從而指導(dǎo)學(xué)生將這些變化描寫下來，這樣就會使得小學(xué)生很迫切的去描述自己所了解到的春天，從而讓學(xué)生的語文作文內(nèi)容更加豐富。

三、觀察日常生活，積累語文素材

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，單靠從書本中學(xué)習(xí)的知識是遠遠不夠的，這就要求小學(xué)生要多觀察日常生活，從而可以為他們學(xué)習(xí)語文積累一定的素材。語文存在與生活的每一細節(jié)中，只要我們細致的去觀察，我們總會發(fā)現(xiàn)生活中的美。現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)語文過于形式化，沒有將自己的思維拓寬，從而不能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高自身的語文水平。教師可以在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生提供一些素材方向，讓學(xué)生結(jié)合日常生活的小常識，充分發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生從更多的方面來描述一個物體、一件事或者是一個人。通過課堂中對日常生活素材的重視，就能夠提高小學(xué)生對于生活的觀察力與創(chuàng)造性。

四、要安排“閱讀課”，提高學(xué)生的表達能力

為了提高學(xué)生的理解能力，語文老師每一周要安排一到兩節(jié)的“閱讀課”，從而可以開闊學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生的知識。俗話說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這就告訴我們要從書籍中汲取一定的知識，從而豐富了知識結(jié)構(gòu)。在語文教學(xué)的過程中，要特別注重閱讀，閱讀應(yīng)該始終貫穿于語文教學(xué)。小學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些像《黑馬閱讀》《滿分作文》這一類的書，從而可以拓寬他們的知識面。在閱讀的過程中，老師要鼓勵他們要對好詞好句進行摘抄背誦，這樣可以提高他們的語言表達能力，從而為他們的作文增光添彩。在閱讀課上，語文老師還要鼓勵學(xué)生之間進行交流與溝通，這樣可以使得他們的思維活躍，培養(yǎng)了他們的交際能力，這也有利于學(xué)生語文寫作能力的提高。

五、注重實踐過程，激發(fā)學(xué)生興趣

1.進行相關(guān)的競賽

為了能夠使學(xué)生能夠更快地掌握一些成語以及歇后語，小學(xué)教師要進行相關(guān)的競賽，如歇后語對抗賽、成語接龍賽、演講比賽、編故事比賽、朗讀比賽以及讀詩比賽等，這些比賽可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而可以使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的語文知識。通過這種教學(xué)方式可以使得小學(xué)生講外部的動力化為內(nèi)部的動力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.嘗試新的教學(xué)方式

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，制定不同的教學(xué)方式，并且要善于抓住學(xué)生的心理特征，從而能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生在接受新的教學(xué)方式的時候，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.要注重學(xué)生的表演

小學(xué)生的天性好動，并且喜愛表演，因此小學(xué)教師要根據(jù)課文編排課本劇，然后讓學(xué)生去表演。在表演的過程中，學(xué)生能夠掌握其中的故事情節(jié)，并且能夠使得學(xué)生在表演的過程中掌握相關(guān)的知識，最終提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

4.進行課堂游戲

在小學(xué)語文的課堂中，要貫穿各種各樣的游戲，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。通過游戲，可以使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動性，并且在游戲的過程中能夠更快的接受知識。與此同時，在語文教學(xué)的過程中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并且要養(yǎng)成學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考問題的能力，最終能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

六、結(jié)束語

總而言之，我國的教育體制在近幾年發(fā)生了重大的變化。為了適應(yīng)教育體制的變化，小學(xué)語文老師要不斷改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而提高語文的課堂效率。在新課標(biāo)的要求之下，教師應(yīng)該把課堂真正歸還給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂中的主體地位，教師只起到主導(dǎo)的作用，正確地處理好教師與學(xué)生在課堂中的辯證關(guān)系，才能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生；同時，教師也需要在教學(xué)過程中積極調(diào)整教學(xué)策略，不斷地進行探索，從而達到更高的教學(xué)目標(biāo)。

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