淺談現(xiàn)代教育技術在校企合作中的作用

【摘要】在全球經(jīng)濟一體化的形勢下，國內(nèi)企業(yè)都面臨著空前的競爭壓力。企業(yè)必須重視對員工培訓的問題。同時對于為企業(yè)培養(yǎng)新員工的職業(yè)院校，在人才培養(yǎng)目標上應該與企業(yè)培訓目標一致。以信息網(wǎng)絡技術為基礎的現(xiàn)代教育技術可以促進企業(yè)培訓和職業(yè)教育有效結(jié)合。

【關鍵詞】校企合作；企業(yè)培訓；職業(yè)教育；現(xiàn)代教育技術

在全球經(jīng)濟一體化的形式下，國內(nèi)企業(yè)越來越感到全球高度競爭帶來的生存壓力。企業(yè)的生存發(fā)展離不開高素質(zhì)的員工，對人員進行培訓是生產(chǎn)力、市場競爭和經(jīng)濟成就的決定性因素。因此企業(yè)如何對在職員工進行有效培訓，以使企業(yè)保持發(fā)展動力活力在同行中具有競爭優(yōu)勢，是所有企業(yè)都必須面對的課題。高職院校以培養(yǎng)能滿足社會需求或市場需求的生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才為目的的。因此可以說高職院校的人才培養(yǎng)目標與企業(yè)培訓目標是一致的。然而目前無論是企業(yè)還是高職院校并未真正聯(lián)合行動，原因之一雙方缺少互惠共贏的契合點，而現(xiàn)代教育技術則可以成為促進雙方密切合作的橋梁。

美國教育傳播與技術學會AECT04新定義：教育技術是通過創(chuàng)造、使用、管理適當?shù)募夹g性過程和資源，以促進學習和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐?，F(xiàn)代教育技術是以信息技術為基礎與核心的現(xiàn)代化科學技術在教育技術手段的開發(fā)和應用組成的系統(tǒng)。1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關于《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用于教育的現(xiàn)代信息技術包括：模擬音像技術；數(shù)字音像技術；衛(wèi)星廣播電視技術；計算機多媒體技術；人工智能技術； 互聯(lián)網(wǎng)通訊技術；虛擬現(xiàn)實仿真技術。面對迅速變化的新需求知識，現(xiàn)代教育技術是一個融理論性與實踐性于一體的獨特領域，現(xiàn)代教育技術用于教學實現(xiàn)了問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬試驗等功能，具有集成性、形象性、直觀性、可控性及信息量大的特點。

一、企業(yè)培訓應用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀

隨著科學技術的發(fā)展和社會的進步，企業(yè)“事”對人的要求越來越高、越來越新，人與事的結(jié)合常常處在動態(tài)的矛盾之中；企業(yè)培訓是指企業(yè)或針對企業(yè)開展的一種提高人員素質(zhì)、能力、工作績效和對組織的貢獻，而實施的有計劃、有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓練活動。企業(yè)通過員工培訓使得員工的知識、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價值觀得到改善和提高，達到人與“事”相匹配的有效途徑，從而發(fā)揮出最大的潛力提高個人和組織的業(yè)績，推動組織和個人的不斷進步，實現(xiàn)組織和個人的雙重發(fā)展。

目前傳統(tǒng)的視聽教學設備如電視機、幻燈機、投影儀等已無法滿足企業(yè)培訓的需求。多媒體計算機等現(xiàn)代教育技術在逐步取代傳統(tǒng)方法成為主要的訓練方法。在企業(yè)培訓目標的確定問題上，既要滿足社會對企業(yè)的需求，也要重視員工個人的需求，鼓勵員工向復合型創(chuàng)新人才方向發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術能有效地促進企業(yè)員工主動參與培訓學習過程，允許員工可以根據(jù)自己的實際能力和培訓學習需要來安排自己的培訓學習。所以，企業(yè)培訓在培訓內(nèi)容的選擇上、在培訓方法的運用上應用現(xiàn)代教育技術來實現(xiàn)對復合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。但是現(xiàn)代教育技術在企業(yè)培訓中的應用與實施，需要企業(yè)投入大量的硬件與軟件設備，還要有大量的信息資源的儲備。當然，最重要的是還要有不斷更新的培訓師團隊。這些人力和物力 的投入對于大多數(shù)企業(yè)都是難以做到的。

二、現(xiàn)代教育技術在高職院校的廣泛應用

隨著信息技術的突飛猛進的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術從教育規(guī)律、教學方法手段、課程開發(fā)、教學設計、教學管理、教學評價等各個方面對高等職業(yè)教育有深刻影響。現(xiàn)代教育技術更加強調(diào)培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才的觀點，促進高等職業(yè)教育的教學質(zhì)量全面提升。

現(xiàn)代教學技術創(chuàng)設了開放、合作、和諧的課堂教育模式。利用各種信息技術手段，制作課件、設計教學內(nèi)容，應用圖形動畫制作等形式，將虛擬仿真技術用于課堂教學使學生如臨其境，使不可能進行的實踐操作、實驗在屏幕上展現(xiàn)，化想象為直觀，化抽象為具體；現(xiàn)代教學技術綜合應用計算機技術、多媒體技術及網(wǎng)絡遠程監(jiān)控技術，創(chuàng)造出一個遠程交互可控的現(xiàn)代可視化網(wǎng)絡多媒體視聽教學環(huán)境，這種及多種功能于一體的多媒體教室在高職院校中的應用越來越廣泛。教師在可視化網(wǎng)絡多媒體教室中上課的過程都可以錄制并存儲在網(wǎng)絡中心的存儲服務器中，學生課后在校園網(wǎng)絡上隨時可以再現(xiàn)教學內(nèi)容，師生在網(wǎng)絡上互動交流；教師也可以利用網(wǎng)絡安排課程實訓練習，利用網(wǎng)絡虛擬空間提供實訓工具用具和場地，實現(xiàn)資源利用的最大化。當然高職院校再先進的現(xiàn)代教學技術，離開了企業(yè)提供的工作崗位及職業(yè)技能信息，都是毫無意義的。

三、現(xiàn)代教育技術為校企合作互惠共贏提供了廣闊的空間

高職院校辦學和企業(yè)培訓都是為了提高企業(yè)員工素質(zhì)和技能。企業(yè)對就業(yè)人員的素質(zhì)要求體會最深刻、最具體，企業(yè)是技能需求情況最好的判斷者，高職院校具有先進的教學設施和教學方法，現(xiàn)代教育技術為雙方深度合作提供了可能，在職業(yè)教育和企業(yè)培訓中發(fā)揮著不可替代的作用。

首先高職院校的應用型人才培養(yǎng)要符合市場需求，準確定位，就必須主動走進企業(yè)，企業(yè)能在改進職業(yè)教育內(nèi)容方面提出很好的意見和建議。企業(yè)對職業(yè)教育過程實施可以介入，比如安排學生進行技能實踐學習，高職院校教師定期到企業(yè)學習，不斷提高專業(yè)水平。校企合作還可以共同進行技術開發(fā)，走產(chǎn)教合作道路，企業(yè)對職業(yè)教育的作用是顯而易見的。

企業(yè)培訓也應主動聯(lián)合學校，企業(yè)可以利用高職院校較先進教學設施和教學技術，進行企業(yè)實務操作規(guī)范程序、企業(yè)員工基本素質(zhì)以及分析判斷解決等管理能力方面的培訓。除此之外企業(yè)也可以利用高職院校多媒體和計算機網(wǎng)絡相關設備，相互合作，共享信息資源，探索開辟網(wǎng)上合作教育的新形式，建立開放式學習、遠程培訓的平臺。企業(yè)培訓不再是一個封閉的空 間，也不再是單純的從培訓者得到學習資源。企業(yè)通過電子閱覽室實行開放式培訓，企業(yè)在此提供多樣化的學習資源，為學員創(chuàng)造一個寬松、自由、舒適的學習環(huán)境。遠程培訓解決了企業(yè)員工在時間和空間受限的問題。遠程培訓改變了單一的集中培訓模式，可以為企業(yè)節(jié)省大幅度的培訓開支。

總之，以信息網(wǎng)絡技術為基礎的現(xiàn)代教育技術為校企深度合作開啟了方便之門，可以促進企業(yè)培訓和職業(yè)教育有效結(jié)合。

參考文獻

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作者簡介

何立紅（1968-），女，天津市人，天津工程職業(yè)技術學院建工系講師。

張景柱（1968-），男，天津市人，中石油渤海鉆探定向井公司工程處。

基金項目

本文為“天津市高等職業(yè)技術教育研究會2013年度課題+高職院校現(xiàn)代教育技術與課堂教學有效整合的研究（ⅩⅢ433）”的階段性成果。