探析精細(xì)化工實驗教學(xué)的改革與實踐

【摘 要】精細(xì)化工實驗教學(xué)要在改革中不斷創(chuàng)新，在實踐中不斷發(fā)展，就要發(fā)揮教育工作者的才能編寫系統(tǒng)化實驗教材，整合實驗教學(xué)資源，構(gòu)建實驗平臺實現(xiàn)社會服務(wù)。精細(xì)化工實驗教學(xué)的過程中存在很多問題，缺乏系統(tǒng)性、整合性和實踐性，為了解決這些問題，本文分析了精細(xì)化工實驗教學(xué)的改革與實踐對策。

【關(guān)鍵詞】精細(xì)化工；實驗教學(xué)；改革實踐

精細(xì)化工實驗教學(xué)的過程中存在很多問題，缺乏系統(tǒng)性、整合性和實踐性，為了解決這些問題，本文分析了精細(xì)化工實驗教學(xué)的改革與實踐對策。

一、精細(xì)化工實驗教學(xué)存在的問題

（一）缺乏系統(tǒng)性

精細(xì)化學(xué)品這個名詞，沿用已久，原指產(chǎn)量小、純度高、價格貴的化工產(chǎn)品，如醫(yī)藥、染料、涂料等。但是，這個含義還沒有充分揭示精細(xì)化學(xué)品的本質(zhì)，精細(xì)化學(xué)品的品種繁多，有無機化合物、有機化合物、聚合物以及它們的復(fù)合物。從這個意義上來講，精細(xì)化工實驗教學(xué)必須要有系統(tǒng)性內(nèi)容，盡可能地涉及到更多的化工方面，保證實驗教學(xué)能夠多方面的提升學(xué)生的精心化工實驗?zāi)芰?。但是，目前我國精?xì)化工實驗教學(xué)內(nèi)容往往依附理論課的教學(xué)內(nèi)容而設(shè)置，服從理論知識的邏輯順序，忽視了實驗技能的系統(tǒng)性。實際上，技能的形成是以練習(xí)為基本途徑，任何一項技能都是通過多次訓(xùn)練才能被學(xué)生掌握，學(xué)習(xí)基本操作脫離了具體的實驗練習(xí)就失去了實驗的真正目的。

（二）缺乏整合性

精細(xì)化工實驗教學(xué)必須要重視多種知識體系的整合，但是目前高校精細(xì)化工實驗教學(xué)資源的整合方面存在很多問題：第一，資源整合的總量短缺。宏觀資源配置上低效，如何合理配置教學(xué)資源，整合與優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，提高其使用效率，已經(jīng)成為當(dāng)今我國高等教育發(fā)展的亟待解決的重要課題。第二，在運用資源方面也存在很多問題。很多教師與實驗教學(xué)的探索研究人員不善于利用多方面的教學(xué)資源，學(xué)生單純性的進(jìn)行精細(xì)化工實驗，學(xué)生在單項目的實驗活動中無法形成創(chuàng)新能力。再加上，教師缺乏必要的實驗指導(dǎo)，按時完成有關(guān)實驗已顯得較倉促，更談不上問題的交流和討論了，如此一來，實驗教學(xué)的效果自然更不理想了。

（三）缺乏實踐性

精細(xì)化工實驗教學(xué)的目的在于加強學(xué)生的化學(xué)、化工實驗的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，提高化工實驗教學(xué)水平和質(zhì)量。但是，目前很多實驗教學(xué)內(nèi)容不能激發(fā)學(xué)生的興趣，這主要是因為內(nèi)容是紙上談兵的，學(xué)生無法將實驗內(nèi)容與生活實踐、社會實踐聯(lián)系起來，學(xué)生無法親身體驗到成功和失敗，這會對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，特別是是發(fā)散思維和創(chuàng)新思維起到不良作用?？傊?，必須盡快借助精細(xì)化工實驗來激發(fā)他們學(xué)習(xí)化工知識的興趣。

二、精細(xì)化工實驗教學(xué)的改革與實踐

（一）編寫系統(tǒng)化實驗教材

為了實現(xiàn)精細(xì)化工實驗教學(xué)的體系化建設(shè)，實驗教師要精心編寫系統(tǒng)和的實驗教材內(nèi)容。首先，要對精細(xì)化工實驗內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，將單位時間內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行整理，管理內(nèi)容與化工實驗內(nèi)容整合起來。其次，要分層次設(shè)立教材內(nèi)容，教學(xué)同理論教學(xué)緊密結(jié)合，科學(xué)地設(shè)置實驗內(nèi)容，分類實施針對三個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和對基礎(chǔ)實驗的要求，對于不同的實驗項目要形成適應(yīng)化學(xué)化工學(xué)科特點及自制訂相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，保證教材系統(tǒng)性和科學(xué)性，最終實現(xiàn)完整的課程體系構(gòu)建。

（二）整合實驗教學(xué)資源

精細(xì)化工實驗教學(xué)資源的整合要做到：第一，開發(fā)隱形資源。比方說如何利用蠟染來學(xué)習(xí)藝術(shù)、學(xué)習(xí)地理、學(xué)習(xí)歷史等，并不僅僅是多建幾個實驗室；應(yīng)該多開發(fā)性的利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，為精細(xì)化工實驗所用；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因地制宜地實現(xiàn)實驗基地的建設(shè)。第二，開發(fā)實驗資源。分析各種理論、方法、儀器和策略以獲取有關(guān)物質(zhì)在相對時空內(nèi)的組成和性質(zhì)的信息的一門科學(xué)，計算機技術(shù)和信息科學(xué)的發(fā)展，使分析化工教學(xué)應(yīng)用了現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，在教學(xué)中開發(fā)大量的教學(xué)資源。第三，開發(fā)實驗教學(xué)資源輔助平臺，滿足教師課堂教學(xué)需要以及不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。實現(xiàn)演示實驗教學(xué)電子化，集實驗原理、操作示范等內(nèi)容于一體，學(xué)生在課前、課內(nèi)或課后均可隨處訪問，拓展教學(xué)的時間和空間。

（三）實驗平臺實現(xiàn)社會服務(wù)

實驗平臺實現(xiàn)社會服務(wù)要充分利用外部條件，采取合建、共建與自建相結(jié)合的方法，以較低的成本建成了優(yōu)秀的教學(xué)條件。與校計算中心合建了化工設(shè)計教學(xué)基地，為課程基本教學(xué)提供了運行先進(jìn)設(shè)計軟件所需的大規(guī)模硬件環(huán)境。接下來，教師要調(diào)查精細(xì)化工企業(yè)，深入了解相關(guān)崗位的工作內(nèi)容。然后，分析典型工作任務(wù)下的常見實際工作任務(wù)，特別注意在個人職業(yè)生涯發(fā)展中對提高職業(yè)能力效果明顯的實際工作任務(wù)，將任務(wù)內(nèi)容帶入實驗活動之中。最終轉(zhuǎn)變觀念，到企業(yè)去錘練真本事，讓同學(xué)在企業(yè)的實習(xí)過程中接受用人單位的挑選。

綜上所述，精細(xì)化工實驗教學(xué)要在改革中不斷創(chuàng)新，在實踐中不斷發(fā)展，就要發(fā)揮教育工作者的才能編寫系統(tǒng)化實驗教材，整合實驗教學(xué)資源，構(gòu)建實驗平臺實現(xiàn)社會服務(wù)。

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