人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)初探

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)改革又一次走向了創(chuàng)新，它是現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢(shì)。人體解剖學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)提高了教學(xué)效果，幾年來，總結(jié)了一些教學(xué)重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及不足，供大家探討、參考，以促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué)；多媒體；教學(xué)；改革

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)的不斷建全，使多媒體技術(shù)的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的推廣，學(xué)校的多媒體教室基本普及，多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中則占有了一席之地。它打破了我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我們的教學(xué)改革提出了新的課題。對(duì)教師應(yīng)用多媒體教學(xué)是否適合本專業(yè)，以及多媒體課件的制作，教學(xué)效果等等，都提出了新的思考。人體解剖學(xué)是一門形態(tài)科學(xué)，是研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的一門學(xué)科。幾年來，在人體解剖學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)用了多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的方法，與以往的傳統(tǒng)教學(xué)比較，教學(xué)效果有了明顯的提高。說明多媒體適合人體解剖學(xué)的教學(xué)，但也并非十全十美，教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。這樣，就使得我們要在教學(xué)中不斷的改革，不斷的總結(jié)，不斷提高，不斷的完善。

1 多媒體教學(xué)課件是關(guān)鍵

人體解剖學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，它雖屬形態(tài)學(xué)，但由于人體的結(jié)構(gòu)極為復(fù)雜，名詞術(shù)語(yǔ)繁多，邏輯推理性不強(qiáng)，理論抽象難記。所以只依賴傳統(tǒng)的教學(xué)手段，講述、記筆記、看掛圖，教學(xué)內(nèi)容抽象，授課過程枯燥、乏味，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)難以理解，失去學(xué)習(xí)興趣。近年來，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，使人體解剖學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了曙光。這項(xiàng)新技術(shù)、新手段應(yīng)用到人體解剖學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，它能夠使文字、圖片、動(dòng)畫、視頻集于一體，使授課具體、形象、直觀。每版人體解剖學(xué)教材都有配套的PPT演示課件，但僅依靠配套課件就能上好課是不夠的，配套課件僅僅是按照教材的重點(diǎn)要求表達(dá)內(nèi)容，忽略了教師的個(gè)人想法，不能體現(xiàn)每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)。在現(xiàn)有課件的基礎(chǔ)上，遵循\"用圖不有表，用表不用字\"的原則，圖片可采用進(jìn)入、退出、移動(dòng)、幻燈片、動(dòng)畫等效果，還可以插入音頻、視頻效果，資源的采集主要來自于網(wǎng)絡(luò)，以及個(gè)人的總結(jié)和到實(shí)驗(yàn)室拍攝掛圖、標(biāo)本、模型等，在于平時(shí)的積累，建立自己的資料庫(kù)，這樣應(yīng)用起來才能得心應(yīng)手。例如：在學(xué)習(xí)腕骨時(shí)，腕骨位于腕部，共有8塊，可分近、遠(yuǎn)4列，每列各4塊，由外向內(nèi)近側(cè)列依次為手舟骨、月骨、三角骨、豌豆骨，遠(yuǎn)側(cè)例依次為大多角骨、小多角骨、頭狀骨、鉤骨，我可將圖片的8塊腕骨染成不同的顏色，標(biāo)注名稱，按順序進(jìn)入排列，并在圖片下方編成小歌決：\"舟、月、三角、豆，大、小、頭狀、鉤\"。在心臟的教學(xué)過程中，可利用軟件powerpoint制作胸腔的冠狀切面，來觀察心臟的位置和毗鄰，制作心臟的冠狀切面觀察心壁的層次和心的各腔及結(jié)構(gòu)，利用真實(shí)的心臟視頻資料講述心的外形，還可以利用Flash軟件制作心腔內(nèi)血液及心的血液循環(huán)動(dòng)漫，用紅色標(biāo)出動(dòng)脈，藍(lán)色標(biāo)出靜脈，用箭頭表示血流的方向，同學(xué)們看了有興趣、易懂、易記、學(xué)習(xí)變的輕松快樂，所以用好多媒體教學(xué)必須要有精品課件。

2 多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

2.1提高教學(xué)效率，拓寬教學(xué)內(nèi)容 傳統(tǒng)的人體解剖學(xué)教學(xué)需要在課前準(zhǔn)備大量的教具，授課中展示過程繁瑣，而且有限的教具資源會(huì)在利用上發(fā)生沖突，另外，在大階梯教室授課中，后排的同學(xué)由于距離較遠(yuǎn)難以看清掛圖和板書，也聽不清老師的講解，這些都會(huì)影響到教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得上述幾個(gè)問題都得以解決，因?yàn)槎嗝襟w課件可容納大量的圖片、文字和動(dòng)畫，同時(shí)視覺、聽覺效果也非常清晰，而且它具有制作容易，攜帶方便，使用簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。

多媒體教學(xué)可以使課堂教學(xué)時(shí)間得到充分利用。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，以講述和板書為主，大量的時(shí)間被過多的講解、板書和展示掛圖所占用，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)過程緊張，一些前沿知識(shí)或相關(guān)的周邊知識(shí)只能放棄不講，完成教學(xué)任務(wù)較困難。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，可先將板書的內(nèi)容在課件上做好，圖文并茂的教學(xué)生動(dòng)有趣一目了然，不但使得學(xué)生容易理解和接受，同時(shí)也減少了展示掛圖和板書的過程，節(jié)省了大量時(shí)間，有效地解決了學(xué)時(shí)數(shù)少與教學(xué)任務(wù)重的矛盾，同時(shí)教師可利用剩余時(shí)間答疑解惑、查標(biāo)補(bǔ)標(biāo)、擴(kuò)展前沿或周邊知識(shí)，同學(xué)也可以提問或多做些練習(xí)題，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可利用大量的網(wǎng)絡(luò)資源，將人體解剖學(xué)網(wǎng)站的名師課堂、精品課件、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等收納到老師的資料庫(kù)，應(yīng)用到課堂，并可以將好的人體解剖學(xué)網(wǎng)站和論壇介召給同學(xué)，使其到圖書館進(jìn)行電子閱覽，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，課本的內(nèi)容得到了拓展。這樣不僅提高學(xué)習(xí)興趣還開闊了學(xué)生的視野。

2.2提高了教師和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 多媒體教學(xué)需要制作精品課件，這就需要教師對(duì)課件的制作加以深入的了解和學(xué)習(xí)，除了學(xué)校對(duì)課件的制作進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)外，教師本人也應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，熟練掌握人體解剖學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、圖片和視頻下載、音頻和視頻收集和插入等多項(xiàng)技術(shù)手段，這對(duì)教師的業(yè)務(wù)能力也提出了更高的要求。在這科技迅速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)教師能力是一種挑戰(zhàn)，只有全面掌握新知識(shí)和新方法，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，以滿足教學(xué)需要。多媒體教學(xué)中每節(jié)課的內(nèi)容增加，信息量加大，這就需要學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課上集中精力、開拓思路、認(rèn)真總結(jié)，課后復(fù)習(xí)通過電子閱覽查閱資料等，能夠引導(dǎo)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.3多媒體教學(xué)生動(dòng)直觀、簡(jiǎn)單易懂 在多媒體教學(xué)中可以將繁瑣的板書和掛圖事先都制成了課件，利用圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種信息載體，將枯燥的講解變的生動(dòng)有趣，將抽象的內(nèi)容變的形象、直觀，將難以理解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單、易懂。神經(jīng)系統(tǒng)較為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)通路中，很難得到形態(tài)學(xué)上的支持，我們只能靠理解和想象學(xué)習(xí)，既不易理解又費(fèi)時(shí)費(fèi)力難懂難記。但通過多媒體技術(shù)我們可以將不同的傳導(dǎo)通路制作成有型的動(dòng)態(tài)演示，這樣就將微觀和抽象的轉(zhuǎn)化生為具體有視覺的，這樣的轉(zhuǎn)化能使復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，易引起同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.4資源共享，緩解教學(xué)和資源少的壓力 由于學(xué)校招生在不斷的增加，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)壓力大，教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，主要體現(xiàn)在教師不夠用，教室不夠用，實(shí)驗(yàn)室不夠用，掛圖、模型、標(biāo)本短缺等方面，傳統(tǒng)教學(xué)手段難以保證教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，采用大多媒體階梯教室合班上大課的方法，解決了教師和教室缺少的矛盾，又通過制作課件下載了大量的解剖學(xué)圖像和視頻，緩解了實(shí)驗(yàn)室、教具、標(biāo)本缺乏的矛盾，為正常的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)提供了非常有力的支持。

3 多媒體在實(shí)驗(yàn)和考試中的應(yīng)用

人體解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，學(xué)習(xí)中理論結(jié)合實(shí)踐尤為重要，那就需要上好實(shí)驗(yàn)課。由于學(xué)校的不斷擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)資源就顯得缺乏。大體標(biāo)本有限，長(zhǎng)期的使用氣味有害并且風(fēng)干情況嚴(yán)重；掛圖使用多年已破損退色字跡不清；模型和瓶裝標(biāo)本老化和損壞情況嚴(yán)重，使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量下降。那么只依賴有限的實(shí)驗(yàn)資源是無法滿足實(shí)驗(yàn)課的需要，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)解決了這個(gè)難題，我們可以利用多媒體播放圖片和視頻，采用觀察掛圖、標(biāo)本、模型與老師講解和觀看圖象、視頻相結(jié)合的方法，既保正了實(shí)物觀察又保正了實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。

高等職業(yè)教育應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，我院在實(shí)踐教學(xué)改革中，增設(shè)了實(shí)訓(xùn)基地，騁用臨床老師實(shí)踐指導(dǎo)，增加了實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)，同時(shí)也要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課考試。人體解剖實(shí)驗(yàn)考試主要是考察學(xué)生對(duì)正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)的正確認(rèn)知能力。我們利用數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)對(duì)實(shí)物標(biāo)本、模型、掛圖等多角度拍攝，再截取成一定大小的視頻圖像，按系統(tǒng)編號(hào)，方便使用。平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課同學(xué)觀察實(shí)物標(biāo)本后，我們可利用制作的視頻課件提問，考試時(shí)，從中抽取20個(gè)結(jié)構(gòu)，插入音頻效果，每個(gè)結(jié)構(gòu)間隔60s自動(dòng)播放，每個(gè)結(jié)構(gòu)1分，共計(jì)20分，占期末總成績(jī)的20%。考試必須要在實(shí)驗(yàn)室觀察實(shí)物標(biāo)本后才能解答，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，避免了只看圖不觀察實(shí)物的毛病，同時(shí)也提高了考試效率。

4 人體解剖學(xué)多媒體教學(xué)的不足

多媒體教學(xué)由于圖片多，還有音頻、視頻和動(dòng)畫，雖然能使同學(xué)產(chǎn)生興趣，課堂氣份活躍，但也容易導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中。多媒體教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，信息量較大，教學(xué)進(jìn)程較快，筆記跟不上，一些同學(xué)感到抓不住重點(diǎn)。所以，這就需要教師提高課件制作水平，恰到好處的使用多媒體技術(shù)，課件應(yīng)體現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)，用不同符號(hào)標(biāo)記確認(rèn)目標(biāo)，做好歸納總結(jié)，布置習(xí)題，在下課后通過郵箱或U盤將課件復(fù)制給同學(xué)。學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、自控能力、總結(jié)能力、盡快的適應(yīng)新的教學(xué)方法。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會(huì)越來越廣泛，它是現(xiàn)代化教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代化教學(xué)的新要求，在人體解剖教學(xué)中的應(yīng)用也是必然，雖然它有些弊端，但它的優(yōu)勢(shì)是有目共睹的，教學(xué)改革應(yīng)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展中前進(jìn)，不斷的探索、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)、完善，只有適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的教學(xué)，才能真正的提高教學(xué)質(zhì)量，才能使科學(xué)服務(wù)于人類。

編輯/哈濤