摘要:目的 通過對精神發(fā)育遲滯患者實施康復(fù)治療及護理,糾正患者的不良行為,提高社會交往的能力,適應(yīng)社會環(huán)境。方法 根據(jù)醫(yī)囑對患者開展日常生活技能訓(xùn)練、行為矯正治療、社會交往訓(xùn)練、特殊工娛治療、音樂治療、運動療法等康復(fù)治療。結(jié)果 通過對精神發(fā)育遲滯患者的康復(fù)治療和護理,使患者掌握基本日常生活技能,糾正不良行為,有效地改善了患者的人際關(guān)系,提高了社會適應(yīng)能力。結(jié)論 通過對患者開展系統(tǒng)規(guī)范的康復(fù)治療及護理措施,在保證患者安全的前提下,治療時護士認(rèn)真按程序耐心指導(dǎo)患者是完成康復(fù)治療計劃,能有效促進患者康復(fù)。
關(guān)鍵詞:精神發(fā)育遲滯;康復(fù)治療;護理
精神發(fā)育遲滯(mental retardation)又稱精神發(fā)育不全,是臨床上比較常見的疾病,這種疾病誘因較多,主要由多種原因引起的腦發(fā)育障礙所致的綜合征,這種疾病臨床上發(fā)病率較高,且沒有一定的規(guī)律性,患者發(fā)病時主要表現(xiàn)為智力低下和社會適應(yīng)困難為主,嚴(yán)重患者可伴有精神障礙或軀體疾病。根據(jù)精神障礙國際分類法(ICD-10)將精神發(fā)育遲滯分為輕度、中度、重度、極重度四級。輕度患者的軀體發(fā)育無明顯異常,但中重度患者仍給社會、家庭帶來沉重的負(fù)擔(dān)?;疾÷示鶠槟行愿哂谂?,農(nóng)村高于城市[1]。目前,臨床上對于這種疾病還沒有理想的治療方法,因此,醫(yī)學(xué)康復(fù)治療措施顯得更為重要。為了探討對精神發(fā)育遲滯患者實施康復(fù)治療及護理,糾正患者的不良行為,提高社會交往的能力,適應(yīng)社會環(huán)境。對本院2011年1月~2013年10月接收治療的41例患者入院資料進行分析,分析報告如下。
1資料與方法
1.1一般資料 對本院2011年1月~2013年10月接收治療的41例患者入院資料進行分析,男22例,女19例,年齡平均(39.25±5.61)歲。入組標(biāo)準(zhǔn):①符合CCMD-3精神發(fā)育障礙診斷標(biāo)準(zhǔn),②41例患者均不同程度出現(xiàn)精神病性癥狀,大多生活懶散、行為紊亂、自理能力差,③其中17例有沖動及傷人行為,有2例有間斷抽搐出現(xiàn)。這些患者的年齡、入院時間病情等方面醫(yī)護人員對其進行統(tǒng)計學(xué)分析,分析結(jié)果顯示這些指標(biāo)間沒有統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
1.2方法
1.2.1醫(yī)生根據(jù)患者病情開出相適應(yīng)的康復(fù)治療單 項目如:日常生活技能訓(xùn)練、行為矯正治療、社會交往訓(xùn)練、特殊工娛治療等治療單。
1.2.2由康復(fù)科護士根據(jù)醫(yī)囑到病區(qū)接患者到康復(fù)科進行治療,由病區(qū)工療護士配合完成病區(qū)工療護士根據(jù)醫(yī)囑和患者病情提前準(zhǔn)備好患者,并向康復(fù)科護士介紹患者的病情,做好病區(qū)與康復(fù)科的交接工作,主要是交接患者數(shù)和病情,由病區(qū)護士護送患者到康復(fù)科進行康復(fù)治療[2]。
1.2.3日常生活技能訓(xùn)練及護理 康復(fù)科設(shè)立有家庭情景治療室,開展日常生活技能訓(xùn)練,有臥室、廚房、家用電器等。訓(xùn)練時多采用護士講解、示范的方法教會患者日常生活技能,訓(xùn)練內(nèi)容包括大小便自理、飲食衛(wèi)生、著裝、個人衛(wèi)生以及整理床單位及整理房間,以及正確放置和使用家用電器,如電磁爐、微波爐、洗衣機等。在訓(xùn)練時必須做到安全第一,向患者講解安全知識,所有訓(xùn)練必須在護士親自指導(dǎo)和督導(dǎo)下完成,在對患者進行日常生活技能訓(xùn)練時,護士要做到耐心、細(xì)心、關(guān)心患者,不厭其煩地反復(fù)示范。訓(xùn)練時對患者以鼓勵為主,對患者點滴的進步要及時表揚,樹立患者的自信心,對被動不積極參與的患者要督促患者完成。
1.2.4社會交往訓(xùn)練及護理 由于精神發(fā)育遲滯患者多數(shù)人社會適應(yīng)能力和社會交往能力低下,表現(xiàn)為懶散,不愛與他人交往,護士督促患者參加集體活動,促進患者人與人之間的正常交往??祻?fù)科以心理游戲、社會禮儀培訓(xùn)、唱歌、表演等形式對患者進行社會交往訓(xùn)練,鼓勵患者參加訓(xùn)練。指導(dǎo)患者正確與他人進行交往,學(xué)習(xí)社會禮儀,學(xué)會控制自己的情緒不亂發(fā)脾氣、罵人等。教患者表達自己的想法,并耐心聽取其他人的意見,護士教患者用語言、動作、表情等與他人進行溝通的能力[3]。
1.2.5行為矯正治療及護理 行為矯正治療又稱行為治療或?qū)W習(xí)療法,是根據(jù)學(xué)習(xí)理論和條件反射的原理對患者行為進行訓(xùn)練,以矯正適應(yīng)不良行為的一類治療方法。行為矯正治療對于精神發(fā)育遲滯的患者是一種重要的治療方法之一,康復(fù)科主要開展有放松訓(xùn)練、模仿學(xué)習(xí)法、陽性強化法、自我控制法等康復(fù)治療方法,幫助患者減少不適應(yīng)行為,建立適應(yīng)性行為,在開展行為矯正治療護理中,根據(jù)患者的個體情況開展不同的治療項目,在進行陽性強化法時,康復(fù)科一般采用獎劵法,當(dāng)患者出現(xiàn)良性行為時給予發(fā)放獎劵,獎劵可以兌換食物或日常生活用品。治療中觀察患者的情況,不斷調(diào)整治療計劃,由于精神發(fā)育遲滯患者的特殊性,患者接受能力差,護士做到耐心,堅持,循序漸進地開展治療和護理。
1.2.6康復(fù)治療中的安全護理 在對精神發(fā)育遲滯患者進行康復(fù)治療時,做到百分之百的保證患者的安全,訓(xùn)練用物由專人保管,特別是危險物品,護士做到定人、定點、定數(shù)量。使用針、刀、剪等銳器在護士的視線范圍內(nèi),防止損壞或丟失,由于患者的特殊性還要防止患者誤食等。結(jié)束治療時清點用物并檢查用物有無損壞和丟失,如有損壞或丟失要及時修理和查找,杜絕意外事故的發(fā)生。
1.3統(tǒng)計學(xué)處理方法 實驗中,醫(yī)護人員對患者治療過程中搜集和記錄的數(shù)據(jù)利用SPSS13軟件進行處理和分析,然后醫(yī)護人員再對這些數(shù)據(jù)采用t方法進行檢驗,實驗結(jié)果采用χ2表示。
2結(jié)果
通過對精神發(fā)育遲滯患者的康復(fù)治療和護理,使患者掌握基本日常生活技能,糾正不良行為,改善患者的人際關(guān)系適應(yīng)環(huán)境配合治療,完成康復(fù)治療任務(wù)。
3討論
精神發(fā)育遲滯的治療原則是教育訓(xùn)練為主,藥物治療為輔。所以對精神發(fā)育遲滯患者進行康復(fù)治療非常重要。
3.1康復(fù)治療和護理幫助精神發(fā)育遲滯患者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣 精神發(fā)育遲滯患者在發(fā)病前后會存在智力障礙,他們對自己的生活、對社會的適應(yīng)能力會受到影響。如:患者會毀物、動作怪異、胡言亂語等。實驗中,醫(yī)護人員根據(jù)患者的時間情況進行康復(fù)治療和護理效果較好,能夠幫助患者養(yǎng)成好的習(xí)慣。首先,醫(yī)護人員安排患者的作息時間,督促患者按時起床、吃飯,督促他們養(yǎng)成良好的吃藥習(xí)慣;然后,教患者疊被子、整理床鋪、穿衣服等,告訴患者先做什么、后做什么,幫助患者養(yǎng)成好的習(xí)慣[4]。
3.2康復(fù)治療和護理改善了精神發(fā)育遲滯患者的社會功能 實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn),康復(fù)治療和護理能夠改善患者的社會功能。一部分患者在康復(fù)治療和護理后能夠自覺參加科室和工療室的實踐活動,幫助醫(yī)護人員進行簡單的打掃、整理等,能夠協(xié)助重度和極重度患者穿脫衣物,自覺參與工娛療活動和手工藝制作等;部分患者效果更好,還能夠進行簡單的戶外活動,如:打籃球、學(xué)跳健身舞等。在患者治療過程中,醫(yī)護人員要多與患者進行溝通,這樣既能夠有效的幫助患者分心(可以通過音樂法等),同時還能夠減輕患者痛苦,此外,醫(yī)護人員要幫助患者進行按摩,改善局部血液循環(huán)[5]。
3.3康復(fù)治療和護理促進了精神發(fā)育遲滯患者的全面康復(fù) 康復(fù)治療對于輕度、中度,還是重度和極重度精神發(fā)育遲滯患者都會有明顯的效果,患者在治療后的ADL和SDSS量表評分差異性顯著(P<0.05)[6]。對于一些輕度發(fā)育遲滯患者在治療后,除了能夠自理生活外,還可幫助別的病友。對于中度發(fā)育遲滯患者治療,生活基本可以自理。對于重度和極重度精神發(fā)育遲滯患者,治療后亦也能夠在醫(yī)護人員的幫助下完成日常生活,身體也得到全面的康復(fù)。
綜上所述,通過對患者開展系統(tǒng)規(guī)范的康復(fù)治療及護理措施,在保證患者安全的前提下,治療時護士認(rèn)真按程序耐心指導(dǎo)患者是完成康復(fù)治療計劃,能有效促進患者康復(fù)。
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編輯/申磊