探討系統(tǒng)工程在少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用

摘要：少兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練因時(shí)間上的變化有著不同的發(fā)展階段，每個(gè)階段又存在不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。根據(jù)少兒訓(xùn)練多階段性的特征，采用系統(tǒng)工程的優(yōu)化原理建立少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的數(shù)學(xué)模型，使少兒訓(xùn)練各階段得到局部?jī)?yōu)化，并求得訓(xùn)練過(guò)程的整體最優(yōu)，使少兒訓(xùn)練的決策者能夠按照預(yù)定的任務(wù)來(lái)控制訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)工程；少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；訓(xùn)練過(guò)程

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從本質(zhì)上講，是一個(gè)系統(tǒng)工程.隨著當(dāng)代競(jìng)技體育的高度發(fā)展，運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的不斷提高，僅靠運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練已無(wú)能為力。而且現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)，特別是人的心理素質(zhì)提出了更高的要求。少兒是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)他們的培養(yǎng)越來(lái)越引起人們的高度重視。少兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練因時(shí)間上的變化有著不同的發(fā)展階段，每個(gè)階段又存在不同的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。根據(jù)少兒訓(xùn)練多階段性的特征，采用系統(tǒng)工程的優(yōu)化原理建立少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的數(shù)學(xué)模型，使少兒訓(xùn)練各階段得到局部?jī)?yōu)化，并求得訓(xùn)練過(guò)程的整體最優(yōu)，使少兒訓(xùn)練的決策者能夠按照預(yù)定的任務(wù)來(lái)控制訓(xùn)練的整個(gè)過(guò)程。本文擬用系統(tǒng)工程原理探索少兒訓(xùn)練的最優(yōu)化途徑，以提高少兒的訓(xùn)練效果。

1系統(tǒng)工程

1.1系統(tǒng)的概念 所謂系統(tǒng)是指由事物相互作用和相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的具有特定功能的有機(jī)整體。系統(tǒng)論的核心在于系統(tǒng)的非分解性，即所謂整體不等于各個(gè)獨(dú)立的局部之和。少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，這一過(guò)程是有目標(biāo)的，可以稱為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的系統(tǒng)目標(biāo)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要由科研人員、教練員以及少兒運(yùn)動(dòng)員的相互配合來(lái)完成。

1.2系統(tǒng)工程與傳統(tǒng)的方法比較 系統(tǒng)工程是解決復(fù)雜系統(tǒng)最優(yōu)化間題的理論和方法。它往往從整體的要求出發(fā)，跨學(xué)科地考察需研究的間題，并用工程的方法加以解決，即在明確問(wèn)題的實(shí)質(zhì)及具體的任務(wù)的基礎(chǔ)上，用精確的計(jì)算方式確定完成的手段、時(shí)間、所需人力、物力、財(cái)力和實(shí)現(xiàn)目的的具體指標(biāo)，然后再著手實(shí)施。所以不能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)公式表達(dá)，應(yīng)先進(jìn)行概念或原則的描述，然后再用各種科學(xué)的方法把要研究的事物用概率、統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌、模擬等手段加以分析、判斷、推理建立成實(shí)用系統(tǒng)模型， 進(jìn)而用最佳化方法求得最佳方案。

2少兒訓(xùn)練的基本原則

2.1整體性原則 這是在少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中運(yùn)用系統(tǒng)優(yōu)化原理必須遵循的一個(gè)最重要的原則。即要考慮到少兒訓(xùn)練的多階段性、長(zhǎng)期性，避免只重局部而忽視系統(tǒng)各部分之間的聯(lián)系。

2.2綜合性原則 系統(tǒng)中的目標(biāo)多樣性與綜合性的原則是指少兒專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)與技術(shù)、綜合身體素質(zhì)及有關(guān)理論文化知識(shí)水平等是否協(xié)調(diào)發(fā)展。按照系統(tǒng)中的綜合原則，少兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)首先在具備上述基本條件的前提下提高少兒的成才率，盡可能縮短訓(xùn)練總時(shí)間，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技期限。其次，還要全面考慮在訓(xùn)練過(guò)程中所采取的措施及引起的結(jié)果。

2.3科學(xué)性原則 根據(jù)少兒運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及特點(diǎn)，在衡量訓(xùn)練效果時(shí)，要將定性與定量分析相結(jié)合，盡可能做到定量化，并按照系統(tǒng)的工作步驟和順序進(jìn)行，以保證系統(tǒng)在訓(xùn)練中的科學(xué)性。

3少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一個(gè)多因素復(fù)雜的并隨運(yùn)動(dòng)水平的逐步提高與訓(xùn)練時(shí)間延長(zhǎng)而發(fā)生變化的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)?？刂七\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)不僅要靠構(gòu)成系統(tǒng)各部分之間的信息交換，而且還要靠整個(gè)系統(tǒng)與系統(tǒng)周圍外界環(huán)境之間的信息交換，才能使系統(tǒng)達(dá)到向預(yù)定狀態(tài)轉(zhuǎn)移的目的。我國(guó)少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練現(xiàn)在普遍劃分為選材、初級(jí)訓(xùn)練、中級(jí)訓(xùn)練和高級(jí)訓(xùn)練4 個(gè)階段。在每個(gè)階段中，如果使訓(xùn)練系統(tǒng)化，并將系統(tǒng)論優(yōu)化的方法貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，將會(huì)大大提高少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效果。為此，我們根據(jù)少兒訓(xùn)練的特點(diǎn)、要求，用系統(tǒng)論優(yōu)化方法，建立了少兒訓(xùn)練系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式。

4優(yōu)化訓(xùn)練系統(tǒng)方法

要使訓(xùn)練系統(tǒng)沿著優(yōu)化途徑達(dá)到最佳效果，必須在眾多的少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案中進(jìn)行綜合分析，從中選擇一個(gè)較優(yōu)的方案，使系統(tǒng)具有最佳的功能。在動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中則要根據(jù)預(yù)定目標(biāo)和任務(wù)，在客觀條件允許范圍內(nèi)選擇出最佳的措施去控制訓(xùn)練過(guò)程的發(fā)展。具體方法是先確定系統(tǒng)目標(biāo)和達(dá)到目標(biāo)的各種可行性方案，通過(guò)優(yōu)化方法進(jìn)行選擇，用層次分析法則來(lái)認(rèn)證系統(tǒng)訓(xùn)練的最優(yōu)化。

5訓(xùn)練系統(tǒng)預(yù)測(cè)方法

在少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，決策和計(jì)劃有著極其重要的作用，正確的決策和計(jì)劃是訓(xùn)練獲得較好效果的基礎(chǔ)。用系統(tǒng)工程的優(yōu)化方法可使少兒訓(xùn)練達(dá)到最優(yōu)化，又能通過(guò)反饋信息，隨時(shí)了解整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程所處狀態(tài)，對(duì)系統(tǒng)狀態(tài)的轉(zhuǎn)化實(shí)行有效的控制。如果對(duì)少兒訓(xùn)練的前景以及未來(lái)發(fā)展有比較準(zhǔn)確的估計(jì)，就能更好地指導(dǎo)、控制整個(gè)訓(xùn)練系統(tǒng)。因此，運(yùn)用系統(tǒng)工程理論來(lái)指導(dǎo)少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，必須對(duì)結(jié)果作出科學(xué)的預(yù)測(cè)。在少兒運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常采用因果分析法，即回歸分析來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)。它是在獲得大量觀察數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)觀察值的統(tǒng)計(jì)分析，確定出自變量與因變量之間的關(guān)系。在預(yù)測(cè)中，可根據(jù)系統(tǒng)訓(xùn)練的需要，建立一元線性回歸或多元回歸方程來(lái)預(yù)測(cè)系統(tǒng)未來(lái)狀態(tài)。

6結(jié)論

系統(tǒng)工程作為一門科學(xué)已廣泛地深入各個(gè)領(lǐng)域。用系統(tǒng)工程來(lái)指導(dǎo)少兒的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，能最大限度地避免人的主觀主義、經(jīng)驗(yàn)主義，減少訓(xùn)練過(guò)程中的盲目性，縮短少兒成才的周期，避免人才的浪費(fèi)，在訓(xùn)練過(guò)程中達(dá)到訓(xùn)練效果的最優(yōu)化。編輯/王海靜