淺談高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理

【文章摘要】

隨著社會(huì)的發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批新時(shí)代的大學(xué)生，傳統(tǒng)的高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)管理模式也岌岌可危，面臨著新的挑戰(zhàn)。本文引入新型的管理理念從準(zhǔn)入機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、管理機(jī)制、考核機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制等幾方面對(duì)高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理模式進(jìn)行改革。

【關(guān)鍵詞】

團(tuán)委學(xué)生會(huì)；傳統(tǒng)；新型

高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)是在高校黨委帶領(lǐng)下以“服務(wù)在校師生”為宗旨的學(xué)生組織，充分發(fā)揮現(xiàn)代高校大學(xué)生自主管理、自主服務(wù)的作用。因此，高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)在對(duì)大學(xué)生這個(gè)高素質(zhì)群體進(jìn)行的高等教育中具有不可忽視的作用，它是溝通青年學(xué)生群體與學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的紐帶與橋梁。但是，高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)傳統(tǒng)的運(yùn)作模式在新一代高校大學(xué)生自主管理的層面上是否還同樣適用？新型的管理模式又具備了怎樣的戰(zhàn)斗力？

1 高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)傳統(tǒng)運(yùn)作模式的不足

1.1 部分學(xué)生干部加入團(tuán)委學(xué)生會(huì)的動(dòng)機(jī)不純

高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)的學(xué)生干部是高校大學(xué)生的骨干力量，在高校大學(xué)生自主管理的陣營(yíng)中起著舉足輕重額作用。此外，在大學(xué)生中，學(xué)生干部還被樹(shù)立為模范典型。但是，當(dāng)前在高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)傳統(tǒng)的運(yùn)作模式中，部分學(xué)生干部加入團(tuán)委學(xué)生會(huì)不是本著為廣大師生服務(wù)的心態(tài)，而是帶著很強(qiáng)的功利性。他們希望加入團(tuán)委學(xué)生會(huì)能成為自己拿到更多榮譽(yù)、評(píng)優(yōu)評(píng)先的墊腳石，加入團(tuán)委學(xué)生會(huì)只為個(gè)人謀取更多的利益。這樣的學(xué)生缺少奉獻(xiàn)精神，久而久之，團(tuán)委學(xué)生會(huì)在廣大學(xué)生心中的影響力、公信力下降，不良之風(fēng)大大盛行。

1.2 部分學(xué)生干部沒(méi)有明確自身定位

在傳統(tǒng)的高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)運(yùn)作模式下，學(xué)生干部素質(zhì)普遍不高，很多學(xué)生干部沒(méi)有明確自身定位，沒(méi)有樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)，是以“干部”自居，趾高氣昂。這樣，導(dǎo)致平時(shí)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的工作無(wú)法真正的滲透到廣大同學(xué)的生活當(dāng)中，不能真正做到貼近生活。甚至在團(tuán)委學(xué)生會(huì)工作的學(xué)生干部都無(wú)法融入班級(jí)等除其他集體。還有部分學(xué)生干部無(wú)法正確處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。有的學(xué)生干部只顧做好各種學(xué)生工作，而忽略了平時(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。這樣的同學(xué)，即使工作很出色，但是本末倒置也是得不到同學(xué)信服的。

1.3 團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部設(shè)置不合理，部門臃腫

團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部管理機(jī)制不符合實(shí)際，導(dǎo)致部門之間沒(méi)有明確的責(zé)任分布，兩個(gè)部門責(zé)任互有交集，最后部門之間責(zé)任互相推卸。此外，還有干部梯度設(shè)置不合理，部門過(guò)于臃腫，部門多且雜，干部比例過(guò)高。這樣導(dǎo)致部門凝聚力差，缺乏戰(zhàn)斗力，部門形同虛設(shè)。當(dāng)干部過(guò)多，而普通干事太少的時(shí)候，整個(gè)組織就是出現(xiàn)信息傳遞滯后，辦事效率過(guò)低，部門成員不聽(tīng)從指揮，逞個(gè)人主義。這樣工作也得不到有效的開(kāi)展，資源沒(méi)能得到最大效應(yīng)的調(diào)配。

2 推行創(chuàng)新高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)管理模式的重要意義

2.1 新一代大學(xué)生的特點(diǎn)

現(xiàn)在高校大學(xué)生已完成了“80后”到“90后”的過(guò)渡，“90后”出生于信息時(shí)代。在這大學(xué)生群體中，大都數(shù)為獨(dú)生子女，家中長(zhǎng)輩，父母的溺愛(ài)，導(dǎo)致他們還沒(méi)有正面接觸社會(huì)，就在備受呵護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)。而且，在大多數(shù)人心中還沒(méi)有形成健全的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，心理還不夠完全成熟，應(yīng)對(duì)挫敗意識(shí)薄弱。但是，他們易于接受新鮮事物，有著很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。因此，也就要求高校的團(tuán)委學(xué)生會(huì)也推行新的，符合當(dāng)代大學(xué)生的管理模式。

2.2 時(shí)代發(fā)展的需要

祖國(guó)的發(fā)展日新月異，這就對(duì)新時(shí)代高素質(zhì)的人才有了更高的要求。大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是未來(lái)祖國(guó)綜合實(shí)力的決定性因素，也是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的主力軍。高校除了完成對(duì)大學(xué)生專業(yè)技能的傳授以外，還要幫助學(xué)生成長(zhǎng)，使學(xué)生提前完成從學(xué)校到社會(huì)角色的轉(zhuǎn)變。在高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)引進(jìn)創(chuàng)新的管理模式，有利于高校大學(xué)生提前接觸社會(huì)，培養(yǎng)好大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們?cè)趯?lái)的職場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)往不勝。

3 建立高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)創(chuàng)新管理模式，多方面實(shí)現(xiàn)管理終極目標(biāo)

3.1 嚴(yán)格建立準(zhǔn)入制服

高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)干部的選拔制度一般選用競(jìng)聘式。對(duì)于高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)能夠吸引更多有優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入，應(yīng)該做好前期宣傳工作，例如：溝通輔導(dǎo)員進(jìn)行整班、整專業(yè)的宣傳等，讓更多優(yōu)秀的學(xué)生能參與到團(tuán)委學(xué)生會(huì)的面試中來(lái)。此外，各部門學(xué)生干部的選拔還應(yīng)該結(jié)合本部門的特點(diǎn)，從精神面貌、個(gè)人素質(zhì)、興趣愛(ài)好等綜合考慮。

3.2 完善學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)制度

3.2.1 鼓勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)型的開(kāi)展

現(xiàn)代高校中存在一個(gè)普遍現(xiàn)象，大學(xué)生活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，每年都是幾個(gè)相同類型活動(dòng)的徘徊，久而久之，活動(dòng)跟不上時(shí)代的潮流趨勢(shì)，還有活動(dòng)影響力小，不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生干部對(duì)于活動(dòng)想一些新的點(diǎn)子。此外，還應(yīng)該給予充分的肯定和支持，再共同探討本次活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生干部得到充分的鍛煉機(jī)會(huì)，促使在新的管理模式下，學(xué)生干部得到全面發(fā)展。

3.2.2 責(zé)任到個(gè)人，靈活項(xiàng)目化運(yùn)作模式

每個(gè)活動(dòng)，乃至每個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任到個(gè)人的項(xiàng)目化運(yùn)作模式對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展、應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況均有良好的靈活性。責(zé)任到個(gè)人即每個(gè)活動(dòng)、甚至是每個(gè)活動(dòng)的小環(huán)節(jié)分配專門的負(fù)責(zé)人，有負(fù)責(zé)人全權(quán)管理。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)參與人的積極性，實(shí)實(shí)在在的過(guò)了把領(lǐng)導(dǎo)癮，獲得更多的成就感。同時(shí)，還能讓每位同學(xué)再此運(yùn)作模式下領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)能力都能穩(wěn)步提升。

3.2.3 部門交換干部，滾動(dòng)學(xué)習(xí)制

由各部門部長(zhǎng)推薦少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生干部到其他部門進(jìn)行短期的交換學(xué)習(xí)的模式為“部門交換干部“滾動(dòng)學(xué)習(xí)模式。每個(gè)月部門可選派1到2名優(yōu)秀學(xué)生干部前往其他部門學(xué)習(xí)，針對(duì)性的學(xué)習(xí)了解其他部門的日常工作，運(yùn)作模式和技能培訓(xùn)等。此學(xué)習(xí)制對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生干部有利于促進(jìn)其綜合素質(zhì)的穩(wěn)步提升，而且優(yōu)秀的學(xué)生干部將來(lái)也將擔(dān)任主要的學(xué)生干部，對(duì)于了解整個(gè)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的運(yùn)作模式有著不可忽視的作用。

3.3 建立符合實(shí)情的考核體系

嚴(yán)格制定符合實(shí)際的高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)學(xué)生干部考核制度，對(duì)于考核不合格的學(xué)生干部應(yīng)該對(duì)其提出建議，甚至是直接撤換。對(duì)于一些積極性較高，平時(shí)任務(wù)都能按時(shí)完成的應(yīng)該給予一定的表彰?？啥ㄆ趯?duì)一些優(yōu)秀的學(xué)生干部進(jìn)行表彰，按月份、學(xué)期評(píng)選出“學(xué)生干部之星”，存入學(xué)生檔案。

考核內(nèi)容嚴(yán)禁過(guò)空、過(guò)泛，缺乏代表性?？己藰?biāo)準(zhǔn)要用簡(jiǎn)單、而又具有代表性的一些條款，例如：干部開(kāi)會(huì)是否無(wú)故缺勤、部門活動(dòng)是否能準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)參與、開(kāi)會(huì)是否能做好會(huì)議筆記，手機(jī)保持到關(guān)機(jī)或震動(dòng)狀態(tài)等。這類簡(jiǎn)單的條款都是大家平時(shí)相處容易發(fā)現(xiàn)的。這類通俗易懂的條款中卻又包含了一個(gè)學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)、與會(huì)態(tài)度、積極性等多方面綜合素質(zhì)。

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