淺談思政教學(xué)中合作意識的培養(yǎng)

【文章摘要】

政治作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是公共課亦是必修學(xué)科。只有注重教學(xué)手段及教學(xué)方法，教師才可能把這門課真正講清楚、講明白、講透徹。隨著現(xiàn)代信息化時代的到來，師生們越來越認(rèn)識到師生共同合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性。在思政教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊意識，則成為思政教師探討的重點。

【關(guān)鍵詞】

思政教學(xué)；合作意識；培養(yǎng)方法

當(dāng)今時代是信息化時代，現(xiàn)代化、信息化高速發(fā)展的社會，需要競爭更需要合作。我國現(xiàn)在的學(xué)生有很大多一部分是獨生子女，從小缺少與他人相處合作的機(jī)會，性格方面容易形成孤僻的性格，缺乏合作意識。如何培養(yǎng)這些增強(qiáng)合作及對集體的責(zé)任感 、互相協(xié)作的精神則是我們教育一直追求的目標(biāo)。政治作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是公共課亦是必修學(xué)科。只有注重教學(xué)手段及教學(xué)方法，教師才可能把這門課真正講清楚、講明白、講透徹。隨著現(xiàn)代信息化時代的到來，師生們越來越認(rèn)識到師生共同合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的重要性。在思政教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊意識，則成為思政教師探討的重點。

1 分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們合作意識的一個行之有效的方式便是合作學(xué)習(xí)。教師在準(zhǔn)備充足的情況下，應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會開展合作學(xué)習(xí)。按照公平、公正、兼顧每個人的原則組成討論小組。一般需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力情況、性格善等個性差異進(jìn)行異質(zhì)分組，4-6個人為一小組讓學(xué)生組成合作小組進(jìn)行討論。同時在教師調(diào)控課堂的過程中，教師要創(chuàng)造一定的機(jī)會讓每個學(xué)生發(fā)言。鼓勵學(xué)生們勇于發(fā)表自己的意見、觀點、看法，學(xué)會討論。鼓勵學(xué)生勇于同學(xué)生討論的同時，也同老師討論。在討論過程中，不便提高了學(xué)生對政治這門課程的興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，可謂一舉兩得。

由于政治這門課的課程特點，在課堂教學(xué)中，教師更多地需要結(jié)合當(dāng)前時政材料來加深學(xué)生對問題的理解與認(rèn)識。因此，教師在設(shè)計問題則需要結(jié)合當(dāng)前的一些社會問題、社會現(xiàn)象來讓同學(xué)們各抒已見，說出自己的觀點與看法。在討論中，互相取長補(bǔ)短，以便形成更為客觀理智的認(rèn)識。教師則適時參與討論，調(diào)控整個課堂，同時因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。最終，同學(xué)們在討論決定中既學(xué)會了知識，也加深了對知識的理解，還培養(yǎng)了合作意識與合作，認(rèn)識到團(tuán)隊的重要性。

2 通過教學(xué)實踐中來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提高合作能力

真正行之有效的學(xué)習(xí)活動，不能公公單純地依賴模仿與記憶。學(xué)生真正學(xué)習(xí)的方式還包括動手實踐、自主探索與合作討論是。這就需要教師在安排教學(xué)內(nèi)容要注意課堂教學(xué)的靈活性，要學(xué)會結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行一定的實踐教學(xué)，讓學(xué)生們真正在實踐活動中，自主動手、自主探索、合作討論，體驗生活、聯(lián)系社會 活動。在實踐活動中，學(xué)生的社會意識，合作意識，各種認(rèn)識都會較之課本有更深刻的認(rèn)識，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。也使得學(xué)生們認(rèn)識到合作遠(yuǎn)比一個人孤身奮斗效果要好得多。

在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知，思政是一門文化基礎(chǔ)課，事實上，思政課更應(yīng)是一門實踐能力要求較高的科目。它的一些知識不僅僅是通過課本學(xué)生就了解的，或者說有些知識學(xué)生了解卻不去做。而通過社會實踐活動更多在則是達(dá)到改變學(xué)生認(rèn)知的目的，通過學(xué)生的親身體會認(rèn)識到合作的一件事的重要性。比如帶領(lǐng)學(xué)生去做環(huán)保，去做志愿者，學(xué)生可能在做的過程中，體驗、體會會更加深刻。真正從思想方面認(rèn)識到事情的本質(zhì)，從而提高提高處理問題的能力及合作能力。我們應(yīng)該每一學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行一定的社會實踐活動，比如帶領(lǐng)學(xué)生去作志愿活動等，通過實踐來真正達(dá)一教書育人的目的。同時學(xué)生在實踐活動的過程，相互幫助，相互成長，培養(yǎng)合作意識，提高合作能力。

3 為學(xué)生樹立合作的榜樣

3.1 教師真正起到為人師表、典范作用

老師在學(xué)生心目往往有著非常高的威信，而教師的言行則會潛移默化地影響著學(xué)生。那么在合作學(xué)習(xí)及教學(xué)實踐中，教師與合作小組組長之間是否能和諧分工合作，將會直接影響學(xué)生們的合作時的情緒及發(fā)揮，甚至改變認(rèn)知。如，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，小組組長主動幫著擺放、分發(fā)材料、組織交流這在無形中都為學(xué)生提供了積極的榜樣。反之，則會產(chǎn)生消極影響。

在平日課堂教學(xué)過程中，教師的言行則會直接影響學(xué)生的發(fā)啊呢。教師則需要注意自身行為，為學(xué)生樹立正面的榜樣。在實踐活動中，教師更應(yīng)應(yīng)該是為人師表，發(fā)揚(yáng)我們一些傳統(tǒng)的美德。

3.2 有意識地為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生榜樣

在課堂及實踐教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地為學(xué)生培養(yǎng)一些典型的合作意識強(qiáng)，合作行為到位的學(xué)生為典范。學(xué)生們有了榜樣，他們在日常及以后的學(xué)習(xí)等行為都會以這些學(xué)生為榜樣，那么在無形中則會增強(qiáng)學(xué)生個體的合作意識，提高合作能力。同時，教師有意識、有策略地引導(dǎo)合作意識、合作能力強(qiáng)的學(xué)生與合作意識、合作能力弱的學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，也不失為一種樹立榜樣的好方法。

3.3 要給予合作的學(xué)生以表揚(yáng) ，讓學(xué)生體會到合作的積極效果

表揚(yáng)是刺激一個人前進(jìn)的一各極為有效的方法。那么用在教學(xué)中，表揚(yáng)則不失為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一種好的方法。當(dāng)學(xué)生做出合作行為，能較好地與同伴一同完成活動任務(wù)時，老言及時地給予肯定、鼓勵，如，“你們能商量著、合作著解決問題，真好！”“你們倆配合得真好！”老師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，都能使學(xué)生受到極大的鼓勵，強(qiáng)化合作的動機(jī)，愿意、自覺地做出更多地合作行為。

同時，教師要讓學(xué)生們體會到合作的效果。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生與同學(xué)一起友好地合作時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受合作的成果，體驗合作的愉快，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步合作的內(nèi)在動機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺化。那么在成功及快樂體的動機(jī)中，學(xué)生則會更多地選擇合作，合作意識自然而然提高上去。

4 教給學(xué)生合作的方法

有意識、有策略地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，則需要老師制訂出規(guī)則讓學(xué)會合作，同時進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督與落實，切實教會學(xué)生合作的方法。

第一步，制訂規(guī)則。

讓缺乏獨立意識的孩子來進(jìn)行獨立思考，學(xué)會合作，最難的是第一步“從哪做起”。那么規(guī)則則會引導(dǎo)學(xué)生怎么去做，則是萬事開頭難的第一步。那么教師在實施合作學(xué)習(xí)時則要首先宣布合作規(guī)則，包括小組劃分規(guī)則、交流規(guī)則、分工作規(guī)則及評價規(guī)則等。同時教師則在課堂教學(xué)中應(yīng)注意思路、思考方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生去思考、去討論，去總結(jié)，以此達(dá)到目的。在實踐教學(xué)中亦是如此。

第二步：引導(dǎo)、監(jiān)督規(guī)則的落實。

不管是課堂教學(xué)還是實踐教學(xué)，教與學(xué)則是同步進(jìn)行、相輔相成的。教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。

在教學(xué)過程中，老師需全程參與，及時了解學(xué)生的活動動態(tài)，，根據(jù)學(xué)生活動中存在的問題、困惑，矯正自己的活動方法，引導(dǎo)學(xué)生向著有利于活動任務(wù)完成。

同時教師必須參與到活動中，將所有學(xué)習(xí)小組的活動情況、實踐情況納入自己的監(jiān)控范圍，及時發(fā)現(xiàn)問題、給予指幫助。

總之，在現(xiàn)今社會，合作對學(xué)生學(xué)會理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對于促進(jìn)社會知覺的發(fā)展、交往技能和自我意識的發(fā)展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。同時合作也是學(xué)生適應(yīng)社會、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。在思政課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力是十分重要的。作為思政教師則需要創(chuàng)造各種條件來培養(yǎng)學(xué)生的合意識，提高學(xué)生的合作能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]汝濤.試論思想政治課教學(xué)中的教與學(xué).教與學(xué)，2005，（8）

[2]王懷寶 ，新課程中高中政治思考 [J].成才之路，2010.（23）

[3]王玉清，政治新課程改革與教師角色的定位 [J].新課程學(xué)習(xí)，2010，（02）

作者為：2012級魯東大學(xué)在職教育碩士.學(xué)科教育（思政）專業(yè)。