激發(fā)興趣，注重積累，講究方法

初中語文教學(xué)中作文教學(xué)是重頭戲，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生積累，講究方法，來提高作文教學(xué)的實效性。

一、激發(fā)興趣，讓作文成為學(xué)生的樂事

1.發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生抒發(fā)個性化見解

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生寫出自己活潑的個性，抒發(fā)自己的真情實感，寫真情，寫個性，崇尚學(xué)生的真實內(nèi)心的吐露，挖掘?qū)W生主體意識的覺醒；保證學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，持之以恒地指導(dǎo)學(xué)生用真心寫，暢快寫，傾訴生活的情感；保證學(xué)生自由練筆的質(zhì)量，重視教育學(xué)生將筆端面向家庭、學(xué)校生活，向社會延伸，拓展寫作素材；用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，用寫作體驗生活，表現(xiàn)生活，突出真實的自我，真實的個性，思考學(xué)生的得失，憂患自己的前程。教師要突出學(xué)生抒發(fā)自己的寫作情緒，抓好寫作的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛上寫作。

2.鼓勵學(xué)生寫作，增長學(xué)生的信心

教師應(yīng)該學(xué)會理解和尊重學(xué)生對生活的體驗，重視在作文批改中鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生寫作中所呈現(xiàn)的語言表達(dá)、思維發(fā)展的形勢，幫助學(xué)生實現(xiàn)發(fā)展、提高。

教師應(yīng)該欣賞學(xué)生，實現(xiàn)和學(xué)生平等的交流，感情的共鳴。表揚是價值判斷，欣賞是訴諸審美價值，欣賞更通達(dá)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生享受到尊重、理解和快樂。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心地欣賞學(xué)生。

教師評語要有個性，正面肯定學(xué)生寫作的可貴之處，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已經(jīng)取得的成績，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步的信心。教師可以贊美學(xué)生，鼓舞學(xué)生，帶給學(xué)生莫大的欣慰和快樂，幫助學(xué)生形成獨特的見解，深刻的哲理，誠摯的理解，深情的認(rèn)識，這些美好的情感也許會伴隨學(xué)生一生。

3.給學(xué)生創(chuàng)造展示才能的舞臺

教師可以在班級內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，運用班級墻報開辟優(yōu)秀習(xí)作欄目，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作及時張貼，給師生欣賞。教師可以組織學(xué)生積極參與文學(xué)社團(tuán)的活動，鼓勵學(xué)生發(fā)表優(yōu)秀作品，帶領(lǐng)學(xué)生開辟精彩的句子和段落，展示學(xué)生作文中的閃光點，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師也可以組織學(xué)生將學(xué)生的習(xí)作匯編成集子，制作封面，自取集子的名稱，例如《深思集》、《學(xué)海揚帆》等，自己寫序言，全班、全年級展示交流。

教師也可以組織學(xué)生發(fā)表作文，教師可以呼吁學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表文章，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。教師可以組織班級博客，給學(xué)生創(chuàng)造展示才華的機(jī)會，粘貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，給學(xué)生鑒賞和評論。教師可以鼓勵學(xué)生建立個人博客，在博客上發(fā)表論文，增強學(xué)生寫作的成就感。教師也可以給學(xué)生介紹知名度高的語文網(wǎng)站，例如中華少年文學(xué)網(wǎng)、新作文網(wǎng)、創(chuàng)新作文網(wǎng)、語文天地網(wǎng)，讓學(xué)生發(fā)表文章，品嘗成功的快樂。

二、重視積累，鼓勵學(xué)生選擇好的材料進(jìn)行寫作

1.深化閱讀，重視積累

梁啟超曾說：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！?，葉圣陶說閱讀和寫作就是吸收和傾吐的關(guān)系，要吸收豐富的養(yǎng)料才能寫出好文章。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀，獲取寫作的間接經(jīng)驗的最有效的途徑就是閱讀，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲得寫作范例的最重要的方法。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”，這就是前人總結(jié)的好經(jīng)驗。讀書是吸收和積累思想的過程，思想、素材、感受和語言的表達(dá)都在潛移默化中逐漸儲存起來。需要的時候，這些儲存就會蜂擁而至，讓人信手拈來，逐漸整理出好的文章，進(jìn)而推陳出新，將自己的情意表達(dá)得生動完美，因此，多閱讀是寫好作文的捷徑。

當(dāng)今信息時代，每天都有很多信息媒體在流動，教師應(yīng)該幫助生活閱歷淺顯的中學(xué)生重視貯存信息，造就寫作技能，讓學(xué)生胸中有事寫，將閱讀的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作才能，產(chǎn)生寫作的持久的動力。教師可以給學(xué)生推薦《青年文摘》、《讀者》、《意林》等雜志，向?qū)W生介紹、評價書籍和報刊文章，傳播新的信息，拓展學(xué)生每日一讀等文學(xué)活動，拓展學(xué)生閱讀面，積累學(xué)生的寫作素材，增長學(xué)生寫作的積極性。

2.體驗生活，提煉生活

教師要重視講解，實現(xiàn)課堂和生活的聯(lián)系，進(jìn)行開放式作文教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的結(jié)合的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入社會，在生活中獲得寫作的靈感。

三、加強方法積累，讓學(xué)生作文神采飛揚

寫作還是有方法和規(guī)律的，教師要教學(xué)生掌握規(guī)律和技巧，形成有意識地運用的能力，提高學(xué)生的寫作能力。

1.重視指導(dǎo)和講評

教師應(yīng)重視指導(dǎo)和講評，教學(xué)生領(lǐng)悟?qū)忣}、命題、立意、選材、布局、遣詞造句的方法，分析滿分作文、獲獎作文的優(yōu)點和優(yōu)勢，教會學(xué)生寫好作文。

2.關(guān)注學(xué)生自己修改

教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的靈感，鼓勵學(xué)生反復(fù)修改，教師的批改重要，但教師指導(dǎo)下的學(xué)生自我修改也格外重要。教師可以學(xué)期中選擇幾篇對學(xué)生進(jìn)行詳改面批，縱觀全篇，整體評價體裁、中心、結(jié)構(gòu)等，重視局部推敲，表達(dá)方式的運用，修辭方法的運用等，讓學(xué)生有步驟、有目標(biāo)地修改，實現(xiàn)學(xué)生寫作技巧和修改方法的豐富與積累。

綜上所述，教師要提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生在具體的寫作實踐中逐漸提升學(xué)生的綜合寫作的能力。