如何營造高中語文課堂教學(xué)的“語文味”

受到高考壓力的影響，高中語文教學(xué)重點已經(jīng)放在了如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，導(dǎo)致語文教學(xué)的“語文味”逐漸減少，語文知識不再富有“語文氣質(zhì)”，無法發(fā)揮語文教學(xué)的意義。高中語文教師一定要找到語文課堂教學(xué)存在的主要問題，積極改變教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中營造語文教育的“味道”，切實提升教學(xué)的“語文味”，提升語文教學(xué)的有效性。

一、“語文味”的含義及其現(xiàn)狀

顧名思義，“語文味”就是語文教學(xué)的內(nèi)在本質(zhì)，是語文教師在開展語文教學(xué)的時候，通過積極互動以及與學(xué)生的良好溝通，幫助學(xué)生理解與語文相關(guān)的字、詞、句，并找到其蘊(yùn)含的情感的方法?！罢Z文味”是語文教學(xué)中必不可少的關(guān)鍵因素，它能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的理解語文知識，使他們的文學(xué)功底得以提升，創(chuàng)設(shè)高效課堂。但是調(diào)查顯示，目前我國高中語文教學(xué)中存在的弊端越來越突出，“語文味”愈加減少，其氛圍的營造處于缺失狀態(tài)。究其原因主要在于，高中教學(xué)越來越重視分?jǐn)?shù)，迫于高考壓力，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)逐步降低，且教學(xué)內(nèi)容過于片面。如何提升語文的“語文味”也就成為了教師和學(xué)生關(guān)注的焦點。

二、如何營造高中語文課堂教學(xué)的“語文味”

通過字詞講解營造高中語文教學(xué)的“語文味”

語文味蘊(yùn)含在高中語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，中國文化博大精深，一個字、一組詞都蘊(yùn)含著“語文味”，高中語文教師要捕捉到這一特征，用簡單的字詞來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“語文味”融入教學(xué)之中。例如，課本中“餓殍”、“浮游”等簡練的詞語就包含著豐富的情感，能夠表達(dá)作者的重要思想，以最簡潔的語言達(dá)到情感表述的最大化，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生品悟這些字詞，將“語文味”融入教學(xué)之中。

通過文本內(nèi)涵的理解營造“語文味”

我國文字學(xué)源遠(yuǎn)流長，語文課本中的古詩、文言文都蘊(yùn)含著豐富的“語文味”，教師在課堂教學(xué)中一定要幫助學(xué)生理解語言所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵，讓他們通過理解深層意義學(xué)習(xí)語文知識，營造“語文味”。具體來說，高中語文教師要充分尊重作者文字表達(dá)的寫作背景，對文化條件進(jìn)行課前研究，引導(dǎo)學(xué)生站在當(dāng)時的歷史背景下考慮問題，進(jìn)而使他們形成獨特的感悟和理解。例如，某高中語文教師在講解課文《離騷》的時候，就首先交代了文章的寫作背景，把屈原當(dāng)時所處的環(huán)境和遭遇貶謫的情形簡單的介紹了一下，然后以其為基礎(chǔ)抒發(fā)屈原的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生理解“長太息以掩涕，哀民生之多艱”的深層次內(nèi)涵，向?qū)W生傳達(dá)其特殊的“語文味”。

通過引動學(xué)生積極的閱讀營造“語文味”

閱讀是高中語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，高中生正處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，大量的閱讀能夠幫助學(xué)生提升自己的能力水平，使他們理解語文知識的內(nèi)涵，明確語文知識中“語文味”的精髓。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，示范并教導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽和細(xì)心觀察，使“語文味”滲入到實際教學(xué)中。例如，高中語文教師可通過讓學(xué)生品讀詩詞名句來教會學(xué)生理解書中的“語文味”，讓學(xué)生的心靈得到震撼，實現(xiàn)情感的共鳴。此外，高中語文教師還要引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在業(yè)余時間挑選優(yōu)秀的叢書開展閱讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中體味“語文味”之所在，提升對語文知識的深層次理解。

由于教育教學(xué)改革的深入發(fā)展以及新課改的實施，高中語文教學(xué)已經(jīng)成為了社會各界關(guān)注的焦點。語文知識是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的根基，它在教學(xué)中具有非常重要的作用，是教學(xué)的重點。“語文味”又是語文教學(xué)的關(guān)鍵，是教學(xué)核心，高中語文教師在課堂教學(xué)中一定要將其作為教學(xué)的著力點，逐步改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過字詞教學(xué)、閱讀教學(xué)、文字教學(xué)等向?qū)W生滲透“語文味”，積極營造一個學(xué)習(xí)語文、開展“語文味”教學(xué)的良好氛圍，提高教學(xué)效率。