利用早讀高效完成高三古詩文背誦

專家預(yù)測，清晨是記憶的最佳時間，此時頭腦清醒，記憶不受其它干擾。所以清晨是尤為珍貴的時間段，是記憶的黃金時間。然而，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生早讀時缺乏自制力沒有利用好這個寶貴的時段。究其原因是因為早讀時大部分教師讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，沒有指導(dǎo)，沒有目標(biāo)，沒有規(guī)劃。學(xué)生自由散漫，精神松懈，沒有壓力，效果自然不好。所以讓學(xué)生自主背誦顯然是不行的，我們必須高效利用這短短的30分鐘，做到短時間高效率。我們制訂了一份詳細(xì)的早讀程序安排表，把早讀規(guī)范化，課堂化，高效化。

一、早讀程序安排表

1.定時

早讀只有短短的30分鐘，為了提高背誦效率，首先必須合理安排時間。前20分鐘學(xué)生自主背誦，然后8分鐘時間默寫，留2分鐘時間同桌互改，按總分100分計，每錯漏一個字扣一分，把總分算出來，交給本人，把錯誤地方改五遍，然后全部收起來，交給教師批閱。教師最好在當(dāng)天語文課及時進(jìn)行點評，提示共同的錯誤或頻率較高的錯字。

2.定量

20分鐘的背誦時間較為短暫，必須對背誦內(nèi)容進(jìn)行定量，定一個目標(biāo)。而這個目標(biāo)要在能力所及的范圍內(nèi)。如果目標(biāo)定得過高，它難以達(dá)成，就會挫傷學(xué)生的積極性。如果目標(biāo)定得過低，輕而易舉就可以做到，又會讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠，不利于背誦效率的提高。高三是復(fù)習(xí)階段，把過去學(xué)過的篇目拿出來復(fù)習(xí)，所以相對來說較為輕松。詩歌的話可以定為兩首，較長的篇目則分為段來背誦，化長為短，減輕學(xué)生心理壓力，增強他們的成就感。

3.及時鞏固

人是容易遺忘的，根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線，人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來的25%。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。所以在當(dāng)天背誦完之后，我們同樣需要確立鞏固目標(biāo)。將已背誦的內(nèi)容在最容易遺忘的的幾天內(nèi)鞏固好。所以我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生按這個規(guī)律及時復(fù)習(xí)。并且每天上課前5分鐘抽學(xué)生背誦，每兩周利用一個早讀在班級進(jìn)行一次小型朗誦大賽，以幫助學(xué)生鞏固前面的內(nèi)容。

二、背誦方法指導(dǎo)

背誦也是一種技術(shù)活，無論背什么，都不能死記硬背，應(yīng)該探索其中的技巧，找到輕松的背誦方式，這樣才能省時省力。對于語文中的古詩文背誦其實是有規(guī)律可循的，只要我們掌握了背誦方法，就能輕松而愉悅地完成任務(wù)。高中語文背誦的篇目根據(jù)體裁可分為詩歌，文言文，散文。其中高考必考篇目中重要定位在詩歌和文言文兩大類。所以我們可以根據(jù)體裁探討出一些行之有效的背誦方法來指導(dǎo)學(xué)生。如熟讀記憶法、畫面記憶法、故事記憶法、句首字提示法等等。

三、課堂實踐

在確定了早讀程序和方法指導(dǎo)以后，我們根據(jù)120個早自習(xí)時間合理安排了背誦的進(jìn)度，當(dāng)然不能隨心所欲的背，要根據(jù)高考大綱要求的篇目來安排進(jìn)程，一個月完成多少任務(wù)量，一學(xué)期下來達(dá)到什么指標(biāo)。這樣好讓各班語文教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，定期完成任務(wù)。然后利用學(xué)校展板對“利用早讀高效完成高三古詩文背誦”這項舉措進(jìn)行了大力宣傳，目的是把這項活動作為一種規(guī)范的課堂教學(xué)來實施，讓學(xué)生和教師高度重視。緊接著，各班語文教師利用了一個早讀對本班學(xué)生進(jìn)行“古詩文背誦方法”指導(dǎo)，并正式實施這項措施。學(xué)校也派了專門的監(jiān)督人員巡查，了解教師是否按此執(zhí)行，效果如何。課后，教師對每次早讀默寫的情況做了一個記錄，找出學(xué)生易犯的錯誤，整理成冊，以便提醒學(xué)生。每個月學(xué)校以班級為單位進(jìn)行一次名句名篇默寫大賽，由高三語文教研組出題，印發(fā)試卷，集中閱卷，然后對同層次的每個班的成績進(jìn)行對比，分析，對優(yōu)秀的班級代課教師進(jìn)行獎勵。高三一年下來，我們發(fā)現(xiàn)這項舉措取得了驚人的效果，高三整個年級學(xué)生的背誦水平明顯提高了。

四、研修效果與反思

1.促使學(xué)生及教師重視名句名篇背誦

由于高考中名句名篇默寫只占6分，分值較少，而需背誦的篇目很多，所以學(xué)生和教師往往忽略了這一部分。實際上，名句名篇背誦在語文教學(xué)中尤為重要，因為這一部分都是歷史上遺留下來的優(yōu)秀詩篇或者至理名言，對人生有極大啟發(fā)意義，對于學(xué)生則能陶冶他們的情操，幫助他們積累作文素材，以及開拓他們的思維，所以無論是學(xué)生還是教師都必須重視這看似微不足道實則意義重大的一小部分。

2.調(diào)動了學(xué)生古詩文背誦的積極性

實行這項措施之后，學(xué)生之間形成了一種互助，團(tuán)結(jié)，競爭的關(guān)系，早讀時氣氛熱烈，每個人精神飽滿，有了規(guī)劃，有了目標(biāo)，有了動力，也有了成就感，所以背誦的興趣大大提高了，不在是被動的被逼迫著去背，而是積極主動去背誦，變“厭背”為“樂背”了。此外也極大地增強了學(xué)生的語感，對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)有所幫助。

3.教會了學(xué)生自主地，有目標(biāo)地，有規(guī)劃性地去學(xué)

高三是復(fù)習(xí)階段，內(nèi)容繁多，要求學(xué)生必須有自主學(xué)習(xí)的意識，不是被動的跟著老師的鼻子走，而是有目標(biāo)地，有規(guī)劃性地去復(fù)習(xí)。但是大多數(shù)高三學(xué)生是沒有這個意識的，以老師的安排為主，沒有個人的計劃和安排。這項措施在短短的30分鐘內(nèi)要完成背誦，默寫，批改三個環(huán)節(jié)，任務(wù)緊湊，要求學(xué)生必高度集中注意力，高效利用時間，并且形成了一種做事情有規(guī)劃的良好習(xí)慣，這對高三學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，有規(guī)劃性地復(fù)習(xí)意義重大。

4.激勵教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變思想，探索求新

這項措施不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也極大了調(diào)動了教師的積極性，促使教師反思自己，有規(guī)劃性地去教學(xué)，而不是盲目，隨意地教學(xué)。同時提醒教師應(yīng)該重視語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不能忽略重要的名句名篇背誦部分。