信息化教學(xué)為中職語文課堂增光添彩

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，信息技術(shù)在中職語文課堂發(fā)揮著越來越重要的作用。信息化教育，是以現(xiàn)代教育思想和理論為指導(dǎo)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)的一種新的教育方式。在中職語文課堂中，如何讓信息技術(shù)與具體的內(nèi)容相結(jié)合，為中職語文課堂增光添彩，是我們不得不思考的問題。

一、借助多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注

語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，它需要學(xué)生的積極參與。單調(diào)、固定的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無味；沉悶的課堂氣氛會(huì)造成學(xué)生心理上的厭倦情緒。多媒體教學(xué)可以提供給學(xué)生豐富多彩的動(dòng)態(tài)畫面，增強(qiáng)更多的感官刺激，更容易激發(fā)情感，提供最大的視聽效果。以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)建立感性認(rèn)識(shí)，有利于增強(qiáng)課堂容量，變學(xué)生被動(dòng)、消極地接受為主動(dòng)、積極地探求。如在教授《壯麗的三峽》時(shí)，播放這篇解說詞的片段、聲音，再配之以長江三峽的畫面，學(xué)生的情感一下子就被調(diào)動(dòng)起來，整堂課都顯得輕松、活潑。

二、借助多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的突破

中職語文課堂教學(xué)中，由于學(xué)生沒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，有些內(nèi)容想象不出，所以很難理解，而多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，就能解決這一難題，再現(xiàn)課文的畫面，使課堂教學(xué)更加直觀生動(dòng)，加深對(duì)課文的理解。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》一文時(shí)，由于故都離大家都很遙遠(yuǎn)，故都的秋景學(xué)生也不容易想象，因此一開始上課時(shí)就用視頻向?qū)W生展示京城秋景圖，再配以《秋日思語》的音樂，以濃厚的秋意，渲染情感氛圍，學(xué)生對(duì)圖文的欣賞，自然會(huì)沉靜在濃濃地秋意之中，讓一些不能很好的再現(xiàn)文章畫面的學(xué)生也對(duì)文章產(chǎn)生強(qiáng)烈地求知欲，有利于文章重難點(diǎn)的突破。

三、借助多媒體信息技術(shù)，增大容量，加強(qiáng)自主探究學(xué)習(xí)的構(gòu)建

利用多媒體信息技術(shù)，可以增大語文課堂的容量，由課內(nèi)延伸到課外。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富了語文教學(xué)的途徑和方式，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)無法企及的。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性逐步增強(qiáng)，有利于自主探究學(xué)習(xí)的構(gòu)建。如學(xué)習(xí)《今生今世的證據(jù)》這一課時(shí)，課前布置學(xué)生分小組上網(wǎng)搜選背景資料，上課的時(shí)候各小組派代表介紹本小組搜選到的與相關(guān)相關(guān)的內(nèi)容。盡管學(xué)生熟悉散文“形散攝不散”的特點(diǎn)，但由于他們沒有遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的經(jīng)歷，對(duì)散文的情感缺乏深層的體驗(yàn)。上課之初播放歌曲《蝴蝶花》，詩意的引入對(duì)童年的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生曾經(jīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，消除與文本的隔膜。接下來，各組代表介紹作者情況，了解作者的生平和作品，有助于明白劉亮程豐富的精神世界，從而站在劉亮程的角度與文本對(duì)話。學(xué)生觀看朗讀視頻，聽完留出片刻，任學(xué)生放飛自己的思緒。之后提問：“劉亮程給我們描繪了一幅怎樣的畫面？”短暫的“留白”讓學(xué)生的思緒得以飛揚(yáng)，激起學(xué)生的閱讀愿望。入情入境的朗讀有利于深入領(lǐng)悟作者的思想感情，是鑒賞散文的關(guān)鍵。先讓學(xué)生閱讀感受文字背后的情感，讀后說出要選用舒緩地背景音樂。我根據(jù)學(xué)生選擇的音樂，配樂朗讀第二段。然后學(xué)生配樂朗讀第四段。學(xué)生通過朗讀，全身心地投入課文中，與作品對(duì)話，與自己的心靈對(duì)話，感受心靈的震撼。

四、借助多媒體信息技術(shù)，展示成果，增進(jìn)學(xué)習(xí)心得的交流

利用多媒體信息技術(shù)，建立主題資源網(wǎng)站，展示學(xué)習(xí)成果，豐富學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的途徑。學(xué)習(xí)完《今生今世的證據(jù)》這一課后，結(jié)合這一單元語文綜合實(shí)踐的要求，在課后拓展部分讓學(xué)生閱讀《一個(gè)人的村莊》，寫一篇讀后感，讓學(xué)生把自己想說的話說給作者聽，和他交流。這也將成為我們“今生今世的證據(jù)”。尋找并拍攝（或繪畫）自己在中專校的證據(jù)，此時(shí)，我不僅給了學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)表作為參照，學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)落實(shí)課所學(xué)，還給了他們一個(gè)“舌尖上的記憶”的主題網(wǎng)頁，供學(xué)生上傳找到的證據(jù)。該網(wǎng)頁設(shè)置“美的發(fā)現(xiàn)”板塊，進(jìn)行“美”的交流，“發(fā)現(xiàn)”的評(píng)比，好的作品推薦參加文明風(fēng)采大賽。這些增進(jìn)了學(xué)生間的交流，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人，愉悅感、成功感和滿足感油然而生。

總之，多媒體輔助教學(xué)在中職語文課堂教學(xué)中的重要性越來越明顯，合理恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，利用圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫等多種媒體信息刺激學(xué)生的感官；通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；通過主題資源網(wǎng)站的創(chuàng)建，豐富學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的途徑。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)的目的。這樣，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合才能在未來教育中產(chǎn)生巨大的作用和深遠(yuǎn)影響。