淺析中職數(shù)學(xué)探究式教學(xué)方法

【摘要】中職數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代教育的發(fā)展下，不斷地更新教育思想及教育理念，使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法越來(lái)越完善.目前，探究式教學(xué)方法得到了廣泛的推廣，它可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，也可以很好地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念.本文主要研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)中采用探究式教學(xué)的方法，并列舉一些相關(guān)性的例子.

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；探究式

前言 數(shù)學(xué)是一門(mén)極為抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)覺(jué)得十分枯燥而又乏味，其內(nèi)容需要靠人們來(lái)仔細(xì)地研究及探討，在多數(shù)情況下學(xué)生遇到難以理解的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，就會(huì)選擇逃避問(wèn)題，遇到的問(wèn)題越來(lái)越多后，就會(huì)逐漸喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至出現(xiàn)抵觸的情緒.因此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，采用探究式的教學(xué)方法，不僅遵循數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律及本質(zhì)特點(diǎn)，而且遵循了現(xiàn)代中職學(xué)生的內(nèi)心思想.相信通過(guò)探究式的教學(xué)方法，學(xué)生就可以很好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能很好地去運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解答生活中遇到的問(wèn)題.

一、在情景創(chuàng)設(shè)下設(shè)計(jì)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

創(chuàng)設(shè)游戲情景來(lái)實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效地將學(xué)生引入探究式的狀態(tài)下.在選用游戲時(shí)，教師不僅要顧及中職生的心理狀況，而且要明確游戲的教育內(nèi)涵.如在“等差數(shù)列”這一課時(shí)中，可以選用兩個(gè)小游戲：一是“找規(guī)律，填數(shù)字”游戲，{an}：2，5，8，11，（ ），（ ），（ ）……{bn}：（ ），15，11，7，3，（ ），（ ）……二是“數(shù)字接龍”游戲，將學(xué)生分為兩組，依據(jù)第一個(gè)游戲的規(guī)律，讓每一名學(xué)生依次報(bào)出一個(gè)數(shù)，得到 {cn}和 {dn}.學(xué)生能夠很好運(yùn)用這兩個(gè)游戲，而且多數(shù)學(xué)生都能融入到學(xué)習(xí)中；另外，學(xué)生也能從中認(rèn)識(shí)到以上數(shù)列是有規(guī)律性的.在此課題的情境創(chuàng)設(shè)中，合理地利用了兩個(gè)小游戲?qū)肓苏n題中，使得學(xué)生快速掌握等差數(shù)列的概念.

二、運(yùn)用探究方法，培養(yǎng)探究能力

要想學(xué)生擁有探究的意愿，教師就要合理地利用研究式的方法，讓學(xué)生明白探究的目的及效果.其一，要能去質(zhì)疑問(wèn)題.一旦學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生了質(zhì)疑，學(xué)生們的心中就會(huì)出現(xiàn)疑惑，同時(shí)，也就能勾起學(xué)生積極地去思考問(wèn)題的欲望.思考是探究行為的前提條件.所以，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣.其二，要有想象、假設(shè)和猜測(cè)問(wèn)題的意識(shí).有了這種意識(shí)以后，學(xué)生就會(huì)自己?jiǎn)栕约?，于是心中就?huì)產(chǎn)生出許多為什么，在此，教師就應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)性的探索，充分地發(fā)揮出想象力，然后引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行猜測(cè).這是探究式學(xué)習(xí)中尤為重要的方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力.在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”時(shí)，要理解指數(shù)函數(shù)的意義，只單單依靠定義，學(xué)生最終還是對(duì)指數(shù)函數(shù)一無(wú)所知.對(duì)于指數(shù)函數(shù)的意義學(xué)生要做到邊讀邊思考，然后通過(guò)質(zhì)疑，大膽地提出問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)利用多種方式去假設(shè)、猜測(cè)和驗(yàn)證，如一些學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的函數(shù)（y=ax）的相關(guān)知識(shí)來(lái)推測(cè)指數(shù)函數(shù)的概念，一些學(xué)生采用畫(huà)圖方式來(lái)猜測(cè)指數(shù)函數(shù)的概念，一些學(xué)生發(fā)散思維等.學(xué)生通過(guò)自身的推測(cè)、猜測(cè)、思考，才能很好地去理解相關(guān)知識(shí).

然后，學(xué)生們的操作能力也是很重要的，通過(guò)切身的體驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解.中職學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心，而且好動(dòng).教師要把握住學(xué)生們的好奇心及好動(dòng)心，有效地實(shí)施探究式的教學(xué)方法，通過(guò)不斷的思考及探索，總結(jié)出適合學(xué)生的方式，并鼓勵(lì)學(xué)生擁有動(dòng)手操作的意愿，同時(shí)，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際例子，激發(fā)他們動(dòng)手操作的積極性，從而使他們能夠很好地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)性的情景來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，學(xué)生對(duì)知識(shí)就會(huì)擁有更深層次的理解；另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解，在不斷地實(shí)踐中就會(huì)在不知不覺(jué)中擁有一定的學(xué)習(xí)技巧，通過(guò)對(duì)知識(shí)的理解，會(huì)勾起學(xué)生的探究問(wèn)題的欲望，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了積極性，在積極的心態(tài)下，學(xué)生就會(huì)敢于去創(chuàng)造.如在“集合”教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下情境.“調(diào)查興趣小組學(xué)習(xí)的人數(shù)，可以看出：學(xué)唱歌的有20 人，學(xué)跳舞的有14人，其中有 5 人兩項(xiàng)都參加了.那么：學(xué)唱歌和跳舞的共有多少人？”在此集合題下，教師要采用排列比較的方法引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出集合圖.此類情境即使沒(méi)有優(yōu)美多彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，可是卻很真實(shí).

四、強(qiáng)化探究練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果

學(xué)生能夠合理地利用探究式學(xué)習(xí)方法以后，還要結(jié)合大量的練習(xí)題來(lái)加深學(xué)習(xí)的印象.探究式方法，既能用于教師講授新課新知識(shí)，也能幫助學(xué)生獲取到應(yīng)用性數(shù)學(xué)題目的解答方法.

其一，學(xué)生能夠在習(xí)題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.學(xué)生在解答大量練習(xí)題之后，既能熟練運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法及解題技巧，還能發(fā)現(xiàn)、觀察出較多的問(wèn)題.此類問(wèn)題是要讓學(xué)生自己去探索的，因此，學(xué)生必須通過(guò)大量的練習(xí)去思考、觀察和發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí).其二，學(xué)生能夠在習(xí)題中總結(jié)交流和反思.不僅可以探究總結(jié)出方法和技巧，而且能把所有的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，并能將各種類型的題目區(qū)分開(kāi)來(lái).通過(guò)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生才能受益匪淺，積累到更多好的經(jīng)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就會(huì)因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿主動(dòng)性.

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，探究式教學(xué)方法是中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)的重要組成部分.但是，此教學(xué)方法在實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到許多的困難，多數(shù)課堂教學(xué)過(guò)于重視探究形式，沒(méi)有顧慮到探究的真實(shí)目的和程度，這就需要我們作出深刻認(rèn)識(shí)及反思.但是我堅(jiān)信，在教師不斷的研究、探索和實(shí)踐中，中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂將充滿特色與活力，從而才能使學(xué)生在此氛圍下很好地去理解數(shù)學(xué)思想.

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