對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究

【摘要】創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，也是我國深化教育改革以及普及和推進(jìn)素質(zhì)教育的根本宗旨，在新課改的發(fā)展目標(biāo)中也占據(jù)著舉足輕重的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力迫在眉睫.尤其是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，不僅能夠推動(dòng)教學(xué)水平的提高，而且為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供了強(qiáng)大的功效.因此，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，不斷地完善和改革教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平成為了我們關(guān)注的話題.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

一、 學(xué)生的創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的基礎(chǔ).興趣產(chǎn)生于思維，而思維有需要一定的知識(shí)基礎(chǔ).在教學(xué)中出示恰如其分的問題，用問題吸引著學(xué)生，引發(fā)強(qiáng)烈的興趣和求知欲，學(xué)生因興趣而學(xué)習(xí)，自覺地去解決、去創(chuàng)新，學(xué)生都會(huì)有強(qiáng)烈的好勝心理.如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心.教師創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)使學(xué)生感受成功的喜悅是非常必要的.例如，在課堂上分組展開對(duì)問題的討論、求解，看那一組對(duì)問題的理解比較深刻，那一組對(duì)問題的解法比較合理，解決的方法比較多.學(xué)生在競爭中充分展現(xiàn)自我，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和喜悅.

二、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)的成功，離不開學(xué)生的主動(dòng)參與.主動(dòng)參與是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情景能為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，架設(shè)學(xué)習(xí)的橋梁，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生.讓學(xué)生通過自身的努力，去解決問題，形成技能，掌握所學(xué)知識(shí)，提高自身的能力.情景的創(chuàng)設(shè)能迅速點(diǎn)燃學(xué)生探索解決問題的火花，有的問題與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值、用處，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.新課標(biāo)中指出數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境.只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到主體意識(shí)是其決定學(xué)習(xí)成敗關(guān)鍵的時(shí)候，才能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人，才能主動(dòng)地要求發(fā)展進(jìn)步.

三、教師要以情感鼓勵(lì)學(xué)生，從而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，既需要智力的參與，也離不開情感的支持.教師是保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的“監(jiān)護(hù)人”.因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)“打破沙鍋問到底”的精神.學(xué)生的情感十分豐富，如熱愛、美感、羨慕等，這些都可以成為創(chuàng)新的動(dòng)機(jī).數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程不僅是認(rèn)知信息的交流，也是情感信息的交流，教學(xué)過程需要教師真摯情感的灌注.一般來講每個(gè)班都存在著好、中、差三類的學(xué)生，這就需要教師奉獻(xiàn)一顆愛心，以正確的態(tài)度對(duì)待他們.首先要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，相信我們的學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，在人格上尊重他們，對(duì)他們每一個(gè)人尤其是差生，均寄以期望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，以熾熱的情感引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

其次，還要樹立正確的教學(xué)觀，把教學(xué)過程看作是師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用.

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)

學(xué)生有潛在的發(fā)現(xiàn)能力，讓學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的共識(shí).《新大綱》指出：“現(xiàn)代技術(shù)的使用將會(huì)深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、方法和目標(biāo)的改變.”因此，在數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施中，充分使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)：猜想論證、探索與推理、問題的提出與分析解決、計(jì)算與檢驗(yàn)等，以加深對(duì)數(shù)學(xué)概念、方法的理解，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把信息資源引入常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，合理、機(jī)動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)和能力，豐富學(xué)生的想象，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力.創(chuàng)新意識(shí)具有求異性、探索性、開創(chuàng)性.

五、尊重學(xué)生個(gè)體差異，利用問題培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個(gè)體差異，教師指導(dǎo)質(zhì)量的個(gè)體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異.因此，教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)有層次性，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和指導(dǎo)策略.尊重學(xué)生的個(gè)體差異，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維.建立一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，展示自己的個(gè)性特征和創(chuàng)新信心.采取開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能有較多的發(fā)展空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出不同的見解、新穎的見解.教師在教學(xué)的過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，以問題作為根本，來培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力.首先，教師可以將問題作為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)過程中，設(shè)置不同的問題情景，一個(gè)好的問題情景，可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí).問題情景的創(chuàng)設(shè)，主要是為了引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，數(shù)學(xué)中的一部分問題都來源于生活，另一部分來源于數(shù)學(xué)本身，教師可以從這兩方面著手設(shè)置問題情景.其次，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，并通過大膽的猜想和探索，來挖掘潛藏在問題情景中與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的東西.

總之，學(xué)生的成長離不開教師的培育，只有教師不斷地為學(xué)生創(chuàng)造條件，正確地引導(dǎo)他們，就一定能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，創(chuàng)設(shè)民主氛圍，確保學(xué)生心理自由，激活思維能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性.只要我們堅(jiān)持不懈地努力，學(xué)生的創(chuàng)造能力就會(huì)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng).

【參考文獻(xiàn)】

[1]毛永聰.中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法.北京：北京學(xué)苑出版社 2009.

[2]李海峰.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教育教學(xué)論壇，2010（8）.