聯(lián)系生活實際 結(jié)合合作學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)高效課堂

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)既是一門工具學(xué)科，又是一門基礎(chǔ)學(xué)科.聯(lián)系生活實際進行課堂教學(xué)已成為新課程標準下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個全新亮點.本文闡述了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)；課堂效率；生活實際；高效課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)方面有著得天獨厚的優(yōu)勢.新課程強調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性.在創(chuàng)設(shè)高效課堂上，貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，充分調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，打破陳規(guī)舊俗，聯(lián)系生活實際進行課堂教學(xué)，讓小學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力.把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活實際，用數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題，達到讓數(shù)學(xué)知識用于生活的目的.下面就結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勑W(xué)三年級數(shù)學(xué)教學(xué)策略.

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

1.設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入是小學(xué)三年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的先導(dǎo)，也是新課教學(xué)的前奏，它如同一出戲的“序幕”，起著醞釀小學(xué)生情緒、集中學(xué)生注意力的作用，良好的開端是成功的一半.設(shè)疑導(dǎo)入就是依據(jù)數(shù)學(xué)文本事實提出疑問的導(dǎo)入方法.疑是小學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，教師創(chuàng)設(shè)疑問情境，引導(dǎo)小學(xué)生在腦海中多畫幾個問號，刺激小學(xué)生的求知欲望，引發(fā)小學(xué)生積極思維，誘導(dǎo)小學(xué)生由疑到思，由思到知.如：在教學(xué)“除數(shù)是一位數(shù)的除法”估算時，教師出示：在雅安地震中，某村有災(zāi)民183人，如果按每6人發(fā)一頂帳篷，大約需要準備多少頂帳篷？學(xué)生很快列式：183÷6.教師提問：“你們能算出大約需要準備多少頂帳篷嗎？”雅安地震區(qū)的災(zāi)民多么希望帳篷早點運到啊，快幫他們算一算吧.此時從生活中激發(fā)了三年級孩子的興趣和求知欲，引起了學(xué)生探究的熱情.學(xué)生心系雅安災(zāi)區(qū)，情緒高漲，產(chǎn)生懸念，躍躍欲試.教師及時導(dǎo)入，我們現(xiàn)在就去研究吧，這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.學(xué)生由疑問產(chǎn)生了好奇，由好奇又轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，他們體會到生活中許多問題的解答要用除法估算來完成，學(xué)習(xí)除法估算是解決問題的重要工具，能夠促進他們頭腦中系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建，為后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)做了鋪墊.

2.運用游戲，樂學(xué)不倦

數(shù)學(xué)和游戲是緊密相連的，數(shù)學(xué)游戲給數(shù)學(xué)帶來了無窮的魅力.游戲是孩子的天性，在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要關(guān)注數(shù)學(xué)游戲這種教學(xué)手段，在游戲中學(xué)習(xí)，不但能增進學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的思維.著名教育家席勒曾說過：“只有當人充分是人的時候，他才游戲；只有當人游戲的時候，他才是完全的人.”游戲是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種有效教學(xué)形式，符合小學(xué)生年齡特點，能激發(fā)小學(xué)生的參與熱情.在好奇心的驅(qū)使下，小學(xué)生的思維比較活躍，感知問題就比較敏銳，記憶特別牢固，想象力豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探究的心理品質(zhì).利用數(shù)學(xué)游戲，可使小學(xué)生在參與游戲的過程中其自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性都得到張揚和提升，在玩中學(xué)，學(xué)生樂此不疲.如：教學(xué)可能性時，上課伊始，教師問：同學(xué)們，今天我們來玩摸球游戲，比一比誰最會玩，看看誰能從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識多？教師給每個小組發(fā)一個盒子，盒子中有14個球，8個白球、4個黃球、2個紅球.小組中有序地輪流摸球游戲，每人摸4次，要先猜后摸，共摸20次，摸出一個球，組長記錄一次顏色，然后把球放回盒子中再摸，記錄時，白球用“”表示，紅球用“0”表示，黃球用“”表示.猜一猜：摸到（ ）球的次數(shù)多，摸到（ ）球的次數(shù)少.游戲結(jié)束時，教師問：“跟你們猜測的結(jié)果一樣嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”從游戲中，學(xué)生明白了雖然事情的發(fā)生是不能確定的，但是可能性是有大有小的，摸到白球的可能性大，摸到紅球的可能性小.學(xué)生在不自覺中就接受了數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，做到了寓教于樂，減輕了學(xué)生的身心疲勞，在歡聲笑語中結(jié)束數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，小學(xué)生意猶未盡，樂學(xué)不倦.

二、踐行合作交流，打造高效課堂

1.自主探究，煥發(fā)活力

自主探究是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，也是學(xué)習(xí)能力形成的標志.自主探究有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生尋找到抽象的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)樂趣.營造民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氣氛，把創(chuàng)新的精神貫穿在課堂教學(xué)始終，發(fā)掘?qū)W生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，課堂上要以小學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生主動的“學(xué)”，從而使小學(xué)生在課堂上最有效地進行學(xué)習(xí)，達到最優(yōu)的教學(xué)效果.教育家第斯多惠曾說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授，而在于激發(fā)和鼓勵.”新課標指出“人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程”.在學(xué)生的認知水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索與合作交流的機會.例如，教學(xué)長方形面積時，出示課題，引導(dǎo)學(xué)生研究出長方形的面積與長和寬有關(guān)，得出長方形的面積公式，讓學(xué)生進行實踐活動.最近，老師換了一個新辦公桌，桌子長是14分米，寬是8分米，我要給這張辦公桌配一塊玻璃板，需要買多大的玻璃呢？請大家?guī)兔鉀Q問題啊.學(xué)生在自主計算中明白了學(xué)習(xí)長方形面積的用途，會用數(shù)學(xué)的眼光看待、分析、解決生活中的問題，學(xué)生積極思維的這根“弦”就讓教師給撥動了，變講為導(dǎo).充分調(diào)動了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，在解決實際問題中鞏固了新知，感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，不斷體驗成功的快樂，學(xué)生的思緒自由地翱翔于數(shù)學(xué)知識的殿堂.

2.合作交流，張揚個性

小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化，要求教師在數(shù)學(xué)課堂中更多地引入生活實例，創(chuàng)設(shè)“擬生活”的情境，拉近課堂與生活的距離，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有用的，數(shù)學(xué)就在身邊，從而增進學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感.在三年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴大學(xué)生的參與面，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，促進學(xué)生綜合能力的提高，進而充分張揚小學(xué)生的個性.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無止境的.教師要運用多種手段激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，運用教師自身的魅力和情感充分感染學(xué)生.培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，達到生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的目的.聯(lián)系生活實際找準教學(xué)的切入點，把課堂教學(xué)靈活地向縱向延伸，提高課堂教學(xué)效率.