勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考

摘 要：社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的同時，勞動市場對于勞動與社會保障專業(yè)人才的需求不斷擴大。但是，目前各大高校輸送給勞動市場的勞保人才卻難以適應(yīng)市場的需求，該專業(yè)在各大院校培養(yǎng)的勞保學生普遍存在就業(yè)難、不對口的現(xiàn)狀。如何創(chuàng)新勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)模式，改變目前勞保專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀成為研究的重點。

關(guān)鍵詞：勞動與社會保障；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號： F24 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2014）17009401

1 勞動與社會保障專業(yè)人才需求與就業(yè)現(xiàn)狀分析

隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，國家各行各業(yè)對勞動與社會保障專業(yè)人才的需求不斷擴大。目前，我國社會保障制度改革已進入改革“攻堅期”，國家財政不斷加大在社會保障事業(yè)的傾斜力度，2013年社?；鹬С龊嫌?7916億元?！堕L三角地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃（2009—2020）》指出，到2015年，城鄉(xiāng)養(yǎng)老保險制度基本實現(xiàn)全覆蓋。推進城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險和新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度建設(shè)，全面建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、保障基本醫(yī)療、滿足多層次需要的醫(yī)療保障體系。目前，全國大部分基層組織建立了勞動保障工作機構(gòu)，大部分社區(qū)配備了相關(guān)工作人員，基層勞保工作人員共有約18萬人。然而，在從事社保行業(yè)的人數(shù)與勞動力的比例數(shù)據(jù)上，我國的比例僅為1：7300，遠低于發(fā)達國家的比例1：1000，顯示出我國目前在社保專業(yè)化程度較低，社保行業(yè)仍有較大提升空間。僅從社區(qū)考慮例，上海政府要為全市3000來個居（村）委會分別配備2名就業(yè)援助員和社會救助員，僅此一項便需要6000多人。若以此為一般標準，全國范圍內(nèi)社區(qū)總計將產(chǎn)生上百萬勞保人才的需求。因此，長遠來看，我國對于勞動與社會保障人才的需求量呈上升趨勢。

在高校層面，我國勞動與社會保障專業(yè)的設(shè)立始于1988年，目前全國約有125所高校開設(shè)此專業(yè)，形成了較為完備的人才培養(yǎng)梯隊。全國高等院校每年為社會各界輸送的勞動與社會保障專業(yè)人才約5000人。以江蘇某高校為例，2008～2012年畢業(yè)于勞動與社會保障專業(yè)的學生一共有205名。其中，升學人數(shù)為34人，占全部人數(shù)16.59%，工作人數(shù)為132人，占全部人數(shù)64.39%，創(chuàng)業(yè)人數(shù)為3人，占全部人數(shù)1.46%，未就業(yè)人數(shù)有36人，占總?cè)藬?shù)1756%。在就業(yè)畢業(yè)生中，16.41%就職于機關(guān)和事業(yè)單位，17.97%就職于村官與“三支一扶”，16.41%就職于國有企業(yè)，49.22%就職于民營企業(yè)。依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案，畢業(yè)生主要從事于社會保障、勞動關(guān)系等政府職能部門。但是現(xiàn)實情況中，僅有16.41%的就業(yè)畢業(yè)生就職于機關(guān)和事業(yè)單位，原因在于政府相關(guān)實際工作部門的人才需求規(guī)模較小。調(diào)查顯示，大多數(shù)就業(yè)畢業(yè)生進入了保險、銀行等金融業(yè)，且其工作崗位的抓也相關(guān)性較低。只有少數(shù)畢業(yè)生從事與勞動和社會保障專業(yè)相關(guān)的工作，就職于專業(yè)直接對口崗位的畢業(yè)生很少，勞動市場供求兩端存在需求錯位現(xiàn)象。

在未就業(yè)畢業(yè)生總計36人中，考研、出國學生為10人，占未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)27.78%，準備報考公務(wù)員、事業(yè)單位的學生為7人，占未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)19.44%，繼續(xù)尋找工作的學生為19人，占未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)52.78%。除去考研出國的學生，未就業(yè)畢業(yè)生中有很大比例的畢業(yè)生尚未找到工作。因此，該專業(yè)畢業(yè)生仍面臨就業(yè)難的普遍狀況。

由此可見，雖然社會大環(huán)境下社會保障行業(yè)對于勞動與社會保障人才的需求較大并有逐年增長的態(tài)勢，但是符合用人單位標準的人才極少，大多數(shù)畢業(yè)生崗位與該專業(yè)相關(guān)性極低，未能達到勞動與社會保障人才培養(yǎng)方案的整體目標。并且，該專業(yè)部分畢業(yè)生難以找到工作崗位。這讓我們不得不反思當前勞動與社會保障專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀及其重構(gòu)。

2 勞動與社會保障人才培養(yǎng)模式的思考和重構(gòu)

根據(jù)當前勞動市場供求狀況與勞動與社會保障專業(yè)就業(yè)情況，應(yīng)努力形成適合學生、面向社會、符合學科專業(yè)發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式，進一步提高該專業(yè)學生就業(yè)競爭力和對口就業(yè)率，實現(xiàn)勞動市場中勞動與社會保障人才供給與需求更兩端對接，更好地滿足社保行業(yè)用人單位的需求。

2.1 增加實踐性課程以提高學生技能

當前，多數(shù)院校的勞動與社會保障專業(yè)在實踐內(nèi)容上比較空泛，缺乏完善的實踐教學體系。為了強化實踐教學，學?？梢詷?gòu)建多元化實踐教學體系提高學生的實踐技能。學?？梢砸腙P(guān)于社會保障、人力資源相關(guān)操作軟件，利用學校實驗室等資源，為學生提供仿真操作平臺。開展校企合作，通過與社區(qū)人力資源與社會保障部門、企事業(yè)人力資源管理部門、政府勞動與社會保障部門等外部組織合作，實現(xiàn)對人才的聯(lián)合培養(yǎng)。組織勞保專業(yè)實踐競賽，如勞資談判大賽、模擬勞動仲裁競賽、人事勞動社會保障知識競賽等，有機地將教學和實踐相結(jié)合，進一步提高學生實踐能力?？梢詮V泛開展社會社會實踐活動，利用節(jié)假日引導學生進行學科相關(guān)性地社會調(diào)研，提升對于本學科的認識和素養(yǎng)，并在社會實踐中提升技能。

2.2 發(fā)揮導師的指導作用

目前，為了更好地培養(yǎng)學生，全國多數(shù)高等院校實行了導師制。但是高等院校普遍存在的“重科研、輕教學”思想，讓導師制難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。學?？梢砸噪p向選擇為原則，對導師制實現(xiàn)一定程度的約束。在安排師生相互了解后，雙方依據(jù)各自的特點、興趣、研究方向等有針對性地進行雙向選擇。而且，導師不僅應(yīng)傳授本學科的專業(yè)理論知識和介紹社會保障行業(yè)的前沿動態(tài)，還應(yīng)結(jié)合學生的綜合情況，包括學習情況、家庭情況、個人能力、興趣愛好、性格特征等，對學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進行有針對性地指導和培養(yǎng)。

2.3 開展多元化學生活動，提升學生綜合素養(yǎng)

學?？梢砸詫W生為主體，成立與勞動與社會保障專業(yè)相關(guān)的學生社團，并使學生在專業(yè)導師的指導下，開展基于本專業(yè)的各類學術(shù)活動，如社會保障知識競賽、案例分析模擬大賽等活動。各種活動和比賽不僅能豐富和強化學生的專業(yè)知識，形成邏輯嚴謹?shù)睦碚摽蚣?，能夠更好地運用理論知識，拓寬學生的學科思維，并且提高了學生的創(chuàng)新精神、團隊精神和獨立思考的能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)。

2.4 貫穿職業(yè)規(guī)劃，夯實求職基礎(chǔ)

合理的職業(yè)生涯規(guī)劃對于學生的長期職業(yè)生涯有重要。合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以引導學生較早地制定并完成學習任務(wù)和計劃，有針對性地提高學生自身能力。學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅要結(jié)合自身能力特點，還要依據(jù)勞動與社會保障人才培養(yǎng)方案的特點和社會保障事業(yè)整體環(huán)境，從而對自身的職業(yè)規(guī)劃不斷地進行調(diào)整，使自身能力能夠滿足行業(yè)需要，適應(yīng)社會的發(fā)展。

2.5 提高師資隊伍素質(zhì)，增強實踐教學能力

勞動與社會保障專業(yè)屬于新興專業(yè)，教授該專業(yè)的部分教師轉(zhuǎn)自其它學科，其學科專業(yè)背景不強，實踐教學能力稍顯不足。對此，一方面教師要加強專業(yè)內(nèi)容的學習和研討，掌握社保行業(yè)的前沿發(fā)展動態(tài)。另一方面加強教師實踐能力的提升，通過小組研討、實驗?zāi)M等教學模式，進一步提升學生的實踐能力，為培養(yǎng)勞動與社會保障人才提供重要保障。

參考文獻

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