如何打造和諧、高效的英語課堂

著名教育家贊科夫說：“就教育工作的效果來說，很重要的一點(diǎn)就要看師生間的關(guān)系如何?！痹谌粘Ｓ⒄Z教學(xué)過程中，教師一旦和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，那么教師就會(huì)教得愉快，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松。師生彼此之間相互感染，相互促進(jìn)，就能把教學(xué)工作推向前進(jìn)。建立和諧、融洽的師生關(guān)系，能夠?yàn)殚_展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的條件，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，建立和諧、融洽、民主、平等的新型師生關(guān)系顯得尤為重要。要營造和諧的師生關(guān)系，打造高效的英語課堂，可從以下方面入手。

一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿關(guān)愛之心

老師是園丁，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，所以教師應(yīng)該像蠟燭一樣把自己的一切都奉獻(xiàn)給學(xué)生，像園丁一樣用自己全部的心血栽培心愛的花木，對(duì)學(xué)生滿懷關(guān)愛之心，耐心地幫助他們，與他們平等相待，做學(xué)生的知心朋友，將自己全部的愛都傾注在他們身上。這種愛既是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又是對(duì)他們的尊重信任，還飽含著教師對(duì)學(xué)生未來的深切關(guān)注。教師要主動(dòng)親近學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況，上好每一節(jié)課，把知識(shí)傳授給每一個(gè)學(xué)生，把自己的愛撒播給每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺到自己在老師的心中占有一席之地。

二、充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用

英語課堂教學(xué)是教師組織指導(dǎo)，學(xué)生積極參與配合的過程，一切以學(xué)生為中心是這個(gè)過程最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如果教師只是一味地壟斷課堂，讓學(xué)生當(dāng)觀眾;照本宣科，讓學(xué)生洗耳恭聽。這樣課堂氣氛就會(huì)越來越沉悶，教師也會(huì)越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越無趣，最終的結(jié)果是：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被挫傷，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被無情地扼殺。教師應(yīng)當(dāng)明白，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，教師要了解學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)的心理和需要。教師組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，按照小學(xué)英語教學(xué)原則，“盡量使用英語，適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”，努力給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語。

三、巧妙利用各種不同的評(píng)價(jià)手段

學(xué)習(xí)英語就像學(xué)騎自行車一樣，加強(qiáng)練習(xí)才能熟練掌握，而不僅僅是看會(huì)或者聽會(huì)，開口說是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語，除了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛、和諧的師生關(guān)系外，還要考慮利用各種評(píng)價(jià)手段激起學(xué)生情感中積極的因素，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和課堂參與意識(shí)，消除學(xué)生的“語言焦慮感”。因此，教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生降低對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感，消除對(duì)害怕說錯(cuò)的顧慮，這就要求教師在日常教學(xué)過程中多關(guān)注學(xué)生，運(yùn)用各種評(píng)價(jià)手段鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生。教師要善于利用各種有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，使學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)中學(xué)習(xí)英語。

四、靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是營造最佳課堂氣氛的重要保證。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師教育的創(chuàng)造性與藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。在具體情況下，教師所選擇的教學(xué)方法越是恰當(dāng)，那么教學(xué)技巧技能就越顯得嫻熟、新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果就會(huì)最佳。教有定則，教無定法。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，結(jié)合實(shí)際條件，以及自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，從而確定不同的教學(xué)方法?；镜脑瓌t是一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，將課堂上的每一分鐘都充分運(yùn)用起來。如在教學(xué)“chocolate，milk，juice，sandwich”等有關(guān)飲料和食物的單詞時(shí)，可以利用實(shí)物，讓學(xué)生用手摸、鼻子嗅、品嘗等方式猜單詞，以吸引學(xué)生的注意力。在課堂上，教師要對(duì)游戲、表演、比賽等一系列生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)多加利用，以消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦、疲勞心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使注意力持久。如在教學(xué)“red，yellow”等顏色類單詞時(shí)，可將不同的顏色卡片分給各個(gè)小組，“開火車”傳遞，在傳遞過程中必須告訴后者你所傳遞的顏色單詞，最后一位學(xué)生將卡片遞到教師手中，同時(shí)讀出所傳單詞，比一比哪組讀得最準(zhǔn)確、速度最快。

丹麥教育家葉斯伯遜曾說：“為什么小孩學(xué)習(xí)母語學(xué)得那么好呢？原因很多，其中有一點(diǎn)是，在學(xué)習(xí)過程中，小孩的每一個(gè)進(jìn)步都受到成年人的贊揚(yáng)，每一個(gè)試探也會(huì)受到關(guān)注與鼓勵(lì)?！毙抡n程理念下的合作、交流、提問、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，目的是使學(xué)生真正成為課堂的主人。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生樂學(xué)，教師愿教，小學(xué)英語課堂定然會(huì)呈現(xiàn)出一派百花齊放的景象，也一定能實(shí)現(xiàn)有效甚至高效的目標(biāo)。

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[2]錢蘇萍.傳遞知識(shí)的橋梁，獲得成功的奠基.

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